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1、苏州园林说课稿一、说教材这是七年级下册第五单元（阐明文）的第一篇课文，它是一篇文艺性阐明文，阐明了苏州近二百处园林的共同特点和给人的整体印象。根据教学大纲规定本册教学重点是培养阐明能力。本课的特点是抓住重要特性，按总分构造进行阐明。教学目的为：1、知识和能力目的：通过本课教学让学生对阐明文的知识点有初步理解,理解本文阐明对象的特性,总说和分说的构造及阐明语言的多样性。 2、过程和措施目的：整体感知课文，培养阐明文阅读能力，初步学写阐明文。 3、情感态度和价值观目的：领略中国园林的建筑美，逐渐培养学生的艺术鉴赏力,激发对艺术的热爱之情课标规定：培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培
2、养发明精神，提高文化品位和审美情趣。学时安排：2学时第一学时教学重难点：1、教学重点：理解本文阐明对象的特性及文章的总分构造；2、教学难点：理清本文的阐明顺序。第二学时教学重难点：1、 教学重点：掌握课文所运用的阐明措施；2、 教学难点：品味课文精确的阐明语言。二、说教法课标规定：鼓励学生学习阐明文的爱好和培养提取、筛选、概括、梳理信息的能力。教学措施：问答式教学法、讨论式教学法、情境教学法。教学用品：多媒体三、说学法课标规定：语文教学应激发学生的学习爱好。学法：自主学习、小组合伙学习、探究性学习四、说教学程序1、导入教学：名言、图片导入，激发学生学习的爱好。2、作者简介 3、预习检查：扫除语
3、音障碍。4、整体感知学生听读课文，设计四个问题。作者对苏州园林的印象是什么？有什么写作意图？（目的是训练学生提取信息的能力。自主学习、问答式教学法）苏州园林的总特点是什么？哪些方面最能体现这一特点？（目的是训练学生提取、筛选、获取信息的能力。自主学习、问答式教学法）概括自第三段至第九段各自然段大意。（提示：用原文中的语句，有些在第二自然段中有提示，有些本段的中心句直接体现。）（目的是训练学生提取、筛选、获取信息的能力。小组合伙学习、讨论式教学法、情境式教学法） 在前面几题的基本上总结概括文章的内容及阐明顺序,请列出提纲。（目的是训练学生提取、筛选、获取信息的能力。探究式学习、讨论式教学法、情境
4、式教学法）6、小结 7、布置作业说一说，苏州园林具体的特性。找一找，课文中运用的阐明措施。写一写，用一小段话来简介生活中常用的事物。（如粉笔、黑板等等）五、说教学预期效果但愿学生通过学习这篇课文，能理解、掌握并学习运用本文的某些阐明文的文体知识，如阐明对象、阐明对象的特性、运用的阐明措施、阐明语言的特点等等。附：板书设计整体 不止这些局部小处注意大处讲究讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）讲究角落的图画美（7段）讲究门窗的图案美（8段）讲究色彩的搭配（9段）2段完美的图画 总说分说总说苏州园林教案第一学时(一)导入教学中国古典
5、园林艺术家陈从国曾说，“江南园林甲天下，苏州园林甲天下”足见苏州园林之美。“上有天堂，下有苏杭”,苏州之因此获得天堂的美称，在很大限度上是由于它拥有一批全国以至世界出名的古典园林。苏州园林，到处呈现诗情画意，布满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。接下来我们就跟着叶老走进苏州园林。（二）简介苏州园林及欣赏有关照片。重要是苏州园林的分布及四大园即沧浪亭、狮子林、拙政园、留园（三）作者简介叶圣陶： (18941989),原名叶绍钧，现代出名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作有长篇故事倪焕之。她原籍江苏苏州吴县，22岁之前，她始终身活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和进
6、一步的研究。本文是叶老病愈后为照相集苏州园林写的前言。 （四）预习检查（五）整体感知，把握阐明对象特性（1）、设疑引导速读课文问：作者对苏州园林的印象是什么？有什么写作意图？苏州园林的总特点是什么？哪些方面最能体现这一特点？提示：可以用文中的句子回答，也可以用自己的语言概括。提问并引导明确：“我觉得苏州园林是国内各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”“让人们用艺术的眼光去鉴赏苏州园林。” 苏州园林的总特性是“务必使浏览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”，并概括为“完美的图画”。 具体体现为四个“讲究”和一种“一切”。 （2）、学生速读课文，自主、探究学习：概括自第三
7、段至第九段各自然段大意。（提示：用原文中的语句，有些在第二自然段中有提示，有些本段的中心句直接体现。）带着明确的目的扫视课文，取己所需，省略其他。多媒体出示图片，让学生用刚刚从文中找到的句子里所体现的“美”去欣赏图片，说说图片“美在”，与课文内容相结合。(3) 品读课文，小组合伙学习：在前面三个问题的基本上总结概括文章的内容及阐明顺序，请列出提纲。（边讨论边补充板书）（六）布置作业说一说，苏州园林具体的特性。找一找，课文中运用的阐明措施。写一写，用一小段话来简介生活中常用的事物。（如粉笔、粉笔盒等等）讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）（七）板书设计大处讲究整体不止这些 局部小处注意2段总说分说总说讲究角落的图画美（7段）讲究门窗的图案美（8段）讲究色彩的搭配（9段）完美的图画 苏州园林说课稿梁以平
