《三年级音乐《牧童之歌》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级音乐《牧童之歌》教案.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级音乐牧童之歌教案教学目标：1、学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。2、学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌牧童之歌，并能用不同的形式表现歌曲。教学重点：1、体会歌曲牧童之歌中小牧童的快乐,学会并表演歌曲牧童之歌。2、能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受.并进行大胆的尝试.教学难点：牧童之歌中连续附点的演唱教材分析：牧童之歌是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。全曲由四个乐句组成，自然小调式。前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的
2、景色。第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的x x x.x| x x x.x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。 教学过程：一兴趣导入 1、谈话导入： 很高兴今天和同学们一起上音乐歌，老师先考考你们，老师弹一首歌曲，你们能知道这是什么歌吗？带学生唱七个小兄弟，音乐是好朋友同学们唱的真好听，今天老师教你们一首新的歌曲，好吗？在教之前，老师请同学们欣赏一些风景优美的图片，看完后，谁能告诉我这是哪个地方的呢？多媒体展示新疆的风土人情，让学生说出看到了哪些内容，最后总结：优美的新疆。多媒体展示一年四季的天山。如果学生话题方
3、向统一，老师及时说：是啊，真想亲眼去看一看啊！把学生话题转移。二 节奏练习 师：今天，老师就要带同学们到天山去走一走。请同学们看！是谁从遥远的天山跑来迎接我们呢？老师用响板打击x x x.x| x x x.x |节奏模仿马蹄声（学生听完后回答）出示PPT师：原来是小牧童，他骑着一匹悠闲自在的小马，小马它跑起来可有节奏 ，你听出来了吗？你能用声音来模仿一下小马的跑步声吗？（2-3个学生模仿马蹄声节奏）x x x.x| x x x.x |情况预设：如果学生回答不完整或不准确，老师说：让我们再来仔细听一听。随手圆舞板慢慢地再打一遍。(出示PPT)你的耳朵真灵，让我们一起来读一读这条节奏 x x x.
4、x| x x x.x |（慢速）师小结：第三个音后面的小圆点叫附点。附点前的音要唱的长一些，附点后的音要唱的短一些。（范读）像这样：x.x 来：生跟读两遍 加上前面的节奏x x x.x 一齐：生跟读两遍（慢慢地逐渐加快速度）用哒哒来练习用舌头来练习。师：太棒了!那谁能用肢体动作来模仿小牧童骑马奔驰的样子呢，最好能加上刚才学习的节奏！(1-2学生) 情况预设：如果学生不太会，老师及时引导拉缰绳甩马鞭等动作模仿得真好 ，老师把你们的动作综合一下，（师综合学生动作并表演）大家一起来试试。你们也来试试！（师生一起表演）和老师一起去草原上骑马吧！播放牧童之歌歌曲三 学唱歌曲 1. 师：看来，骑上骏马，唱
5、着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事。刚才我们听到的这首歌曲叫牧童之歌，是一首新疆哈萨克族的歌曲。PPT出示现在让我们一起来认真地听一听，说说你觉得歌曲的情绪怎样的？情绪:欢快好，接下来让我们再听一遍。请同学们闭上眼睛想象一下，在我们眼前仿佛出现了怎样的画面？说说听到了哪些词(生畅所欲言)出示PPT2. 师小结：是呀， 小牧童天真可爱，英姿飒爽，他的放牧生活更是悠闲自得，多么令人羡慕，多么让人向往呀！想不想和小牧童一起唱着歌，扬起马鞭，在辽阔的草原快乐的奔驰？（生：想）那就赶快一起来学习这首歌曲吧. 3. 出示歌谱看好歌词，跟老师说唱歌词看好歌谱，先用说悄悄话的声音用“啦啦啦”来跟着老师的琴声
6、哼唱歌曲旋律.跟着老师来唱一唱歌谱。解决高八度：出示PPT注意66整整高了八度，唱的时候嘴巴圆圆的，提前换气，用气息支持，听老师唱：66，高音6不要吼，美美的来唱。你们来试试！你们学得真快，现在能不能跟着老师的琴声把歌词放进去唱一唱呢？一起来试试吧。（完整唱一遍）解决难点乐句师：你们觉得哪个地方比较难唱？PPT出示：（连续附点处）解决方法：采用对比的方法，解决难点。教师范唱912小节，加附点和不加附点两种唱法进行对比。那我能不能把附点去掉呢？听老师唱一唱（教师范唱912小节）再听一听没有去掉的（教师范唱912小节）！学生肯定会说：不能去掉。说一说为什么呢？（引导生回答：加上附点更能体现小牧童的
7、可爱和欢乐的心情）好，跟着老师再来唱一唱这一句！（生跟着一起唱）师：唱得真不错，不过老师觉得你们还没有把小牧童骑在马背上放牧时高兴的心情完全体现出来，想一想怎样可以体现出牧童欢快的心情呢？（师边说边做一个快乐的神采飞扬的表情）启发学生用欢快的表情，愉悦的声音来演唱歌曲。（学生复唱）嗯，我感受到了你们的快乐。让我们试着完整地跟琴来唱一唱。配上音乐再来一遍。（牧童之歌伴奏）四、歌曲表现1.师：你们动听的歌声深深的打动了我，我也好想在辽阔的草原放声高歌。下面听听老师唱的在情绪和速度上与你们唱的有什么不一样呢？范唱（1）“红太阳，从天山慢慢地爬上”突出“慢慢地” “风吹绿草草儿把头扬”表现出那种舒展（
8、2） “骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”表现小牧童在天山脚下放牧的愉快的心情（3）“唱上一首歌呀”稍慢（4）“心花开放”突然加快速度引导学生回答：“红太阳，从天山慢慢地爬上” “风吹绿草草儿把头扬”用稍慢的速度表现出天山的美，“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”用稍快速度表现出小牧童放牧时快乐的心情。师:这样的改变给你带来一种怎样的感受?(生答:歌曲更优美，更活泼,更可爱)师小结:音乐速度的变化，会使得歌曲的音乐情绪变得更加得丰满.想不想和老师一起来感受一下？师生跟音乐齐唱2加节拍学生齐唱。3加肢体学生表演。师小结:不同的演唱形式可以使歌曲更丰富，给人带来耳目一新的感受。五. 教学小结： 师：天山的美景给我们带来了无限的享受，牧童之歌不同版本，不同形式的尝试给我们带来了全新的体验。现在就让我们和小牧童一起骑上骏马，在天山下大草原上尽情的唱起来，跳起来吧。（牧童之歌伴奏）学生在牧童之歌 音乐中离开教室。
