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1、2024年鱼大班教案（热门篇） 教案可以提供教学过程中的参考和支持，帮助教师更好地实施教学计划。教案应该充分利用现代技术手段，提高教学的效果和效率。范文中的教案内容可以激发教师对不同教学环节的灵感和思考。 鱼大班教案篇一 1、在观察、交流、理解向日葵、葡萄、草莓争阳光的过程中，了解植物生长的不同状态。 2、知道阳光与植物生长的重要关系，乐意关注自然界更多植物生长情况。 自制三种植物生长状态的ppt，幼儿记录卡、植物图片，向日葵、草莓、葡萄的小图片与生长形态文字卡片、幼儿分组操作的材料。 一、导入。 1、出示“争阳光”的文字卡片：认识这些字吗？（争阳光），什么意思呀？ 争阳光就是努力争取得到阳光
2、。 2、猜猜谁可能会来争阳光？ 还有谁需要阳光的，也要来争阳光？ 小结：原来我们人、动物、植物的生长都需要阳光。 二、阅读理解。 （一）观察阅读ppt1， 提问：这是哪里？（绿色家园）谁来争阳光了？ （二）阅读理解向日葵争阳光的过程观察ppt2。 1、向日葵是怎样争阳光的呢，我们一起来看看听听吧：向日葵腰杆直挺挺的，拼命往高处长，叶子又阔又大，伸向四面八方，终于争到阳光了。 2、向日葵是怎样争阳光的？ 小结：向日葵真有办法，它用拼命长高的办法去争取阳光，使自己生长得更好。（出示相应文字）。 （三）草莓、葡萄争阳光。 1、幼儿分别记录草莓、葡萄争阳光的情况。 2、请幼儿个别交流。 3、我们一起来
3、看看，它们究竟是怎么来争阳光的？ （1）葡萄、草莓到底是怎样争阳光的？播放ppt4、5。 小结1：葡萄本领真大，它的藤儿爬呀爬，爬的高高的，卷须卷呀卷，卷的紧紧的，用藤条缠绕的办法争取阳光的。（出示相应文字：藤条缠绕）。 （2）葡萄和草莓是怎样争阳光的？ 小结2：草莓的办法真好，它躺在地上，贴着地面，用叶蔓舒张的办法也争取到了阳光。 （出示相应文字：叶蔓舒张）。 总结：不同的植物争阳光的方法是不一样的：向日葵是用拼命长高的办法争取阳光的，葡萄是用藤条缠绕的办法争区阳光，草莓是用叶蔓舒张的办法也争取到了阳光。 三、经验迁移。 1、这里还有许多植物，它们是用什么办法来争阳光的，我们一起来说说、分分
4、吧。 2、幼儿分组操作，并交流纠错。 结束语：在我们绿色家园里还有很多植物，都有自己争阳光的方法，以后我们再去发现、去记录。 鱼大班教案篇二 有一天，我在阅读区域投放了几本东方娃娃儿童杂志，里面有几篇幽默有趣的连环画故事，孩子们特别喜欢，时时让我讲里面的故事。每次都听得津津有味，开心时开怀大笑。我就想，如果投放一些漫画故事那孩子也许会喜欢的。所以我就选择了一些画面生动有趣、内容富有生活气息、幽默易懂的漫画，它可以激发幼儿阅读和编故事的兴趣。 漫画讲述。 1、选择自己喜欢的漫画，学会以简单的标志记录自己所理解的漫画内容。 2、乐意把记录的故事讲给大家听，体验成功的喜悦。 ：多幅漫画、纸、话筒等。
5、 1、教师出示一幅漫画让幼儿观察，并请幼儿说说漫画的意思。 2、请幼儿说说这幅漫画有趣、幽默的地方。 幼儿a：他总能想出和我们不一样的想法。 幼儿b：我觉得漫画中的小朋友很聪明，做的事情很有趣。 幼儿c：我们看了会忍不住的笑。 3、幼儿讨论可以有哪些有趣、幽默的形容词讲述此幅漫画。 4、教师简单评价幼儿的讲述。 （反思：大班幼儿已经有观察画面的经验，他们可以根据自己的生活经验很说出漫画内容，但漫画的精彩之处在于简练的、幽默的语言，孩子在讲述时缺乏这些生动、幽默的语言，老师可以在活动中引导幼儿使用。）。 5、请幼儿说说可以用哪些标志记录人、时间、事物和情节。 （反思：记录人、事物和时间的标志幼儿
6、平时经常用，所以他们会很快地画出来，但对于情节，幼儿则画得过于复杂，有点象绘画，老师在这个环节要重点提醒幼儿注意情节的标志记录符号。此时的幼儿非常踊跃地发表自己的见解，体现了他们是学习的主体，也说明了记录漫画是他们感兴趣的事。）。 6、幼儿自由结合选择一幅漫画认真阅读，互相交流。 （反思：漫画内容是本班幼儿喜欢的阅读材料，老师也为他们创造了一个宽松的语言环境，给予幼儿充分自由，表达自己思想的机会，幼儿之间也可以互相学习）。 7、讲述后幼儿学会以简单的标志记录漫画内容。 （反思：在老师的提醒下，一大部分的幼儿能用简单的符号记录漫画的情节，但教师的介入要及时，可以根据能力的不同加以指导。）。 8、
7、幼儿互相交流自己的作品。 （反思：幼儿都争先恐后地想把自己的作品展现出来，想把自己的喜悦与大家共享，这不仅培养了幼儿积极的情感，也提高了幼儿的语言表达能力。此时的语言讲述有了一定的有趣性。）。 9、延伸活动：将幼儿的作品展示在阅读角，继续让幼儿互相交流。也可以带回家与家长一起分享。 鱼大班教案篇三 随着幼儿年龄的增长，其语言表达能力也不断增强。我们日常生活中经常接触量词，为此设计了这堂课，使得幼儿更好的学会运用“量词”，扩展量词的使用范围。根据大班幼儿年龄特点，他们对比赛形式十分感兴趣，而大家所喜欢的各类比赛电视节目给了我很大的启发，因此我将本次活动设计为闯关游戏形式，并通过情景提高幼儿活动积
