《如何开展班级文化建设（刘红军）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何开展班级文化建设（刘红军）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何开展班级文化建设刘红军一、班级文化的概念班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级是学校的一个最基本的单位，校园文化能影响到班级文化，但是班级文化也能促进校园文化的发展班级文化是指班级成员在班主任引导下，班集体里形成的独特的能够为全体班级成员认可和公共遵守的价值观、思想作风、行为准则和共有集体舆论、学习风气、学习环境的总和。班级文化是指在班主任的领导下，班级师生通过教育、教学、管理，创设形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。
2、班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神（风气、氛围）、制度、关系和环境的综合存在。戈登德来顿学习的革命如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子
3、生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正“生活”不是别的， “生活”就是“文化”。古人云：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。良好的班级文化建设对班级发展和学生个性的形成都有重要的影响。真正的班级文化建设的目标，不仅仅是漂亮的教室环境，最重要的还应当是从人文的角度实施班级管理，用班级文化的氛围来熏染学生，帮助学生走出误区，改变习惯，最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养，超越、完善自我，铸造人格精神。二、班级文化具有何种功能？班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。他具有自我调节、自我约束的功能。良好的班级文化有助于班集体建设。它
4、具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已称为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。班级文化与学生成绩并不矛盾，班级文化培养的是学生的情商，是非智力因素。随着情商的提高，学生的成绩也必然会得到提升，学生也因此体验享受学习的乐趣。班级的文化建设对于实现教育目标，培养学生的价值取向、审美意识、创新意识等人文思想无疑起着十分重要的作用。三、班级文化有哪些教育影响渗透性。班级文化对德育的影响不同于灌输，它把思想教育寓于各种具体可感的情景中，在影响方式上就具有一个潜移默化的渗透
5、性。良好的班风、丰富的文化生活、优美的班级环境，使学生像海绵吸水一样，浸润其中，他的感染力像潜流持久地影响着学生的日常思想行为，促进学生素质发展。导向性。我们常常可以看到一个原来首先品质较差的学生，调入一个生气勃勃、奋发向上的班级中，班主任并没有对他采取特殊的教育措施，他的散漫言行却能逐步有所收敛，渐渐改正，并能跟上集体的步伐。这其实就是班级文化导向性的作用。这说明班级文化一旦形成就具有明确的导向性，规范着班级学生的观念和行为。凝聚性。良好的班级文化像一块“磁铁”，学生通过班级和谐的心理氛围、良好的人际交往，得到鞭策和鼓舞，强化集体道德认同感，增大集体组织强度。激励性。班级文化倡导正确的价值取
6、向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，无疑会激励学生，努力进取，发奋学习，热爱生活，珍惜光阴。四、加强班级文化建设的重要意义优秀的班级文化具有强大的教育功能，激励功能，制约功能，能够熏陶学生的心灵，起到潜移默化、润物无声的作用。有人把班级文化对于学生的重要性用阳光、氧气和水分来作比喻。物质文化好比是水分，人没有水分，就会渴死；制度文化好比是阳光，人没有阳光，虽然也能生存，但身体会受到严重的损害；而精神文化就像是氧气。氧气之于人，是一刻也不能缺少的东西。学生整天生活在班级中，从小学到大学，学生要在班级中度过将近十多年的时间。这十多年的美好青春时光里，如果我们没有提供适当
7、的阳光、水分和氧气，那么，学生的身心还会健康成长吗？班级文化建设的意义：价值引导、观念整合、情感激励、规范调节抓住班级文化建设可以牵一发而动全身，涉及到班级整体品位、社会声望、师生素质、精神风貌班级文化建设是班集体建设的重要内容，对班集体的形成与发展有着重要的影响。核心是爱心，主体是学生，关键是参与。班级文化建设作为一个文化现象，它潜移默化地影响着每一个班级成员。班级文化校园文化的重要组成部分，也影响着校园文化的建设与发展。五、班级标志文化集体的形成团结是对一个集体的起码要求，合作是团结的体现和进一步发展，进取是团队精神的升华，双赢和多赢则是集体成员的最后目标。n在一个优秀的集体里奋斗，取得的
8、成就会更大，成功的机会也更多。反过来讲，没有了集体的成功，没有了团队的氛围，个人的奋斗就没有了坐标，甚至会没有基本的保障n在一个松松垮垮、各自为阵的班级里奋斗，是没有多少成功的机会的。同样，在一个容易满足，缺乏上进的集体里陶醉，成功的步伐也不会走得太远。n促进班级集体形成的最好机会是集体活动、主题班会和比赛竞赛激发学生主体深层次需求，使班集体成为学生的精神家园，成为学生的学习共同体，成为展示学生生命价值的平台。为每个学生表现自己的价值提供机会，在集体的积极性评价和引领中，让学生不断认识和发现自我的价值，获得生命持续发展的动力六、班级文化的种类班训：尚德自律勤奋笃行；班风：尚德自律团结进取；学风
