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1、2024年小学数学小数乘以小数教案大全（篇） 教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容，具有很强的操作性。编写教案前，教师应充分了解学生的学情和学习需求。以下是我为大家收集的教案范例，仅供参考，大家一起来看看吧 小学数学小数乘以小数教案篇一 1、学生在具体教学情境中，通过猜想、验证等方式，探索出积和因数的小数位数之间的联系，会正确的用竖式计算。 2、增强估算能力，提高归纳能力 3、经历自主探究的过程，培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 探索小数乘整数的计算方法。 确定积的小数位数。 一、创设情境 1、谈话导入：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗?随着农业生产技术
2、的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。 2、课件出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么? 3、引导 根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗? “0.83”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数) 板书课题：小数乘整数。 二、探索计算方法 1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.83”的得数吗?先想一想，再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。 2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的?算出的结果是多少? 学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法? 3、指出：“0.
3、83”也可以用乘法竖式计算。 讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.83”的过程? 比较：0.8是几位小数?2.4呢? 4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。 学生按要求独立进行计算。 5、交流 列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢? 谁来说说用乘法竖式计算的过程? 2.35是几位小数?2.353的积是几位小数? 6、猜想：如果用一个三位小数乘3，积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢? 三、归纳计算方法。 1、出示4.7612，2.853，1030.25，要求先猜一猜积是几位小数，再用计算器验证。 3、小结：计算小数乘整数时，一
4、般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。 四、指导练习 1、完成练一练第1题。 集体交流、纠正。 小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。 提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的? 2、指导完成练一练第2题。 先让学生根据要求在教科书上填一填。 指名交流。 五、巩固练习 1、要求学生在作业本上计算练习十二第1题。 学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。 2、指导完成练习十二第2题。 学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢? 指出：因为光传播速度快 学生在作业本上解题。 3、指导
5、完成练习十二第3题。 学生读题。 提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油?这些汽油够这辆汽车行使多少千米? 学生列式计算后，组织讨论。 六、全课小结 本节课学习了什么内容?你认为计算小数乘整数时要注意什么? 小学数学小数乘以小数教案篇二 1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。 2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足;引导学生发现一个因数比1大(或小)时，积和另一个因数的大小关系。 3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。 小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。 一、类比迁移，情境展开。 教学例3。 1.出示例题
6、。 (1)师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗? (2)师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢? (3)板书(或用ppt课件演示)：2.40.8=_2.尝试计算。 (1)师：同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数。)。 (4)指名学生口答，教师适时板书(或ppt课件演示)学生的讨论结果。 3.理解算理。 引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。
7、 4.进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。 (1)计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢? (2)板书(或用ppt课件演示)：1.920.9=_。 (3)师：这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢? 二、深化探究，总结算法。 (一)探究因数与积的小数位数的关系。 1.学生独立完成第5页的“做一做”。 2.师：观察例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么? (二)小结小数乘法的计算方法。 1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。 2.组织学生汇报、交流自己的计算方法。 (1)师：你是怎样计算的?(先按整数乘法算出积，再点小数点。)。 (2)
8、师：怎样确定积的小数点的位置?(点小数点时，先看因数中一共有几位小数，就从积的最右边起数出几位，再点上小数点。)。 3.根据学生的讨论和交流，逐步归纳概括出小数乘法的计算方法，并让学生将教材第6页小数乘法的计算方法补充完整。 三、引发冲突，突破难点。 (一)教学例4。 1.出示例题。 (2)板书(或用ppt课件演示)：0.560.04=_。 2.尝试计算。 (1)学生尝试计算，教师巡视，了解学生的计算情况和遇到的问题。 (2)师：在计算时，遇到了什么新问题? (3)师：乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点呢? (二)及时巩固。 1.学生独立完成教材第6页“做一做”的第1题。 (其中既有一般的
9、小数乘法，也有积的小数末尾有0和积的小数位数不够的类型，帮助学生全面掌握小数乘法的计算。)。 2.学生完成教材第6页“做一做”第2题的计算。 (三)探究积与因数的大小关系。 1.集体订正“做一做”第2题时，引导学生分别将每组题中计算的结果和第一个因数比较大小，发现其中的规律。 2.组织学生交流、总结自己发现的规律。 (1)一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数怎么样? (2)一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数怎么样? 3.帮助学生进一步明确积与因数的大小关系，并结合具体例子明确应用这个关系可以判断乘法计算中的一些错误。 四、实践应用，内化提升。 (一)基本练习。 1.练习二第1题(
10、基本计算)。 (1)学生独立练习。 (2)组织学生交流和订正。(其中有第一个因数的位数比第二个因数的位数少、积的小数末尾有0和积的小数位数不够等多种类型同时出现的小数乘法计算，让学生充分地交流和发表意见，教师适时给予指导，帮助学生全面掌握小数乘法的计算方法。)。 2.练习二第2题(基本应用)。 (1)帮助学生理解题意，指导学生看懂每种商品各有多少千克。 (2)引导学生回顾单价、数量和总价之间的关系。 (3)学生独立完成。 (二)拓展练习。 补充题：在下面算式的括号里填上合适的数。(你能想出不同的填法吗?)。 0.48=()()=()()。 五、全课总结，畅谈收获。 说说这节课你有什么收获? 六
11、、课堂练习。 练习二第3、4、5题。 小学数学小数乘以小数教案篇三 教科书第9697页，练习十八第514题。 1、通过练习，使学生进一步掌握一个数除以小数的计算方法，能真确计算。 2、使学生在练习中感受商的一些变化规律，在解决简单实际问题的过程中，体会除法计算的实用价值，发展学生的数学思考能力。 一、基础训练。 1、完成第5题。 集体口答，说说0.10.05、00.24的思考过程。 2、完成第6题。 独立完成，比一比每组中的三道算式和结果，说说有什么发现？ 引起商的变化的原因是什么？ 3、完成第7题。 独立计算，按要求比较。 什么情况下，商比被除数小？什么情况下，商比被除数大？ 4、完成第8题
12、。 你根据什么判断的？ 二、提高训练。 1、独立完成第（1）题的计算。 你还能提出用除法计算的问题吗？怎么解决呢？ 2、完成第10题。 先计算每组中的两题，再比价，说说有什么发现？ 哪一道题计算比较简便？ 3、完成第11题。 每一题应该先算哪一步呢？ 运算顺序是怎样的？和整数四则混合运算顺序相同吗？ 4、完成第12题。 你怎样理解“层高”的意思的？ 你是怎样想的？怎样列式呢？ 每一步什么意思？为什么要加1？ 独立完成计算。 三、课堂小结。 通过这节课的练习，同学们的计算又有了进步，解决问题的能力也提高了。 发现了小数除法中的规律，并且能把这些规律应用在计算上，在后面的学习中，还要多思考，多练。
13、 小学数学小数乘以小数教案篇四 教材p23例1、例2及练习一第1、2、3题。 知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。 情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。 理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。 能够运用算理进行小数乘整数的计算。 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 多媒体。 一、情境导入。 1、谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？ （生回答自己喜欢的运动）。 引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？ 指学生回答：3.53，教师板书：3.53。 4、探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？ 生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5、揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了
