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1、生命科技与生命伦理教学设计重庆市涪陵区第五中学校 刘程梦影【学情分析】本次授课对象为高2019级学生，已经完成高中思政必修课的所有新课学习，已经有了较好的知识储备，也已经具备了较好的分析问题、解决问题的能力，有利于更好地理解该课的内容，也有利于较好地开展本课题中的探究活动；但，授课对象为文科学生，对于其中一些生命科技现象的认知和理解有一定的难度。【教学目标】知识目标：了解生命科技的新贡献；了解生命科技的伦理难题；明确生命科技的原则。 能力目标：培养学生搜集、整理以及归纳信息的能力； 培养学生合作学习的能力； 培养学生辩证思维能力。 情感态度价值观目标：将弘扬科学精神与坚守生命伦理有机结合，树立
2、正确的价值观，作出正确的价值选择。【重点难点】重点：生命科技的伦理难题； 信守生命伦理的原则。 难点：信守生命伦理的原则。【课时】1课时【教学方式】自主探究式学习；小组合作探究式学习；辩论式教学。【教学过程】课前准备：布置学生任务上网搜集生命科学的研究成果。新课导入：今天我们探讨的问题，既高大上，又与我们人类自身紧密相关。有请我们的xxx同学给我们分享他课前搜集的资料。一、生命科技的新贡献活动一：知识分享大会生命科技知多少【活动过程介绍】一名同学分享他搜集的图片与资料。师：“听完xxx同学的分享，想必大家已经猜到，我们今天要一起探讨的是生命科技与生命伦理。”师：“xxx同学给我们的分享了生命科
3、技的成果，接下来我们就一起总结一下生命科技的贡献吧。”结论一：意义器官移植使人类大部分器官均可移植，解决了一些人类有史以来无能为力的难题，挽救了许多人的生命。试管婴儿通过人工受精、体外受精，满足了许多不孕夫妇的生育愿望。克隆技术使动物的无性生殖由幻想变为现实。基因工程转基因技术可以在短期内创造出生物新类型，这对于满足多种生活需求，拯救濒危动物和植物具有重要作用。【活动意图】通过知识分享大会，达到三个目的：正式导入新课；得出生命科技的表现及意义；培养学生搜集、整理以及归纳信息的能力。师（过渡）：“通过刚才的探究，总的来说，生命科技让我们的生活更便利，但是，凡事都有两面，我们要用全面的观点看问题，
4、生命科技让我们的生活更美好的同时，也带来了一些伦理难题。”二、生命科技面临的伦理难题活动二：小组合作探究生命科技的伦理弊端【活动过程介绍】全班划分为四个小组，分别讨论器官移植、试管婴儿、克隆技术和基因工程技术所面临的伦理难题，讨论完毕后每组推选一名中心发言人上台总结发言。师：同学们的发言非常精彩，让我们一起将四个小组同学的发言梳理一下吧。结论二：1、器官移植是否合理？（高风险、高费用以及可能引发的器官买卖行为）2、 人伦关系的混乱。（如确定身份、近亲繁殖、巩固婚姻关系等社会问题）3、 新物种的出现是否会破坏现有生态的平衡？基因工程技术落入战争狂人手中，是否会引发战争或更为血腥的屠杀？【活动意图
5、】通过小组合作探究，达到两个目的：得出生命科技面临的伦理难题；培养学生合作学习的能力；养成全面看问题的辩证思维习惯。师（过渡）：“通过以上的学习，我们更加全面、深刻地了解了生命科技。生命科技，犹如一把双刃剑，用得好，造福人类，用的不好，贻害千年，那么，作为我们，作为灵长类的人类，面对这把利刃，该何去何从呢？下面，我们就一起来看一个故事。”三、信守生命伦理原则活动三：情景辩论赛姐姐应不应该为弟弟捐献肾脏？故事：某贫困山区一对夫妇，生育一对子女，由于家庭贫困，无力抚养两个孩子，于是将姐姐送走，期间没有任何联系。多年后，弟弟不幸患上尿毒症，需要做肾脏移植手术，经过医院匹配，父母双方均不合适，于是想到
6、从小被送走的姐姐，夫妇二人千辛万苦找到十几年前被送走的女儿，女儿面对突如其来的“亲生父母”的请求，一时陷入沉思正方：姐姐应该捐赠；反方：姐姐不应该捐赠。【活动过程介绍】全班划分为正方和反方两大阵营，针对姐姐的困惑进行情景辩论。学生自由辩论的过程中，黑板上板书正反方的发言要点，认真记录课堂生成资源。根据板书记录的生成资源，得出应该信守的生命伦理原则。【教学预设】正方：应该捐赠反方：不应该捐赠亲情关系、血缘关系父母没有抚养过姐姐弟弟的生命垂危（生命至上）影响姐姐的身体健康尊重姐姐的意愿寻求国家医疗帮助中华传统美德其他获得肾脏的途径不能道德绑架（要尊重姐姐意愿）结论三：1、尊重人的生命原则；2、 公
7、正原则；3、 自主原则；4、 安全原则。【活动意图】通过辩论赛，达到两个目的：得出信守生命伦理的三个原则；培养学生辩证的思维以及分析问题、解决问题的实际运用能力；在激烈的辩论赛中，激发学生对生命科技与生命伦理问题的更深层次思考，为下一活动的开展做一定铺垫。师（过渡）：同学们，我们今天的知识学习到这里就结束了。生命科技既有好处，也有弊端，让人又爱又恨，那么，我们应以怎样的心态去对待它呢？我们如何将科技与伦理统一起来？生命科技与生命伦理的平衡点又在哪里呢？请同学们拿起手中的笔，写下此刻你对生命、你对科技、你对伦理道德的感悟吧。活动四：科技与伦理的统一来自生命的感悟【活动过程介绍】给学生两分钟书写对生命、科技以及伦理的感悟，100字左右，再请几位同学起来分享。【活动意图】通过我手写我心的活动，升华学生对生命对科技的情感，帮助学生树立正确的价值观，作出正确的价值选择。师（总结、配合图片）：生命与科技，人类存在和发展的永恒话题生命的航船从太古不息地向现代迸发，复古的恐龙、猛犸在引领长吼，重现的远古林木多么葱郁、优雅。生命的奥妙，人类的灵巧，让我们为生命插上科技的翅膀，让我们人类，这个延续了几百万年的万物之灵啊，扶摇直上九万里！
