《培养中学生的音乐兴.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养中学生的音乐兴.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、培养中学生的音乐兴趣之我见菁华园学校 尹丽群 15575660493摘要对于当代中学生来说，兴趣是最好的老师，是培养学生主动学习的基本动力。在我近两年的工作时间里，我一直在探索和研究兴趣- 这位好老师。音乐课，本身就是一门生动且活泼的特色课程，我们应充分展示音乐艺术特有的魅力，从而吸引学生的眼球，使学生把音乐素养更上一台阶。本论文主要阐明了中学生学习音乐的重要性和如何培养中学生的音乐兴趣着手，具体总结了我这两年来的教学经验和教学方式。关键词 音乐活动 兴趣 室外音乐 自由创作 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实
2、践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。据表明所有的同学都喜欢音乐，音乐可以让人放松，让人从精神上感觉愉悦。但进入中学后，学生在身体和心理等方面都已经接近完善与成熟，有了更多所谓的“面子”与“羞涩”，以至于在音乐课上表现的比较内敛，不愿去表现自己，歌唱课不敢大胆地唱，欣赏课不愿投入其中，律动课更不好意思动，所以学生并不太愿意上音乐课。大部分中学生觉得音乐是副科，不进行成绩考核，音乐课也就成了一种随意散漫，自由懒散的活动课。作为音乐教育的老师来说，如何体现音乐课的重要性，提高学生的音乐兴趣，是教师的首要任务。一、把音乐教育深入人心，使学
3、生深刻了解音乐的重要性音乐在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、美化情操，可以促使人健康向上。在中学时代，适当地开设音乐课程，引入良好健康音乐，无疑有利于促进学生身心健康成长，调节紧张的学习气氛。音乐有益于开发智力和培养高尚的人格，一些发达国家，对音乐教育都十分重视，将音乐作为必修课程。美国“1990年的目标”规定：（1）所有学生都应接触到音乐课；（2）中学应要求至少修一个卡内基学分的人文艺术学科方能毕业；（3）进大学前要求修一个学分的人文艺术学生方能入学。我国古代伟大教育家孔子同时也是最早最有影响力的音乐教育家，他在培养弟子的“六艺”中，“乐”置于第二位，这充分肯定了音乐的
4、重要性，也告诉后人，道德与音乐是相辅相成的。孔子的“安上治民，莫善于礼，移风易俗，莫善于乐”，也道出了音乐教化人的价值。古希腊哲学家柏拉图进一步深化了音乐对人思想的净化作用，他说：“音乐教育比其他教育都重要得多。”他认为，音乐教育除了注重道德和社会目的教育以外，还承担把人教育成美的人和善的人。古今中外，都无不重视音乐教育的价值，所以我们应当充分地重视中学生音乐教育，有意识地提高学生的音乐素质。二、分析音乐教育存在的客观因素（一）我国教育的现状随着时代的前进与发展，教育机制也逐步完善成熟，由传统的教育模式一步步地转向更加合理的，更加符合新型人才培养的现代化教育，这在教育机制中体现得最明显。不过，
5、由于长期以来保守教育机制的深刻影响，我国的教育体制还存在着相当大的弊端，在中学教育当中，教育意识还不够开放，普遍存在着过死、滞后的现象，根深蒂固的高考机制和传统教育模式，很大程度上限制了教育的开放度，同时也制约了音乐教育的发展。（二）流行音乐与传统民乐的冲击流行音乐起源于美国的爵士音乐。20世纪初，美国出现了一种由多民族文化汇集而成的爵士音乐。这种新兴音乐，以它独特的演奏(演唱)方式，刷新了听众的耳目，轰动了全美国，又很快传遍西欧各国。在今天，浓厚的通俗乐、摇滚乐的冲击，一浪高过一浪，我国传统的音乐文化逐渐失去了往日的光辉。对通俗乐的追随在中学生当中也是十分地狂热，而部分通俗乐的内容并不健康，
6、某些歌曲歌词的内容低俗偏激，这不得不引起我们的担心。在涉世不深，身心发展处在半朦胧阶段的孩子身上，颓废、自由色彩浓厚的音乐，将不利于学生的身心健康。学生过多地接触低俗音乐，在音乐的学习和发展方向上容易迷失方向，心态容易受到不良影响，可能会形成偏激、浮躁的性格，严重的甚至会误入歧途。三、从音乐教师自身出发，充分激发学生对音乐的学习兴趣走进当代中学生的音乐课堂，放眼望去，倒下的一大片，都在埋头大睡。据调查，100%的同学喜欢音乐，但90%的同学不喜欢音乐课。在当代的素质教育时代，音乐课也成为了学生们的厌学课堂之一，这确实值得我们深思，音乐本身是一种最受人欢迎的艺术，几乎所有的人都离不开它。要改变音
