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1、中考专题复习系列中考语文阅读百问中考语文通关秘籍少年，少年，认真点！认真点！总结历年中考语文常考题型，运用思维导图方式强化记忆，言简意赅，字字干货，总结性极强，专门拯救记忆力差的学生。中 考 常 考 热 题词语的指代内容是什么06EDUCATIONFIRSTEveryone deserves to be expected分析词语的指代内容时可从该词语是否为指示代词入手:1.词语为指示代词:找到指示代词的位置,联系上下文,明确指示代词指代的内容,概括指代义。2.词语为非指示代词:从理解词义入手,首先明确词语本义;然后寻找所指内容,可用“代人法”检验,即把指代的具体对象和内容直接代入原句中,看与原
2、文的思路、意思是否一致。EDUCATIONFIRSTEveryone deserves to be expected阅读下面文字阅读下面文字,回答后面几个问题。回答后面几个问题。那位朋友再来我这里时那位朋友再来我这里时,一定请他看看这篇小文一定请他看看这篇小文,我将对他说我将对他说:“:“现在你该理解我的心情了吧现在你该理解我的心情了吧!”!”我的第一本书实在应当写写我的第一本书实在应当写写,如果不如果不写写,我就枉读了这几十年的书我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。“人不能忘本”,其中“本”指什么?这句话有什么深刻含义?“本”在文中指代
3、的是第一本书,也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西,尤指后者。词语有什么表达效果07EDUCATIONFIRSTEveryone deserves to be expectedEDUCATIONFIRSTEveryone deserves to be expected分析词语的表达效果,可从以下几个角度人手:1.思想感情或文章主旨。分析词语所体现的情感倾向及其在点明文章主旨上的作用。2.景物意境或人物形象。判断这个词语的描写对象是什么,如果是景物,指出这个词语突出了景物的什么特点,渲染了什么气氛;如果是人物,指出这个词语写出了人物的什么心理,体现了什么形象。3.感情色彩。注意贬词褒
4、用、褒词贬用的情况。EDUCATIONFIRSTEveryone deserves to be expected4.修辞手法。如比喻是为了更加形象生动地写出事物的特点;拟人则赋予物以人的特点,使其更加生动形象;夸张可以突出强调事物某一方面的特征;排比可以增强语势,加深情感等。5.词性本身的语法功能。如动词的作用是描写做某事的过程或者行为表现,表现人物某种情感;形容词的作用是描写某人或某物的状态,体现作者或人物的某种心理、情感;拟声词则使描写变得绘声绘色;叠词则使句子富有节奏感等。6.方言口语。方言口语的运用可以突出地域特色,传达乡土情韵,具有民族特色。EDUCATIONFIRSTEveryon
5、e deserves to be expected1品读课内语段，回答问题。在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘媚迷人。我们干脆就地
6、而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。文中加粗的词语“稍作”“顷刻”“骤然”有什么表达效果？答案：（1）“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。解析：本题属于关键词语表达效果类题目。关键词语往往是句子中的动词、修饰词（形容词、副词）
7、以及其他特殊词等。答题思路：第一，分析词性、感情色彩等；第二，结合语境分析词语的确切含义及表达效果；第三，体会词语所蕴含的情感。EDUCATIONFIRSTEveryone deserves to be expected读过文章，说说你对标题“林间的致敬”的理解答案：“林间的致敬”既指老人在山林间怀着对国家的热爱深深地向国旗致敬；又指“我”和父母被老人的爱国精神所感动，向老人深深地致敬。解析：本题考查标题的含义。结合第段“走到了声音源头，我惊奇地发现了一座小小的屋子，屋前一位年逾古稀，白发苍苍的老人，神情庄重地凝望着正上方，站得如身边的参天大树一般傲然挺拔。大树上，高高地挂着鲜艳的五星红旗，在
8、苍翠绿叶的衬托下显得那么耀眼”“老人敬着标准的军礼，一同跟唱着国歌”可知，“林中的致敬”指老人在山林间怀着对国家的热爱深深地向国旗致敬；结合第段“我惊讶，感动，更是震撼。我也与父母停下来，望着那五星红旗敬礼，一同跟唱生命中最熟悉、最难忘的旋律”，第段“告别于老后，父亲告诉我我这才明白于老对我所说之话的用意，他把没有来得及实现的梦想和对国家的无限热爱、敬仰，寄托在了孩子们身上”，第段“又是一年国庆，我如愿来到北京天安门广场看升旗仪式，于老却已经与世长辞我要像于老那样，将对国家的爱与敬仰放在心中，不负人生，更不负国家的期望”可知，“林中的致敬”指“我”和父母被老人的爱国精神所感动，向老人深深地致敬
9、。据此回答即可。句子的含义是什么08EDUCATIONFIRSTEveryone deserves to be expectedEDUCATIONFIRSTEveryone deserves to be expected句子含义一般包括表层含义和深层含义。句子的表层含义即基本义,往往不难理解;句子的深层含义即语境义,须在总览全文、整体把握文章内容的基础上去理解。分析句子的深层含义,可从以下角度人手:1.结合关键词语:结合上下文内容和文意,抓住隐含解题信息的关键词,理解其语境义、比喻义言外之意等,将这个词所要表示的本来意思在句中表达出来。可通过替换词语的方法把握语境义,从而理解句子的含义。2.结
