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1、全球化教學建議p. 10總目標1. 了解全球化的現象2. 從不同角度分析全球化的成因3. 探討麥當勞在全球化中所扮演的角色4. 認識全球化對環境的影響5. 認識全球化趨勢下持續發展的重要性6. 明瞭地球村環境問題的個人責任、企業責任、國家責任及全球責任7. 分析文化現象的多元性8. 讓同學思考世界各地文化是否走進一體化的道路9. 探討聯合國與歐盟在全球化中所扮演的角色10. 探討全球化引發的問題及現象（反全球化）學習目標1.了解全球化的概念，對全球化有初步的印象2.解釋何謂全球化教學建議1. 觀看全球化與你電腦簡報，回答有關問題2. 觀看錄影帶：鏗鏘集全球化(25分鐘)3. 回答有關節目的問題
2、，之後老師詢問不同同學的意見4. 小組討論：學生參考不同定義，從不同的角度（社會 / 經濟 / 政治等）看全球化的定義，並從中找出全球化的特徵5. 小組匯報有關結果6. 講解全球化的起源7. 總結學習目標1.了解交通及通訊技術的進步對推動全球化的作用2.感受資料之多元化及世界距離之縮短教學建議1. 在班中進行生活調查，從而反映通訊技術與我們生活的關係2. 探討交通及通訊技術的進步（先進交通、流動電話、傳媒、互聯網等），令人與人之間的溝通及資訊流動更快3. 分析此等交通及通訊技術的發展如何導致全球化4. 總結學習目標1.從經濟角度了解全球化的原因2.對經濟組織有初步認識教學建議1.以學生日常生活
3、接觸到的產品，如Nike波鞋，為例子，指出現跨國企業的發展模式2.分析跨國企業在海外設立生產基地的好處（便宜的人工、地價等），另一方發展中國家需要資金、技術等3. 解釋跨國企業對全球化的作用4. 學生活動：學生可透過互聯網，找尋一些跨國企業 / 集團的資料5. 結果匯報7. 總結：經濟一體化加速全球化 學習目標1. 從文化角度了解全球化的原因2. 形容全球化（以麥當勞為例）如何影響其他地方的文化，如日本、台灣、中國等3. 分析香港、中國、日本的流行文化現象4. 綜合全球化與不同地方 / 地區文化接觸後產生的變化教學建議1. 學生填寫表格，以反映人們日常生活中的衣、食、娛樂，一定程度上受全球化的
4、影響2. 以麥當勞為例，分析不同地方的文化如何受它的影響3. 探索全球化並不一定等如單一化，文化的接觸可產生不同的結果。如本土文化為外來文化所取代；土文文化與外來文化互相融和；土文文化不為外來文化所影響；土文文化向其他地方散播，繼而影響其他地方的文化4. 教師可引導學生探索其他文化現象，並作簡短討論：例如世界杯、飲食文化、服飾文化、建築文化、流行曲文化、其他音樂與藝術文化等課前準備：教師請於上一課或其他時間把學生分組，每組選取一個全球性問題作研究。例如：愛滋病、販毒活動、污染、軍備競賽、恐怖主義/活動、跨國犯罪問題、跨國走私活動等。介紹該問題的成因及現況。學習目標1. 了解一些全球性問題的成因
5、及現況2. 初步探討一些解決的方法教學建議1. 同學分成小組報於課前搜集關於一些全球性問題的資料，包括成因及現況2. 以恐怖主義活動及人口販賣為例，作較深入的探討3. 提議一些針對這些問題的解決的方法4. 總結學習目標1. 探討如何能透過國際合作來解決一些全球性問題教學建議1. 搜尋不同的國際組織及該組織的標記2. 就工作紙的資料，作以下幾方面的討論：甲、 解釋為甚麼會有這些國際組織的出現乙、 這些國際組織的成立及它們的努力，能否解決那些國際性的問題3. 學生為下一課作準備：甲、 選出同學，分成正反兩組，在下一堂進行辯論，或乙、 選出同學扮演不同的角色，在全球化是好是壞高峰會發表言論，或/及丙
6、、 同學分組，搜集有關其他國際組織的資料，於下一堂向其他同學匯報，或作為家課課前準備：教師先決定進行角色扮演還是辯論，然後在上一課先把學生分配角色 / 正反方，讓學生有時間準備。如教師同時選擇了分組搜集資料，亦要預留時間讓學生向其他同學匯報學習目標1.從另一角度看全球化的缺陷2.了解反全球化人士的呼求3.對全球化/反全球化有自己的立場教學建議1. 了解反全球化人士的不同的表達方式、理據及素求2. 學生個人意見 - 支持全球化/反球化3. 角色扮演或辯論4. 總結 學習目標1. 了解文化的定義2. 了解全球化下的文化發展與特徵教學建議1. 以可口可樂及荷里活電影為例，探討美國文化與全球化的關係2
7、. 探討全球化與單一化的關係學習目標1. 認識全球化對森林環境及土壤侵蝕的影響2. 了解處理全球化環境問題的利益衝突3. 認識全球化趨勢下持續發展的重要性教學建議1. 可採用學生討論方式探討以下問題 你認為森林有什麼作用？ 人類活動如何破壞森林？這些破壞會帶來什麼後果？2. 探討二氧化碳與溫室效應的關係，利用互聯網上資料，討論氣溫不斷上升對全球環境有什麼禍害？3. 學生分析不同的立場，從而推論人物的身分。亦可將此部分改為角色扮演活動，由學生扮演持不同立場的人物，討論的核心環繞希望達成京都條約，從而帶出解決地球溫度上升（溫室效應）的困難及利害衝突之處。4. 探討個案及其可能帶來的後果5. 簡介可持續發展的概念6. 以可持續發展的概念為基礎，提出針對個案的解決方法7. 可採用學生討論方式，探討環保由生活開始你會在日常生活中如何通過實踐而保護地球？