8、极性。 1、 学会正确使用量词表述生活中常见的物品； 2、 通过闯关游戏，大胆进行表述活动； 3、 以愉悦的情绪参与活动，体验闯关游戏的快乐。 重点：学会正确使用量词表述生活中常见的物品。 难点：通过闯关游戏，大胆进行表述活动。 1、 水果图片,幼儿分成3组。 2、 三组各1个篮子。（内装实物若干） 3、 录音四段，奖品若干 一、 开始部分： 1、老师创设情境故事导入活动： 师：亲爱的小朋友，你们好！今天小熊宝宝要去超市买一些东西。请你们仔细听一听小熊宝宝都要买些什么？（老师播放录音和动画）。 二、基本部分，以各种不同环节进入活动。 1、感知量词概念： 听完故事请幼儿回答老师的问题： （1）听
9、完小熊的话，为什么大家哈哈大笑呢？（一条书、两片花、三棵小鱼、四朵西瓜）（我想可能是因为小熊说错了话，所以大家笑话它，那我们再来听一听小熊是怎么说的。） （2）这一遍你听到小熊要买些什么东西？根据幼儿的回答教师依次出示图片（书、花、小鱼、西瓜） （3）请你们帮一帮小熊，应该怎么说才是正确的。（幼儿说出正确的句子：一本书，两朵花，三条小鱼，四个西瓜。） 2、教师小结：你们看这些圆圈里的字，都是表示“人”“事物”或“动物”的单位词，它们都是“量”词，“量词”一般都跟数字连在一起用。（教师依次在对应的图片下面出示“量词”） 3、请看大屏幕。进入我们今天比赛的第一个环节“大胆说量词。”本环节为抢答环节
10、，老师出示图片，最先举手的小朋友获得回答问题的机会，回答正确将为你们小组赢得一分。 教师依次出示图片，幼儿进行抢答游戏活动。 （五只鸡、六只鸭，七棵果树、八个梨、九架飞机、十辆车。） 师：小朋友们的比赛太激烈了，现在我们来看看各小组的的得分情况，xx对暂时领先，即将开始我们的第二关游戏“”其他队加油哦！ 6、第二环节比赛结束，老师小结各队得分情况，鼓励暂时落后的两个小组，相信他们通过努力一定会赶上来的。 8、进行第三环节“小组大作战” （在各队篮子里面放有实物） 师：小熊要请我们干什么啊？它给每一小组都带来了一个篮子，请小朋友们帮它找找看，篮子里面都藏着什么秘密。这可是我们最后一关了哦，直接关
11、系到我们的比赛结果，请小朋友们一定要小组合作，找一找说一说。 师：在这一环节xx组表现的非常好，他们一共说对了（）样物品，所以得到了xx分。 三、结束部分： 1、本次比赛到这里就结束了，我们一起来数一数哪一组的小选手们最厉害，得到的分数最多。宣布得分情况，评出“冠军小选手”上台领取奖品（放音乐） 2、现在就请我们的小宝贝们，把今天学到的量词教给其他的小朋友们吧。 鱼大班教案篇四 1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。 2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作。 活动准备。 短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。 活动过程。 一、准备部分：情境感知横幅变一变。 1、教师：小朋
12、友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)。 (评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)。 2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。 3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)。 (评析：纲要中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动
13、作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)。 二、基本部分：情境理解火车动一动。 1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)。 (1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的.幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)。 (2)交换角色再次尝试练习
14、。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)。 (3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)。 2、增加难度，激发挑战。 (1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)。 (2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)。 (评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)。 三、结束部分：情