10、合原因:解释这个句子这么表达的原因。3.结合写作手法:从描写、修辞等角度分析,将内容用通俗易懂的说法解释出来。4.结合主题主旨:从探究作者的写作目的人手,结合中心思想来分析,进而领会句子的含义。EDUCATIONFIRSTEveryone deserves to be expected1下面四首诗的第四句应填哪一项?把序号填写在横线上。没有拥挤没有拥挤,没有争夺没有争夺,秩序井然秩序井然,快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚羚,心想心想,或许有个别滑头的老斑羚或许有个别滑头的老斑羚,会从死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去会从死亡那拨偷偷溜到新生的
11、那拨去,但让我震但让我震惊的是惊的是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置从头至尾没有一只老斑羚调换位置 我没想到我没想到,在面临种群灭绝的关键时刻在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竞然能想出牺牲一半挽救另一半的斑羚群竞然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想办法来赢得种群的生存机会。我没想,老斑羚们会那么从容地走向死亡。老斑羚们会那么从容地走向死亡。最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑这群斑羚不是偶数羚不是偶数,恰恰是奇数恰恰是奇数,镰刀头羊孤零零地站在山峰上镰刀头羊孤零零地站在山峰上,
12、既没有年轻的斑羚需要它做既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去空中垫脚石飞到对岸去,也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚走向那道绚丽的彩虹。丽的彩虹。如何理解文中画线句子的含义?答案：把飞渡之桥和自然现象联系在一起,赞扬镰刀头羊的献身精神。该句子有什么作用09EDUCATIONFIRSTEveryone deserves to be expectedEDUCATIONFIRSTEveryone deserves to be expected分析句子作用题的答题角度:1.从句子段落位置进行分析:开头段、中间段、结尾段的句子作用往往各不
13、相同。2.从句式角度进行分析:疑问句、感叹句、长短句等不同句式有各自的表达效果。3.从引用角度分析:句子引用不同的诗句、名人名言、谚语、歌词等,效果也有所差别。4.从写作手法的角度分析:看句子是否运用了修辞手法、表现手法、描写方法、表达方式等。5.从上下文情节中分析:结合上下文内容表述及作者情感来梳理。EDUCATIONFIRSTEveryone deserves to be expected阅读理解与欣赏 有善口技者有善口技者,侠其性氏侠其性氏,衣败絮衣败絮,履脱底履脱底,尝手持抚尺往来于松江。尝手持抚尺往来于松江。松江某绅宴会无所乐松江某绅宴会无所乐,客请以口技进客请以口技进,绅欣然绅欣然
14、,则默默无对则默默无对,木立于旁。木立于旁。绅仰首笑曰绅仰首笑曰:“:“客能乎客能乎?”?”曰曰:“:“能也。能也。”曰曰:“:“客何能客何能?”?”曰曰:“:“无不能无不能也。也。”绅一笑置之绅一笑置之,命尽奏其所能。卖技者乃揖众客曰命尽奏其所能。卖技者乃揖众客曰:“:“吾技虽贱吾技虽贱,然不凝神肃听然不凝神肃听,则请毋奏之为愈也。则请毋奏之为愈也。”一座诺之。卖技者趋入帏一座诺之。卖技者趋入帏,抚尺抚尺一下一下,阖室寂然。忽闻巨狮出谷声阖室寂然。忽闻巨狮出谷声,哀啼病呼声哀啼病呼声,村下群犬惊惶声村下群犬惊惶声,狮默狮默然喘息声然喘息声,犬奔走乱吠声犬奔走乱吠声,狮惊吼声狮惊吼声,逃循声逃
15、循声,犬奋追声犬奋追声,村人旁观鸣掌村人旁观鸣掌呼笑声。至此又抚一尺呼笑声。至此又抚一尺,则诸声寂然则诸声寂然,卖技者启帏出矣。卖技者启帏出矣。文中画线的句子有什么作用文中画线的句子有什么作用?答案：起到了侧面烘托的作用,表现了口技艺人高超的技艺.修辞角度分析句子10EDUCATIONFIRSTEveryone deserves to be expected10常见修辞手法比喻【定义】利用有相似之处的一种事物或情景（比喻的事物，即喻体）来比另一种事物或情景（被比喻的事物，即本体）的修辞手法，就叫比喻。【类型】明喻、暗喻、借喻。【作用】可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。【例句】石拱
16、桥的桥洞成弧形，就像虹。【作用】以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。中考专题复习系列10常见修辞手法拟人【定义】把事物人格化，赋予他们人的思想和动作行为，给人以鲜明的印象和深切的感受，就叫拟人。【作用】增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。【例句】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【作用分析】用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。中考专题复习系列10常见修辞手法夸张【定义】运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。【作用】可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。能增强表达效果，引起人的丰富想象，起强调的作用。【例句】大河上下，顿失滔滔。【作用分析】形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。中考专题复习系列10常见修辞手法设问【定义】设问是自己提出问题，自己来解答的一种修辞手法，目的是为了提起下文，引起人们的思考，答案紧跟在问题之后。【作
