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1、吉林省文科状元周丽雪 数学总分值错题本是秘诀在2019年高考中 ,吉林通钢一中的学生周丽雪以语文128分 ,数学150分 ,英语145分 ,文综250分 ,总分673分的裸分成绩摘得吉林省文科状元的桂冠。腾讯教育对周丽雪同学进行了独家专访。“知道分数的时候没什么感觉 ,名次出来了挺吃惊的。对于自己获得状元这件事情 ,周丽雪这样形容。谈及考取状元的心得 ,她说：“其实没什么特别的方法 ,就是踏实。很朴素的道理成就了这位高考状元。数学总分值爱记错题本 地理形象思维很重要考虑到奋战在高考道路上的学弟学妹们 ,周丽雪很热心地分享了自己在各个学科中的学习心得体会。首先是她获得总分值的数学学科 ,“多做题
2、 ,多思考 ,多问几个为什么。课堂笔记很重要 ,因为涉及很多知识点。适当的时候可积累一下错题。周丽雪在高中三年一共有6本数学笔记本 ,正面记笔记 ,反面记错题 ,“我的高三数学老师杨淑芳老师是一位经验丰富并且非常负责的老师 ,无论题目多么简单抑或多么难 ,她都会把答题过程很清楚地写到黑板上。经常一节课会写两三个黑板。我数学取得这样的成绩与杨老师有很大的关系。对于考了145分的英语来说 ,阅读理解和完形填空是她取得这样好成绩的关键“多做题 ,熟悉语境、语感 ,练习语法。拿完形填空来说 ,我给自己规定的是每天两篇完形填空 ,做完第一遍、第二遍找出错的 ,弄懂吃透 ,然后进行第三遍 ,从头到尾梳理一
3、遍、通读一遍 ,把典型的句子和语法记下来。晨读再进行朗读和背诵。语文能取得128分的成绩 ,她觉得：“最重要的是通过做题找到答题思路 ,思路比题量重要。作文这块多看高考总分值作文 ,平时没事根据历年高考题目多写写就行。谈及文综 ,周丽雪同学着重给我们讲了地理方面的心得：“形象思维很重要 ,我在平时的地理学习中会把那些相关的知识在脑中形成一个图像去理解。在地理学习中一定要防止死记。同时 ,周丽雪同学强调要把课本吃透 ,“要按照课本纲要进行整理 ,形成自己的思路。她的班主任黄老师说过周丽雪同学有良好的学习习惯 ,上课很认真。“都会犯困啊 ,如果在上课的时候犯困 ,就掐自己一下 ,或者让同学监督自己
4、 ,或者到教室后面去站着。谈及上课听讲时遇到犯困的时候周丽雪如是说。父母是坚强后盾 老师鼓励“高考没问题对于自己取得吉林省文科状元这一点 ,家庭的帮助是很重要的。“一进高三妈妈快就开始陪读 ,有时候自己学习很晚 ,妈妈也会一直陪着 ,看些书之类的。周丽雪的爸爸在外地工作 ,每周日会给她打 问候 ,都是聊一些生活方面的事情 ,根本不提学习 ,因为怕给周丽雪压力。爸爸和妈妈的帮助给了周丽雪很大的鼓励 ,是她坚强的后盾。自己取得这样的成绩与爸爸妈妈的支持分不开 ,借着的这个平台 ,周丽雪对自己的爸爸妈妈说出了自己一直以来的心声：“感谢19年来的含辛茹苦 ,谢谢你们！谈及三年以来学校以及老师们对自己的
5、支持和影响 ,周丽雪说道：“我取得这样的成绩与学校的学风以及教风是分不开的。在我遇到挫折的时候老师们经常对我说这样的话你是绝对没有问题的 ,这只是失常。高考肯定是没有问题的。周丽雪非常感谢老师们对自己的付出以及努力：“我想对所有关心和教育过我的老师说纷扬的粉笔灰染白的你们的鬓发 ,织成了我逐梦的羽翼 ,亲爱的老师 ,感谢你们！被北大光华管理学院录取 是余秋雨的忠实读者周丽雪同学目前已经被北京大学(微博)光华管理预录取 ,“一直以北大为理想当被问及为什么会选这所学校时周丽雪如是说。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写
6、出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中
7、指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首
8、儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。平时没事爱看看文学类书籍 ,是余秋雨作品的忠实读者。或许正是这样一个很简单的爱好一份简单的执着成就了她的状元之路。“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。 /
