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1、尊重规律，创新方式，有效推进尖子生培养工作 市教研室“尖子生培养专项调研”活动综述 枣庄市高三一调考试，我市尖子生优势比较明显，文理科第一名都在我市，枣庄市文科前10名我市有6人，枣庄市理科前10名我市有4人。为进一步推进尖子生培养工作，力争2007年高考我市有更多学生升入清华、北大等名牌大学，根据孙金存局长关于教研员要联系帮包尖子生的指示，全体高中教研员在教育局副局长韩超同志、教研室副主任赵曰法同志的带领下，于元月8日、9日、18日分别到一中西校、二中、一中东校进行了尖子生培养专项调研。调研活动取得良好效果，综述如下： 一、在对尖子生培养工作的教研指导上摸出了新路子 这次专项调研活动本着务实
2、、科学的态度，坚持服务学校工作需要、服务教师教学需要、服务学生备考需要的原则，切实践行了教研员指导、服务的职能，为推动学校尖子生培养工作进行了积极而努力的探索。 一是充分准备，确定有效活动方式。一调成绩出来之后，教研室在第一时间对尖子生进行了分类统计和弱科分析，教研员据此认真备课，研究了解各自分包的学生情况。同时，在教研员深入学校之前，韩局长、赵主任先深入一中、二中，与学校领导、级部主任、尖子班班主任进行座谈，倾听学校对专项调研活动的建议，研讨活动方案，确定活动方式，为调研活动的有效开展打下了基础。 二是深下去坐下来，全面研究尖子生情况。教研员根据分包任务，打破学科界限，分成若干作业组，分别深
3、入尖子生所在班级听课，研究课堂教学；深入学科组与教师座谈，了解学生情况；查阅相关尖子生作业、试卷、笔记、周记等材料，探究备考存在的问题。 三是梳理反馈，研讨尖子生成长发展问题。调研之后，教研员对所掌握的情况认真梳理，深入分析，向学校进行了实事求是的反馈。这种反馈也是尖子生培养的专题研讨会，与会者深受启发。 二、对学校尖子生培养工作进行了经验总结 调研发现，一中东校、西校、二中在尖子生培养方面力度大，措施得力，注重工作的创新和落实，初步形成了尖子生培养的行之有效的做法，总结如下： （一） 尖子生培养责任目标明确，管理措施得力。一中东、西校都成立了尖子班，东校在尖子班基础上又成立了班额30人的特尖
4、班，特尖班教师只带一个班的课。尖子班教师集中办公，强化学科会诊，协同培养。二中以班主任为核心的班级教导会已形成制度，及时沟通学科，交流学情；并充分运用“鲶鱼效应”，及时发放奖学金，激励学生上进。各校高度重视并精心准备家长座谈会，追求学校和家庭的教育合力。学校领导全力靠上，服务意识显著增强，一中王德全副校长对特尖班老师常说的一句话是：“我们全力为你们服务！” （二） 尖子生学科训练规范，“双基”落实到位。课任教师强化了尖子生的常规训练。特尖班班主任屈凡生老师“以庆元旦送自己一句话”为主题进行说写训练，激发学生树雄心立壮志，赋予学生强大学习动力。数学教师吕强批改作业不判得分，而判失分，追求0错误，
5、直面学生存在的问题。语文教师陈茵改作文采取面批方法，并让学生在作文讲评之后修改重写，效果显著。一中的葛三元、二中的秦磊磊等老师注重语文大阅读，坚持上阅读课。各学科教师在作业批改、试卷讲评、专题训练等方面都强化了训练的规范、习惯的养成。一中西校提出了教学常规的“五必”：有发必收，有收必看，有看必改，有改必评，有评必补。二中印制了书法作业纸，强化学生的卷面意识和书写质量。 （三） 注重备考文化建设，赋予学生持久动力。“恒以惭愧水，洗涤懈怠心”，这是二中高三（24）班墙上的一句话。让高三学生克服懈怠情绪，始终保持积极向上的拼劲，一直是一个难题，一中、二中高三级部通过积极构建备考文化找到了解决这一问题
6、的有效方法。 在高三级部楼上运用多幅标语激励学生。一中西校的标语是：“厉兵再赢新挑战，策马再踏新征程。”一中东校在教学楼入口柱子上张贴的标语是：“决心就是力量，信心就是成功”，“闻鸡起舞，用辛勤创造理想未来；映雪囊萤，用拼搏织就锦绣前程”，“把梦想变成现实，把汗水变成珍珠，让过程变得美丽，让结果变得灿烂”。这些标语简短有力，给人无穷激励。之外，一中东、西校积极建设文化长廊，张贴并及时更新报纸；一中西校还展出了在清华大学就读的一中校友奖学金荣誉证书同时东、西校发动班级积极建设教室文化，统一之中又富有个性色彩。西校每个教室门口建有自己的“学习园地”，制作规范，主要内容有班训、高考信息指导、优秀作业