7、乐教学的现状，教师应从主观方面应多努力，多尝试，改善课堂教学，使课堂教学活跃起来，以实现高效教学。（一）从室内走向室外，进一步拓展音乐活动在整个社会，整个生活中，音乐无处不在、无时不有，教师要擅于拓展教学空间，寓教于平时的学习、生活、娱乐和活动中，不可放弃每一个契机和教学天空。好奇心是兴趣的最佳动力。教师应该冲破传统的室内授课，走向室外，走进大自然。每节课都要让学生充满好奇感与期待。我在执教花城版七年级上册第一课歌唱祖国时，我就把学生带到了我们附近的武警部队，学生第一次来到武警部队，他们看到装着整齐的战士，纪律严谨的作风，学生对这里的一切产生了浓厚的兴趣，热情高涨，对军人的敬佩之情也油然而生。
8、我引导学生感受武警战士踏步，跑步，齐步，并进一步要求学生总结步伐的特征。同时我也请武警战士一起带领学生进入这个整齐，响亮，统一的步伐中来。随后我引导学生把重拍放在左脚上，进一步把节拍强弱用整齐而有序的步伐表现出来。之后教师播放音乐，让学生用各种踏步的方式表现音乐的多种音乐情绪。通过学生们得切身体验，让学生感受歌曲激昂、振奋具有感召力的进行曲风格，使学生受到更具体形象的音乐熏陶与感染。在和学生进行音乐扩展中，教师不忘细致的观察和引导，了解学生对音乐的喜好和需求，纠正不良的喜好和错误的理解，打开音乐教学更广阔的前景和天空。（二）改进教学方法，勇于创新 音乐教师要采用多媒体等现代化教学手段，提高学生
9、学习音乐的兴趣。其实不难发现，我每次放MV或动画视频，学生们的眼球就很快能进入角色。所以说明多媒体课件的应用，也是提高学生兴趣最重要的一步棋。使用多媒体教学不仅给音乐课堂带来了新的生机，也使教学形象更生动，印象更深刻。王耀华教授在新编音乐教育学一书中也总结了各器官获得知识的比值表（如下表）视觉获得知识听觉嗅觉触觉味觉83%11%3.5%1.5%1%以上可以看出，视觉和听觉在学习中所起的作用最大。而使用视觉媒体，注意力的比率为81.7%；使用听觉媒体的注意力为54.6%；前者比后者高得多。可见运用视听结合的多媒体教学在提高教学效率方面的作用是不言而喻的。这一音乐新课程的改革是促进学生对学习音乐产
10、生强烈兴趣的良好手段。由此可知，在音乐课程的改进中，音乐教师要主动地创设情境，发展情趣，培养情感。从而使音乐课堂生动活泼，富于情趣，调动学生学习音乐的积极性。（三）引导学生创造性的学习音乐，激发兴趣，培养创造力教学中，教师不仅仅只要求学生接受现成的东西，更要鼓励创造为学生提供一个展示的平台。我在执教欣赏西班牙斗牛中，我让学生欣赏音乐，并去体验和感受音乐里面斗牛的热闹场景。引子部分小号在呐喊声中吹出了斗牛场激昂的号角，节奏急促而有力；第一主题：粗矿奔放，Si-Fa-Sol 一起构成了西班牙特色音调；第二主题：活泼、洒脱，Re-Mi-Si 的运用体现了独特的风格和色彩，乐曲情绪逐渐激越表现了斗牛士
11、牛士英武不屈、刚健洒脱的音乐形象。教师进一步对斗牛士之歌里面的各种伴奏乐器贝斯、电子键盘、打击乐进行了音响分析。分析完后，使学生的思维活跃起来，即兴进行自由创作，让学生选择一种情景用自己创造的乐器来表达，同学们表现的非常积极，我们以小组为单位，看哪一小组最有创新，最接近所选情景的音响效果，这极大地鼓舞了学生的创造性，也让学生进一步融入了音乐的殿堂，激发了学生的兴趣。学生的创造性是不可估量的，学生们能用起了杯子，书和擦黑板的哒哒声，有的同学甚至能根据已有的“乐器”，创造几句歌词与旋律。音乐是神奇的，是可创造性的，通过学生们的自由创作，不但深化了对音乐的理解，更是激起了学生们对音乐的可持续发展。（
12、四）发挥音乐教师的重要作用由于现在对音乐教学的忽视，许多在职的音乐老师也因此而不重视自已的位置，从而松懈音乐教育。许多中学的音乐教师对音乐课敷衍了事，一堂课下来，无非是让学生唱几首歌，学几个动作，或者让他们自已欣赏几部音乐作品，图个简单轻松。这样一来，音乐教学在学生心目中也变得无所谓；相反，如果一位教师很用心的设计每个课堂环节，认真负责地上好每一堂课，对自己、对学生严格要求，不容半点马虎，你觉得这样的老师，这样的课堂，学生还会无所谓吗？所以教师的角色非常重要，直接影响到学生对音乐课的价值取向。另外，作为一名音乐教育者，在音乐课堂中，教师的良好心态将会起到举足轻重的作用。教师自身素质高，在教学中有良好的心态，优美的教学风范将会促进学生的健康成长，活生生的范本直接进入学生的视野，美化他们的心灵。把握良好的教学心态：沉稳恬静的心灵，充分的爱心，宽阔的视野，优雅的举止，甜美的笑容，还有动听的嗓音。这一切，将会直接触动学生的心扉，培养他们高雅的审美情趣。因此，教师本身要严格要求自已，学会创造生活中的美，音乐中的美，提高音乐修养和审美情趣，从而引导学生的发展，培养其良好的音乐素质和人格情操。在音乐教育中，音乐只是手段，教育人才是目的。注：1王耀华 主编 新编音乐教育学 P1862 麦卡锡 美国音乐教育全国教育大纲
