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1、 中班主题慢吞吞的压路机教案反思1、中班主题慢吞吞的压路机教案反思 活动目标： 1、感受压路机行动缓慢的特点。 2、培育幼儿的口语表达力量。 活动预备： 1、挂图，故事磁带。 2.压路机、大卡车、小汽车图片。 活动过程： 一、观赏图片，说说不同。 1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗? 2、这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢? 二、完整观赏故事。 1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。 2、压路机在公路上拦住了谁的路?它们是怎么说的? 3、大卡车、小汽车遇到了什么麻烦? 4、谁帮忙它们解决了困难? 5、大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么? 6、为什么压路机快不起来? 7、
2、引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要渐渐地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。 三、表演故事。 1、你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗? 2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进展表演。 附：慢吞吞的压路机 压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!” 一会儿，压路机观察大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。 压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就渐渐地走着，用劲地把路压平了。 一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“感谢!”小轿车也从后面赶
3、上来，说：“对不起，我不该笑话你!” 压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。 活动反思： 活动慢吞吞的压路机是选自主题活动快快渐渐中的一个语言活动，通过出示图片引入主题，分段观赏理解故事，完整观赏稳固提升，角色表演深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本事。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。 2、中班语言慢吞吞的压路机教案反思 活动目标 1.感受压路机行动缓慢的特点。 2.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4.能分析故事情节，培育想象力。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备
4、1.挂图，故事磁带。 2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。 3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进展表演。 活动过程 1.观看故事表演。 三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗? 这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢? 观看大班幼儿的故事表演。 2.完整观赏故事。 出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。 压路机在公路上拦住了谁的路?它们是怎么说的? 大卡车、小汽车遇到了什么麻烦? 谁帮忙它们解决了困难? 大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么? 为什么压路机快不起来? 引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要渐渐地开，
5、而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。 3.表演故事。 你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗? 跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进展表演。 活动建议 有可能的话，带幼儿观看压路机工作时的情景。 附：慢吞吞的压路机 压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!” 一会儿，压路机观察大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。 压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就渐渐地走着，用劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“感谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不