7、展、班级状元照片及信奉的格言；东校每个教室门口设计的是“成长论坛”，其主要内容是心理辅导、挑（应）战书、“我的理想和榜样”等。各班内容也各有不同，并不断更新。教室的门上也被充分利用，一中高三（16）班门上一句话是：“我们一起上大学。”这些话来自同学们自己，既温馨又能打动人。二中高三各教室也建有自己的“学习园地”，大多安排在教室的后黑板上。 二中每次大型考试之后，都制作大副“光荣榜”，把一、二本模拟过线学生张榜公布。 “随风潜入夜，润物细无声”。这些标语和光荣榜等材料，既强化了备考的特别氛围，又通过熏陶和暗示赋予学生良好的自我调节、自我激励的能力；在一次次排名中既让学生找到自己的位置，又找到榜样
8、和对手，容易激起学生斗志；清华大学校友的荣誉和事迹像火一样激励学生。总之，这些富有创意的措施点燃青年学生的激情，有效解决了学生学习动力问题。 （四）加强经验的提炼和借鉴，不断优化、提升名牌生培养能力。一中荟萃全市优秀生源，一直是名牌生成长的摇篮，积累了很多尖子生培养的经验；二中异军突起，连续两年在艺术类方面培养出清华学生，形成了适合学校自身的培养路子。今年，一中、二中两校在尖子生培养方面既积极有力地作为，又冷静、理智地采取行动。 一方面不断反思过去尖子生培养方面的得和失，既总结教训，避免失误；又科学提炼自己原有的好做法，把自己成功的经验发扬广大，做细、做实、做好。一中东校在原有尖子班基础上组建
9、特尖班，分包领导到年级组办公，任课教师集中办公，便是集中学校的学生优势和教师优势，全力打造尖子生群体。二中组建尖子生自修室，满足学生自主学习、自我提高的需要。 另一方面，坚持走出去，学习外地尖子生培养的先进经验，并不断内化，改进完善自我。一中组织领导和骨干教师赴河北衡水参观学习，另外，一中裴忠义副校长又带领尖子班教师到枣庄三中考察学习。同时，二中等学校密切关注招生政策变化，抓住名校自主招生的机遇，积极作为，争取不断扩大战果。 三、在对尖子生智商、情商“会诊”的基础上提出了建议 一个地区乃至学校的高考竞争越来越成为名牌生竞争的今天，确保我市现有尖子生的优势，实现2007年高考名牌生的新突破，已成
10、为社会关注的焦点，也是我市高考备考的重点工作。历时三天的调研，我们在与级部主任、班主任、学科教师充分座谈交流的基础上，对100余名学生的各学科考试成绩、平时作业、课堂笔记及学习习惯、心理素质、身体状况等智商、情商都做了全面的分析会诊，基于调研掌握的情况，对尖子生培养工作提出如下建议： 1进一步增强使命感，戮力同心，营造尖子生培养的良好氛围。学校领导要增强责任目标意识，全力靠上，狠抓落实，并要善于调动教师、学生、家长各方面积极性，汇成合力，有效促进尖子生身心健康、学业拔高。 2积极探究并尊重尖子生成长规律，制定出切实可行的措施。尖子生是一个特殊群体，有其自身特殊优势和特点，促其成功就必须针对其特
11、点，坚持对培养对象深入研究，不断修正目标，采取一人一法，顺其自然，因势利导，切忌一刀切。 3抓住课堂，突出学科特点，提高课堂效率。提高质量的主阵地在课堂，学校和教师要不断研究课堂教学艺术，注重学生思维训练，保护学生的思考、探究的积极性，放手让学生动手、动口、动脑，促进学生习得和悟得。 4从提高一分开始，帮助学生突破“高原现象”。对尖子生而言，进步一分都非常困难，但谁最先实现自我突破谁就拥有更大发展空间，而突破就在学生每学科不够规范的地方。各科教师就要关注学生经常失分的地方，通过“提高一分”的目标定位，鼓励和帮助学生实现自我突破。 5注重非智力因素培养，提升学生竞争实力。坚持“心态就是实力”的理念，高度关注学生心理素质，不断优化学生心理品质。要针对不同学生采取相应措施，赋予学生稳定、自信、积极的心态。 6给尖子生相对自由的时间和空间，促进学生自主、和谐地发展。松一松手中的线，风筝可能飞得更高。关注尖子生成长，不是时时事事都要干预，而要适当放手，根据学生需要，采取有效措施，实现对学生的有效指导。