9、：勤学慎思好问笃行；班级精神：人之所以能，是因为能；班歌：蜗牛；以及班规、值日表等等。（一）物质文化班级物质文化是班级文化的浅层面，创设一个人文的班级环境，是新课程理念下学生所追求、向往的。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。另外，优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此，我们实施班级管理，要充分利用班级现有的物质条件，不断深入开发新的资源，加强班级物质文化建设，使班级里的各种物化的设施都能体现班级的个性，把教室建成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。用苏霍姆林斯基的话来说
10、就是：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。一个文明、整洁、诗意而又温馨的班级物质文化环境，强化班级文化构建的氛围。黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。设立图书角书是知识的源泉，是开发学生智力的钥匙。在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用，是使学生到达知识希望彼岸的有效途径
11、。因此，我在教室里设立了“图书角”。图书角由学习委员专门管理，负责图书捐献、外借登记、图书整理的工作。每当课间或自修课时，学生们就可以向“图书角”管理人员借阅图书。图书角的图书两个月更换一次，更换时把前一期的图书都还给主人。这样就可促使同学们抓紧时间，在更换之前把所爱的图书都看遍。4建立生态角在教室里设立生物角，不仅能美化教室环境，让学生在课间观赏这些生物，丰富他们的课余生活，还能使学生增加一些课外知识，陶冶情操，这也关乎班级文化的建设。所以，我们班利用教室空间，布置了班级生物角，引导学生观察植物的生长过程，丰富学生的课余生活。同时，为了培养学生的责任意识，要求学生对植物包干负责。5开通班级博
12、客在以互联网为代表的信息时代，构建班级网页，开通班级博客，使之成为班级对外宣传的窗口，对内交流的平台，有助于增强班机凝聚力，丰富班级文化活动，实现课外生活的多元化。班级博客是班级文化建设的有利补充和完善。精心装点教室，营造积极向上的氛围教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是班级文化的重要组成部分。因而我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。一要注重审美的要求，比如说墙壁报的设计，在形式上注意与教室环境的相配，注重映衬美；二要精心选择内容，如在教室的两边张贴名人名言，激励学生求知；张贴班训，让雀斑学生学有目标；悬挂国旗增强爱国情感，办黑板报一展学生之长，增设读书一角，营造
13、读书氛围。班级文化建设水平越高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。三要注意其阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性，我们不能随意更改，嗯黑板报、书法展之类的就要时时更新，如果一月半载不变，就会给人走形式主义的感觉，也会给学生带来以不求上进不求创新的消极影响。优化教室环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心情，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对十五的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。注重仪表美，增强师生的亲和力班级物质文化不仅包含教室内的环境布置，还体现在师生的仪表上，两者
14、都具有“随风潜入夜，润物细无声的隐性教育功能与教育效果。教室的发型、衣着，都会无声的影响学生的个性。一个不修边幅，解襟敞怀的教室，尤其是我们的班主任，他所教的学生也会跟他差不多。教师的仪表美，能提升学生对教师的亲和力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。班级物质文化主要包括班级的环境布置、班级规划、座位编排、墙报以及班级卫生状况。教室后墙是班级教室布置的一个重要空间，班主任一定要充分规划运用好这一空间。我在后墙黑板上方居中贴上了“敬、净、静、竟、进、精”六个大字，这是我从事班主任工作二十多年所一直奉行的班级建设“六J”方针。“六J”涵义表述：第一个“敬”为敬爱国家、尊敬师长；第二个“净”为卫生
15、洁净、净化语言心灵；第三个“静”为纪律安静、处世冷静，以上是近景目标。第四个“竟”为竞赛活动、竞争意识；第五个“进”为进步、进取心，以上是中景目标。第六个“精”为精明能干、精益求精、精诚团结，这是德育工作的远景目标。“六J”方针有利于学生知、情、意、行四方面的协调发展。它通过“抓有形，促隐形”来实施，即通过反复强化道德行动，促进深层次的道德认知、道德情感和道德意志的发展提高。看得见摸得着的道德行动具有较强的直观性、示范性和榜样性。主要体现在班级文化的布置上。例如：班级绿化角的设计、板报的编排、学习园地的建设、名人名言的剪贴、富有创意的班徽设计、班级活动集锦、时事信息等。教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像，进行传统文化熏陶；n悬挂国旗，增强爱国情感；n悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等，让全班学生学有目标n摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；n展示学生书画艺术的书画长廊；n激发学生探索未知世界的科普长廊；n增设读书角，营造读书氛围；n办好黑板报，加强舆论引领n表露爱心的“小小地球村”；教室布置的要求n一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。n朴素大方，适合学生，突出班级特点 1.注重教室的卫生2.重视教室的布置 3.
