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1、第_六_单元备课学科 语文 主备人马作雄单元名称综合性学习：难忘小学生活课标规定1. 为解决与学习和生活有关的问题，运用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简朴的研究报告。2. 筹划简朴的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进行讨论和分析，学写活动筹划和活动总结。3. 对身边的、人们共同关注的问题，或电视、电影中的故事形象，组织讨论、专项演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4. 初步理解查找资料、运用资料的基本措施。教材分析本组教材安排的是一组综合性学习，提成“成长的足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，后附“阅读材料”供学生在开展活动时阅读。在即将毕业的时候，开展某些列故意
2、义的活动，把师生情、同窗情以及对母校的感谢之情体现出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充足运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相鼓励，继续迈进。学情分析在五六年级，学生以开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具有了某些综合性学习的基本。教学中充足体现综合性学习自主、合伙、探究、开放的特性，抓好筹划、活动、交流、评价等几种环节，使这次综合性学习获得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。教学目的1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对教师、对同窗的感情。2.回忆个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不
3、开学校的关怀、教师的教导和同窗的协助。3.用多种形式体现对教师和同窗、对母校依依不舍的感情，并立下没好的志向。4.会写临别赠言、简朴的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）5.能在教师的协助下，与同窗一起组织筹划联欢活动。（选做） 教学重点1 环绕“难忘”体现出自己的真情实感。2 写好倡议书和建议书。3 以学生为主体，通过阅读、交流、活动等措施引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对教师的热爱和感谢之情。教学难点发挥学生的主体性，调动学生积极参与的积极性，注意要分工合伙，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生筹划、组织、协调和实行的能力。教学疑点对于
4、封闭式的学校，学生收集资料的渠道有限，如何发挥学生的积极性、自主探究性进行有效的实践活动？教学方略本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会体现感情，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合伙精神和组织、筹划能力。练习设计思考综合性学习应突出学生是自主性，注重学生积极积极的参与精神，作业设计应开放化、多元化，与其她课程相结合，开展跨领域学习，跨学科学习，积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和发明的空间。教学准备具体见每一板块教学设计的教学准备。学时划分内容学时备注浏览本组教材，讨论和制定活动筹划。1学时“成长足迹”
5、板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。56学时加课外时间“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。34学时课题名称成长足迹相应进度表第 周撰写时间月 日教学目的：1知识与技能（1）回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的教师或同窗，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。（2）和同窗畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。2.过程与措施以学生为主体，通过阅读、交流、活动等措施引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对教师的热爱和感谢之情。3情感、态度与价值观 感受生活的美好，激发学生对母校、对教师的热爱和感谢之情
6、，学会感恩。重难点：1.环绕“难忘”体现出自己的真情实感。2.培养学生的合伙精神和组织筹划能力。教学准备：收集整顿班级的照片，制作纪念册。教学学时：6学时流程教师活动学生活动二次修改第一学时一谈话，激发爱好二读题，理解活动内容三讨论，制定活动筹划四课堂小结，鼓励积极参与活动五布置作业第二学时一教师导，激发爱好二教师引，明确方向三自由说，拓展思维四小组说，回味生活五布置作业第三学时一检查，理解学生自读的状况二再读，学习作者的体现措施三总结，鼓励所学文法运用于习作四布置作业第四、五学时 教学内容：指引学生写一写难忘的人或事。一谈话，明确习作内容二交流，说难忘的人或事三指引，引导体现措施四学生创作，
7、教师巡视辅导五集体评议，修改习作六布置作业第六学时一交流，回忆班级成长的足迹二讨论，研究制作班级纪念册三 布置作业同窗们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这不仅是人们自己努力的成果，也浸透着学校、教师的心血。这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活。六年时光，变化最大的就是你们成长了。一路走来，我们留下了许多的足迹。如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议。指名反馈，教师小结。这样多项的内容，要在短时间内完毕，我们必须进行合理的安排。请同窗们先讨论一下，我们应当先干什么，再干什么，最后干什么？指名反馈。教师小结：同窗们，你们是这次综合性学习活动的主人，但
8、愿你们积极地参与到这次活动中来，把你在小学阶段最贵重的回忆留给教师，留给同窗们。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为我们贵重的回忆。今天，就让我们一起来说一说自己成长的故事。 成长的故事可以是哪些事呢？教师归纳小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以。例如：第一次学会了快乐的、伤心的、教训教师小结：说事，不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应当按照一定的顺序把事情说清晰、说具体，最核心的是在论述事件的过程中真切地流露自己的思想感情。4教师小结：是呀，时间过得真快，立即就要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。1 指名反馈：“阅读材料”
9、中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？2 教师：通过自读，你们都理解这几篇文章的重要内容了吧，谁乐意来说一说？教师导读：五篇文章，有的写教师，有的写同窗，有的写对自己毕生起着重大作用的事。篇篇都是我们学习写作的典范。请同窗们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方。通过上节课的交流，教师理解了不少同窗们成长的故事。相信，这些事情中有诸多都是令人们难忘的。今天，我们就来写一写难忘的教师或同窗，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。 教师小结：看来，每位同窗均有不少令自己难忘的故事。如何才干把这些难忘的教师或同窗，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动写好呢？1
10、引导学生回忆“阅读材料”文章的内容，说说重要内容。2指名反馈：你觉得这些文章的习作措施上有什么值得我们学习的呢？ 3教师小结。教师总结：同窗们，不管你们写的是人，是物，是事，只要你们用心写，用情写，把平时学到的习作措施巧妙地地运用到自己的习作中，相信你们都能写出优秀的习作来。这一段时间来，教师让同窗们运用课余时间收集了班级成长的足迹，相信人们收获都不少吧！今天，我们就一起来分享一下。1.教师建议人们把这些资料整顿好，制作成一本班级纪念册！2.组织学生讨论：班级纪念册应当有哪些资料？小结：好的纪念册要有周密的筹划，同窗分工要明确，谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要有事先拟定。因此目前请你们讨论
11、一下纪念册的主题，然后再进行分工。学生自由读题目，理解本次活动的重要内容。学生反馈：（1）阅读“阅读材料”里的文章。（2）写写难忘的人或事。（3）畅谈自己的成长故事。（4）共同寻找班级“成长的足迹”。（5）制作班级纪念册。学生交流：（1）运用课余时间收集班级的照片以及自己成长的照片，收集制作班级纪念册的插图等。（2）说说自己的成长故事。（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。（4）写一写难忘的人或事。（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合伙制作班级纪念册。1收集活动中需要的有关图片以及资料。2阅读“阅读材料”中的文章。3学时作业设计。填一填个人资料卡姓名： 学校： 班级：
12、入学时间： 第一位语文教师： 第一位数学教师： 最喜欢的教师： 第一种同桌： 第一种好朋友： 第一次被教师表扬： 第一次被教师批评： 最快乐的一件事： 最伤心的一件事： 学生自由交流。1学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。2推荐个别说得好的同窗上台说一说。3集体评议：好在哪里？1学生明确要点后，在小组内自由地说一说。（有收集到有关照片的，可以结合照片说一说）2小组推荐，集体反馈。3指名反馈：听完同窗的成长故事，你们有什么感受呢？（学生自由地说一说）1.把你今天和同窗交流的成长故事简朴地记录下来，再好好地找一找与否有留下有关的纪念材料。2.读一读下面的词语，并说说你读了词语后所想到的画面。欢声笑语 循循善诱 如沐春风无微不至学生反馈：难忘的启蒙：文章重点回忆了抗日讲演比赛、教师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，体现了启蒙教师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，体现了作者对启蒙教师的崇拜、感谢和怀念。教师领进门：作者回
