《2024年部编版一年级语文教案（实用篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年部编版一年级语文教案（实用篇）（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年部编版一年级语文教案（实用篇） 教案可以记录教师的教学经验和教学创新，为今后的教学活动提供参考。教案要体现循序渐进、启发思考、激发兴趣的原则。这些范文涵盖了不同阶段和不同学科的教学内容，可以满足不同教师的需求和要求。 部编版一年级语文教案篇一 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
2、1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能。 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中
3、的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计。 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感
4、态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 二、学生情况分析： 一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 三、教学目标： 品德与社会课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。 四.各单元要求。 第一单元：我的好习惯。 1.让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。 2.帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生
5、学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3.让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 第二单元：我和大自然。 1.引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。 2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达春天的美好。 3.体验、感受春天的美好，在与春天一起玩的过程中尽情享受春天、找到快乐。 第三单元：我爱我家。 1.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活。 2.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。 3.让学生体会到父
6、母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。 第四单元：我们在一起。 1.让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为学校带来欢乐。 2.培养学生的社会交往能力，通过向学生求助做不会做的事情，培养学生与人交往、不怕困难、持之以恒的品质。 3.让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福;能用自己的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。 五、教学重点、难点： 1、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 2、引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然
7、的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。 3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。 4、让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福;能用自己的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。 六、教学措施： 1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术
8、新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 七、课时安排：16课时。 八、教学进度： 周次。 时间。 教学内容。 课时数。 1 2.20-2.24。 我们爱整洁。 1 2 2.27-3.3。 我们有精神。 1 3 3.6-3.10。 我不拖拉。 1 4 3.13-3.17。 不做“小马虎” 1 5 3.20-3.24。 风儿轻轻吹。 1 6 3.27-4.1。 花儿草儿真美丽。 1 7 4.5-4.7。 可爱的动物。 1 8 4.10-4.14。 大自然，谢谢您。 1 9 4.17-4.21。 我和我的家。 1 10。 4.24-4.28。 期中考试。
9、 11。 5.2-5.5。 家人的爱。 1 12。 5.8-5.12。 让我自己来整理。 1 13。 5.15-5.19。 干点家务活。 1 14。 5.22-5.26。 我想和你们一起玩。 1 15。 5.31-6.2。 请帮我一下吧。 1 16。 6.5-6.9。 分享真快乐。 1 17。 6.12-6.16。 大家一起来。 1 18。 6.19-6.23。 考试。 部编版一年级语文教案篇二 一、图片导入，激发兴趣。 1、小朋友，今天动物王国里有一场精彩的比赛，许多动物都来参加啦，我们去看看都有谁吧。（课件依次出示图片和带拼音汉字）。 2、想和它们交朋友吗？那就得叫出它们的名字。 猴子、兔
10、子、鸭子。 孔雀、松鼠、公鸡。 学生自由读。 请大家自己轻声地读读吧。 知识讲解。 （难点突破）。 二、初读课文，出示课题。 1、师：这么多小动物聚在一起要干什么呢？ 课件出示：比尾巴。 师：大家注意了，“巴”在这里轻声，要读得短而轻，再读读吧！（指名读）。 2、师：读准了字音，我们再来看看字形。这三个字有个共同点，哪位小朋友发现了？（竖弯钩）。 没错，它们都有“竖弯钩”，它们有的长，有的宽，书写时可要注意区别。 3、师：动物们都来比尾巴了，它们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，请把书翻到82页。 师：读书之前请看看读书要求。 提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读
11、一读。 4、这首儿歌一共几小节？ 生：四小节。 师：那就请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）。 第一小节请谁？指名读。 （这4位同学读得都不错，来把掌声送给他们）。 三、再读儿歌。 （一）1、我们到第一小节去看看，这三只小动物是怎样比尾巴的？ 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ （1）请小朋友自己读一读。 （2）大家注意三个句子末尾都有相同的符号。 生：三句话后面都有个问号。 生：三个。 师：谁来读第1个问句？（指名读，1个人）。 师：不错，你把音读准了，可你没把疑问的语气读出来。孩子们，我们在读问句的时候语气要往上扬，来听老师读读。（师范读）。 师：请同学
12、们模仿老师读一读。（齐读）。 （识字：“谁”、“长”）。 出示字卡：谁堆（换一换）；“长”表示向两端延伸的程度，扩词：长江、长城、长方形。 （3）由“长”引出“短”，学生自己说识字方法。 师：“长”的反义词是“短”。这个“短”字（变红色）有点难，谁来拼一拼？ 师：请大家在书上把这一对反义词圈出来。 你还能说出几组这样的反义词吗？ （4）谁的尾巴m好像一把伞？ 师：这第三个问句比较长，谁想来试着读读？ 师：老师觉得，可以在“尾巴”这个词语后面歇口气，再读。 （师范读，跟读）。 （认识“把”、“伞”； “把”字与“巴”字有什么区别？（多了“提手旁”）。 区别“人字头”、“八字头”）。 师：一起齐读
13、第一小节。 2、看，它们比赛的结果出来了。（课件出示，请小朋友自己读一读。）。 师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？ 生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 师：真有趣！请你读一读这句话。 师：喜欢猴子尾巴的孩子一起读一读？ 生：兔子的尾巴短短的，很可爱。 师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？ 师：好一个可爱的尾巴。 师：猜猜老师喜欢谁的尾巴？松鼠的尾巴大大的、软软的，还可以当被子呢。要是从树上跳下来，也不会摔伤。 师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，我们一起读出它开心的心情吧！ 师：下面请同桌小朋友合作读读一二小节。 师点评：孩子们的一问一答，配合的真默契。
