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1、 传染病及其预防教学设计六枝特区第九中学金华8.1.1传染病及其预防教学设计课题传染病及其预防授课人金华课时1学情分析传染病及其预防是人教版八年级下册第八单元第一章第一节的内容。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。教学目标知识与技能1. 通过学习，使学生了解人类疾病的种类，即传染病与非传染病；2. 通过学习和资料分析，使学生理解传染病流行的三个基本环节；3. 通过学习，使学生了解如何预防传染病以及预防传染病的一些基本措施；4. 通过资料分析
2、，培养学生的理论联系实际能力。过程与方法1.通过“资料分析” ，对传染病流行的环节进行认识，并展开讨论，找出预防 传染病的措施。2.通过调查当地的主要传染病，了解几种常见传染病的基本情况。情感、态度与价值观1.通过学习，使学生认识到传染病的危害；2.培养学生养成良好的卫生习惯以及正确对待传染病人的良好心态；3.关注艾滋病等疾病的预防。 教学重点分析传染病流行的三个基本环节和预防措施。教学难点区分病原体和传染源。分析常见传染病的传播途径。教学方法多媒体演示、举例说明、探究式教学、启发式教学。学法预习，提出问题，讨论法、小组合作学习法。教学准备多媒体、视频、图片。教学过程设计意图【组织教学引入课题
3、】 播放三个孬家伙电影片段同学们，刚才我们在片中看到情节是什么呢？是什么原因引起的？今天我们就来分析相关的问题。 教师出示课题:第一节 传染病及其预防 【展示资料深入生活】 一、什么是传染病？展示列表常见疾病名称 是否了解这种疾病？ 常见疾病名称普通流感手足口病肺 炎腮腺 炎蛔虫 病龋齿肺结 核贫血结膜 炎近视 眼是否传染是否打过预防针这是我们日常生活中常见的疾病，大家看一下，你能根据生活经验区分出那些能够传染，那些不能传染吗, 学生小组讨论并回答。 对近视、龋齿、贫血这些是不传染的，其它能够传染。 【实例比较区分概念】 教师展示结膜炎和近视眼成因图片，引导学生分析。 通过分析我们看到了近视眼
4、是由于眼球结构变化引起的，不会传染。 是的，那么大家进一步分析一下像流感、麻疹、蛔虫病、肺结核、病毒性结膜炎等这些疾病为什么能传染呢？ 学生思考并回答。 【图片展示难点突破】 教师出示图片资料。 观察实例，引入对病原体这一问题的思考。 学生继续思考并讨论。这些疾病为什么会传染呢, 学生回答: 【师生总结明确概念】 传染病是指由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。解释传染病的定义，及其兼有传染性和流行性的特点。现在你明白了“饭前便后要洗手”、“病从口入”的道理了吧。 二、传染病流行的基本环节前面观看了视频，几人因为传染鸡瘟而病逝。这里面蕴含了传染病传播的三个基本条件:即传染源、
5、传播途径、易感人群。下面，同学们快速阅读课本，找出这三个环节的基本概念是怎样表述的。 学生阅读课文，找出相关概念。 【实例分析探究环节】 教师屏幕展示三个环节概念图。 下面我们通过一些具体的实例来分析一些重要传染病的三个环节，帮助大家理解。 教师引导学生阅读课本上的分析资料。 【列表对比体验应用】 学生分析资料，结合概念表述，完成列表比较。 疾病类型甲型H1N1 乙型肝炎艾 滋 病 病原体传染源传播途径易感人群学生利用实例，结合资料，剖析三种传染病流行的三个环节。教师巡回指导。 通过小组讨论，学生表述。 师生共同总结、修改、纠正。 总结常见的传播途径:空气飞沫、接触、饮食等 三、传染病的预防措
6、施根据刚才的学习，我们知道一种传染病的流行必须同时具备三个环节，这就给我们有效预防传染病带来了机遇。只要针对其中的某个环节采取科学可行的措施，是完全可以有效预防传染病的传播和流行的。 教师展示预防传染病流行的图片资料。 引导学生分析，这些措施是针对哪个流行环节采取的措施。 学生小组讨论，总结并回答。 教师总结。四、法制教育简要学习中华人民共和国传染病防治法 对学生进行教育，对传染病的防治工作，不仅是一个个人问题，而且是一个社会问题，每个公民应尽自己的责任和义务。 五、课堂小结: 通过学习我们来总结一些传染病流行的三个环节及预防施。 尽管有许多传染疾病危害极大，严重影响了人们的日常生活，但是只要
7、掌握科学的方法这些疾病是可防可治的。 六、换位思考情感交融 教师展示公益广告图片，对学生进行预防艾滋病的教育 我们应该怎样面对艾滋病病人, 教师简要总结，培养学生的情感态度价值观。 如果开头视频里的人物学习了传染病的预防措施，还会发生这样的悲剧吗? 这对我们有哪些启示呢？总之，只有我们对传染病有了科学认识，才能够冷静的面对它、采取理性有效的行动，从而健康快乐地生活。调动学生积极性，激发学习兴趣 利用问题引导学生分析和逻辑思考。让学生带着任务学习，树立目标意识。小组合作，培养团结协作精神。提高分析问题解决问题的能力。培养学生的归纳总结及语言表达能力。启发学生联系生活，理解预防传染病三方面的措施。
8、培养学生的理论联系实际能力。法制教育渗透培养学生养正确对待传染病人的良好心态，同时渗透情感教育。突显科学防范措施的必要性。使学生意识到树立科学态度，自觉养成良好个人卫生习惯的重要性。板书设计第一节 传染病及其预防教学反思本节课的内容较多，包括传染病的概念、特点，传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。 从学生熟悉的电影情节出发，分析资料，小组合作获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先观察图片和阅读资料，再从这些资料中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。
