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1、水平一体育室内课教学设计 作者：蔡长平文章来源：永胜中心小学点击数：97更新时间：2010-11-25 教材分析教学内容选自科学的预设、艺术的生成水平一体育与健康常识基础与室内活动单元教学计划中第5课时安全常识：认识交通标志，而其他教学内容的选择上则摒弃了课本上的室内游戏，而是围绕“认识交通标志”这个主题，重组了一些教学内容，将律动、演练、游戏、比赛等贯穿于理论学习中，做到动、静结合。教学目标 1.学生通过学习能识别出几种简单的交通标志，并能按相关要求安全行路，增强安全意识。2.积极主动参与活动，并在活动中进一步增强安全意识。教学重点 识别几种简单的交通标志 教学难点 识别几种交通标志后，并能
2、学以至用设计理念通过丰富的情境，架起课堂与生活的桥梁，注重实践性；引导探究，激活学生思维，尊重学生主体地位；教育学生注意安全，做合格的小公民，有机进行德育渗透；通过律动、游戏、操练、比赛等形式，使学生满怀热情，充分活动、灵活运用，从而将知识、技能内化吸收。设计特色 运用媒体，激发兴趣；动静结合，学习巩固；创设情境，联系生活。教学过程一热身运动、激趣导入1说一说：小朋友，你们知道哪些常用的交通工具？（根据学生回答，说出相关的交通工具汽车、自行车、三轮车等）2动一动：我们来学一学汽车司机是怎么开车的？（全体起立，凳子放到课桌下）（音乐声中，教师示范，学生模仿律动：邀请小司机）3想一想：马路上车辆、
3、行人真多啊，我们来看看到底发生了什么？（课件显示3个撞车场景）一不小心，就会发生交通事故！那我们再仔细看看这些画面，想一想这些事故是否可以避免？（引导学生观察马路上缺少什么？）引出课题（板书： “安全常识：认识交通标志”）设计意图上课伊始，让学生说一说、动一动、想一想，导入新课，旨在激发学生兴趣，让他们轻轻松松进入学习状态，符合低年级学生身心特点。二学习新知、拓展延伸1学一学：（课件显示课本上的6种标志）这些交通标志都是和小朋友行走有很大关系的，你认识哪个标志，来说一说？或者你想认识哪种标志？（1）注意危险标志名称、标志特征（三角形、黄底、黑边、黑图案）、意义、你在哪里见过？（2）禁止通行标志
4、名称、标志特征（白底、红圈）、意义、你在哪里见过？（3）禁止行人通行标志名称、标志特征（白底、红圈、红杠、黑图案）、意义、你在哪里见过？（4）环型交叉路口标志名称、标志特征（蓝底、白图案）、意义、你在哪里见过？请学生来走一走（5）人行横道标志名称、标志特征（蓝底、白图案）、意义、你在哪里见过？（6）认识信号灯：老师这儿还有一个（显示）标志，是小朋友最熟悉的，是什么？对，是红绿灯，灯里还有一个人，它是（显示）人行横道灯标志。现在我们来做一个小游戏，比一比哪个小朋友反应最快。方法：老师来做红绿灯（卡片），绿灯动作原地踏步；红灯动作立正。（全体起立，凳子放到课桌下）2练一练：教师点课件，学生说出标志
5、的名称、意义，并实地演示。（回答正确者得到“奖励小星星”）3看一看：交通标志的作用可大了，我们再来看看开始的几个画面加上什么交通标志，就可以避免交通事故了？（课件显示）4分一分：下面，我们把认识的这些交通标志分一分类（课按颜色分）（课件显示）。板书：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志设计意图这一环节的设计，借媒体辅助手段，充分尊重学生主体地位，引导他们主动探究，习得知识，且进行有机拓展，打开信息通道，以直观的实例及有趣的操练，让学生明了交通标志的名称及意义。三联系生活、练习巩固1其实，除了我们学习的这些交通标志外，生活中你还看到过这些其他的交通标志吗？（播放教师拍摄的学校附近的照片）你能说
6、出他们的名称和意义吗？禁止车辆停放、禁鸣喇叭、禁止非机动车通行、注意儿童等2其实，交通标志还有更多，让我们一起看交通标志图示（媒体显示大图） 简单介绍，让学生来做“小老师”，找出我们学习过的几种交通标志。3画一画：选择一种我们介绍过的交通标志图（画得好的我们将把它作为交通标志用）4摆一摆：选择学生画的几种标志，请学生拿在手中站到教室相应的地方，当做马路上的交通标志。5情景设计：从一个地方如何走到另一个地方？（安全快捷） 设计路线 走一走（分4组举路牌，在不同的路线中练习） 演一演：律动（邀请小司机）比一比，看哪些小组能评上“安全小队”。6评价：看来我们小朋友在生活中都能注意安全，争当一个合格的小公民。今天的课就到这里，谢谢大家！设计意图这一环节能最大程度地调动起学生学习的兴趣，联系生活、学以致用，在学生实践内化的同时，又规范了学生的行为。 课前准备：多媒体课件、录音机、红绿灯圆纸牌各1张、交通标志图若干张、路队引导牌4块（数字）；学生带好图画材料、纸。