6、该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。 活动反思 活动慢吞吞的压路机是选自主题活动快快渐渐中的一个语言活动，通过出示图片引入主题，分段观赏理解故事，完整观赏稳固提升，角色表演深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本事。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。 3、中班主题开压路机的小司机教案反思 活动设计背景 幼儿和妈妈出去的时候，在街道上会有红绿灯斑马线停车场=等等交通标志，从小就要让幼儿熟悉这些最根本的常识。 活动目标 1、 公路场景(红绿灯,停车场点、数,方向盘,人行横道线。 2、 动物胸饰。 3、 前期阅历(参观公路上的
7、车,交通设施,参观停车场)。 4、 培育幼儿敏锐的观看力量。 5、 遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 教学重点、难点 对红绿灯等交通标志的熟悉 活动预备 1、 公路场景(红绿灯,停车场点、数,方向盘,人行横道线 2、 动物胸饰 3、 前期阅历(参观公路上的车,交通设施,参观停车场) 活动过程 一、 小司机开车 1、T:今日天气真好,我们开车去动物园好吗?(拿好方向盘) 沟通:你们开的什么车? 听音乐开车 2、红绿灯 (红灯亮了不能开,黄灯亮了渐渐开,绿灯亮了向前开) 3总结红绿灯 二、 小司机停车 1、 T:动物园到了,我们的车怎么办?任凭乱停可以吗? 2、 幼儿停车场停车(一一对应) 3
8、、 检验、总结:在外面不能乱停车,应停在停车场,否则警察叔叔要罚款的。 三、 去动物园 1、 动物园在公路的对面,怎么办? 2、 一起过人行横道线 3、 总结:过公路要走人行横道线,不能乱穿公路,留意安全。 四、 完毕 1、 向动物问好 2、 戴上胸饰,一起律动小动物 3、 到停车场开车回家 教学反思 这样的活动有利于幼儿成长，给幼儿增长学问，他们不但在嬉戏中体会到了 而且在嬉戏中学到了学问，对红绿灯有了初步的了解，红灯亮了不能开，黄 灯亮了渐渐开，绿灯亮了向前开。识了斑马线，停车场的标示，并懂得要遵 守交通规章，但我们还需要家长的协作，在生活中多多训练。 4、中班故事活动慢吞吞的小熊教案反思
9、 活动目标： 1.认知目标：理解故事情节，了解小熊的性格特点。 2.情感目标：懂得每个人都有自己的特长，都能找到发挥作用的地方。 3.力量目标：开动脑筋，大胆地想象故事地进展，续编局部故事情节。 活动预备： 1.幼儿观看过压路机工作的情景或看过有关的图片。 2.玩具熊一个，故事图片一套。 活动过程： 一、创设情境，导入活动出示玩具熊，用很慢的语速向小朋友问好：小朋友们好!很快乐见到你们。(渐渐地退下)提问：这是谁?这是一只什么样的小熊?(幼儿可自由叙述)最终把话题引到“慢“字上来，并引出故事。 二、教师叙述第一遍故事 (一)教师叙述故事时，留意仿照小熊说话时要很夸大地放慢速度，给幼儿塑造一个鲜
10、亮的人物形象。 (二)提问： 1.故事的名字叫什么? 2.故事里主要讲了哪个小动物? 三、教师叙述其次遍故事 (一)教师边出示图片边有感情地叙述故事 (二)通过提问帮忙幼儿进一步理解故事内容 1.小熊先后找了哪几样工作? 请幼儿学着做一做，教师讲故事中小熊干过的工作，幼儿就变换动作。 2.为什么小熊开头找的几样工作都不满足，后来找的压路机司机的工作又很满足呢?(让幼儿争论后答复) 3.小熊是一只怎样的小熊?你喜爱它吗?为什么? 四、教师和幼儿共同叙述故事教师和幼儿一起用填充的方式再讲一遍故事，让幼儿说出局部内容。如：那年夏天，小熊打算开个。等他把冰淇淋做出来，早已是的冬天了。要求幼儿说出画线局
11、部的内容，引导幼儿仿照小熊一字一顿的说话方式。 五、完毕活动：续编故事提问：为什么小熊把开压路机这份工作做得很好?除了开压路机，还有什么工作也适合小熊干，请小朋友接着往下编故事。 在这个环节中，只要幼儿把这种需要仔细、认真而不必太受时间约束得工作说出即可，如清洁工、割草、油漆匠等。 活动延长延长至表演区，小朋友利用头饰和其他物品进展故事表演，体验表演的乐趣。 故事慢吞吞的小熊 小熊是个慢性子，做事实在慢得不得了，同样的一件事，别人早就做完了，但是他还没有开头呢!小熊讲话也慢得让人受不了，听的人恨不得帮他一口气讲完。 那年夏天，小熊打算开个冰淇淋店。可是，等他把冰淇淋做出来时，早已是大雪飘飘的冬
12、天了，根本没有人要买冰淇淋吃。 小熊想干脆趁着天冷，开个围巾店。唉，等他织好一条围巾，天气早已热死人了，谁还围围巾呢? 小熊开不了店，就准备找一份满足的工作。“噢，我.去.当.节.目.主.持.人吧!“现.在.播.放.晚.间.新.闻“。原来只有半小时的新闻，他竟然播到半夜才播完，人们只好上床睡觉。 经过几次失败，小熊不知道自己能干什么事，就处处请教别人。爱开玩笑的小兔说：“这还不简洁!你去当火车司机好啦!“哪里知道，小熊开的火车就像蜗牛一样，渐渐向前爬。乘客急坏了：“喂!开快点，我们要迟到啦!这哪儿是火车，简直是牛车吗。“小熊连续找了好几次工作，始终都不满足，心里非常难受。 最终，小猴最终想出了
13、一个全世界最聪慧的办法：“你可以去开压路机嘛!“小熊现在是一名很称职的压路机司机了，他每天开着巨大的机器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把公路压得平平的。 小熊遇到谁都会欢乐地说：“我.爱.这.份.工.作。“ 活动反思： 活动环节还是很合理的，我的提问也是紧追孩子，让孩子的思维得到充分的熬炼。课前预备不够充分，没有从幼儿的角度去思索问题，幼儿的理解分析力量还不够，同时应当预备动画让幼儿观看，这样幼儿对故事的理解会更加深刻，也能乐观的参加到学习中来，也可以让幼儿以表演的形式来理解这一课题，这样效果应当会更好。 总得来说，这节课目标还是到达了，小朋友们在操作的过程中特别热忱。幼儿在活动中体验到胜利欢乐感、尝试解决问题的力量、满意情感沟通需要、积存各种丰富阅历，在今后的教学过程中我将努力地
