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1、认识垂线的性质教学目标：1、让学生经历垂直线段的性质探索过程，知道从直线外一点到已知直线所画的线段中垂直的现段最短，知道点到直线的距离，会用垂直线段的性质解释一些现象。2、体会数学知识与生活的联系，培养应用意识。教学重点：认识垂线的性质教学准备：直尺、三角尺教学过程：一、复习引入1、出示图：连接A、B 两点的线哪条最短？2、游戏：有一块空地，中间有一条道路表示安全区，甲乙两人进行比赛，看谁先跑到安全区，如果你是甲，你准备怎样跑？请你画出你跑的路线。（发给学生作业纸）如果你是乙，你准备怎样跑？画一画。二、探索新知1、问甲：你为什么这样跑？你画的这条线是怎样确定的？问乙：是怎样想的？刚才所用的方法
2、其实就是上节课学的从直线外一点作已知直线的垂线。这节课继续学习有关垂线的知识点到直线的距离。（板书课题）2、你们都是这样画的吗？如果不是请改一改。大家都认为这样画距离最短，请你在直线上再取一些点画出几条不垂直的线段，量一量，究竟哪条最短。互相看一看，你得到什么结论？讲述：通过刚才的学习，大家发现从直线外一点向已知直线所作的线段中垂直线段最短。这是一个很重要的知识。3、把你量的垂直线段的长度标出来。看书中第44页下面的两行，读一读。说一说，什么是点到直线的距离。三、练习1、想想做做1问：量出点A 到已知直线的距离，先要怎么办？学生动手画、量。汇报。2、想想做做2学生自己读题、画、量，同桌讨论。汇报。根据学生的回答讲述，平行线之间的这些垂直的线段的长度都相等。3、想想做做3先回答为什么这样量，然后举例。4、想想做做4四、总结这节课你知道了哪些知识？还有什么收获？
