《班级管理中学生综合素质评价案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级管理中学生综合素质评价案例（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班级管理中学生综合素质评价案例以量化为依托 推进素质评价摘要：随着教育改革的推进，考试制度改革已成为当下人们高度关注的焦点 尤其是以人为出发点的学生综合素质评价，更关系着学生的成长，也牵动着学校 家长及全社会。在经济及信息全球化的改革之际，以事实为依据，以量化为依托 规范学生综合素质评价，保障学生综合素质评价公平、公正而有效，对学生全面 发展有着重要作用。关键词：班级管理；综合素质；评价案列第一部分：案例事件在深入推进学生素质教育，促进学生全面发展的当下，济南十八中在以往学 生综合素质实施过程基础上，结合上级教育主管部门的意见，制定了学生综合 素质评价意见。济南十八中2017级一班在学校素质评
2、价的基础上，建立了一 套以阶段性评价为基础，以综合素质评价为主要内容的按学期每生每期一表的班 级管理评价机制，并且用量化的形式呈现出来，有效促进了学生健康、全面地发 展。第二部分：案例分析与反思综合素质评价是深入推进素质教育的一项重要制度。作为素质教育，重在 “育”。作为承担班级管理主要任务的班主任，在有效探索班级管理工作的同时 更加重视学生的平时表现，促进学生身心健康成长。一、制定目标，强化指导，遴选学生综合素质评价有效证据学生综合素质是对学生全面发展状况的观察和记录，是发现和培育学生良好 个性的重要手段。本人在强调培育学生良好的习惯和道德品质的同时，结合本班 实际，制定了2017级一班学生
3、综合素质评价实施细则（试行） （包括修养、学 习、纪律、活动、卫生等）。指明学生综合素质评价的方向，在家长群、教室内 公示栏广泛宣传，让学生、家长了解学生综合素质评价策略，开展综合素质的培 养，力求客观、公正地评价学生。附： 2017 级一班班级量化管理细则为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良 好的学习、生活、行为习惯，特制定本班量化管理细则。第一章 考核说明1. 每周每位学生分配积分为 0 分（先为 60 分，后改为 0 分），获得奖励加 分，违反纪律扣分。2. 积分每周一小结，每四周（或一个月）一总结。3. 月总积分将作为评三好、评优和选拔团员的主要依据。第二
4、章 考核细则修养（由班长负责）加分项目：1、拾到钱物交还失主，每人次加 2 分。捡到的钱物较大的，归还了失主的 可加 5 分。2、生活中主动帮助他人，每人次加2分。（由其他学生证明的，大家认可 的）3、班委每周加3分，每组组长、课代表每周加2分，为班里长期服务的每 周加2分（可向班长申请服务的内容，由班长组织班委确认），同时参与多项服 务的，其他项按 1 分累计。减分项目：1、对老师没有礼貌，顶撞老师，每人次扣 10 分。2、辱骂、嘲笑、讽刺、挖苦、欺负同学，每人次扣 3 分。3、说粗话、脏话，每人次扣 3 分；4、故意毁坏公物，每人次扣 10 分；5、干扰他人学习或滋惹事端，每人次扣 3 分
5、。6、背后说同学的坏话，挑拨离间，破坏团结，每人次扣 3 分。7、偷窃他人财物，扣 20 分。学习（由学习委员负责）加分项目：1、上课认真听讲，积极回答问题，积极参与小组的讨论活动，敢于发表自己的见解，敢于向老师提出自己不懂的问题。学习委员根据情况加 13 分2、期中、期末考试进步较大的，在考试成绩公布后的周记中加2分。3、期中、期末、阶段考试单科成绩居本班第一、二名在成绩公布后的周记中加 5 分。三、四名加 4 分，五、六名加 3 分，依次递减直到第十名。4、因上课表现好、或者作业书写认真受到老师表扬的，一次加1分。减分项目：1、作业未能按时交，一门次扣 1 分；一周达三门次未能按时交者，限
6、期补 齐作业。2、因作业质量不好，被教师批评，每人次扣2分。纪律（由纪律委员负责）加分项目：1、及时制止其他同学的违纪行为，并得到全班同学的认可每人次加2分。2、及时制止其他同学的错误行为，并得到全班同学的认可每人次加 2分。减分项目：1、无故迟到（包括课前 2 分钟铃后不到教室的，除特殊情况外）、无故早 退，每次扣 3 分，无故旷课（没有请假的），每人次扣 10 分。2、课堂上做跟该课堂无关的事（吃东西、玩东西、传递字条等），每人次 扣 5 分。3、课堂上被老师点名批评的，接教师话茬、起哄，每人次扣 3 分。（课代 表辅助完成）4、自习课不认真自习，随意说话的，被班长或纪律委员点名的每人次扣
7、5 分。5、下课后追逐打闹，每人次扣 3 分。（全班可以辅助纪律委员）6、打架，每人次扣 10 分。7、打击报复量化管理人员，每人次扣 10 分8、不按要求穿校服，每次扣 5 分。卫生（由卫生委员负责）加分项目：1、小组值日，一周内工作最出色，所有成员每人加 2 分。主动帮助其他组 成员参加劳动的人员分别加 1 分（由值日小组长提供）。减分项目：1、不听从卫生委员的安排，每次扣 5 分。卫生委员每周检查一次指甲，指 甲过长或指甲缝有污垢者，每次减 1 分。2、值日缺席，每次扣 5 分。值完日负责关好教室的门窗，出现安全问题追 究值日生的责任。（值日小组长协助管理）3、劳动任务完成得差，每人扣
8、2 分。4、随意丢垃圾被同学指认或者被老师点名的，每次扣 2 分。二、完善制度，规范评价，建立学生综合素质评价保障体系俗话说：“无规矩不成方圆”，学生综合素质评价也不例外。为确保学生综 合素质评价真实可靠，依据有关政策及结合本班实际，不定期地召开班委会，主 题班会，广泛征求学生意见，确保学生综合素质评价方向明确、目标到位。三、严格管理，保障公平，重视学生综合素质评价的可信度学生综合素质评价除了需建立严格的规章制度外，还必须建立一套规范严格 的管理体系，成立以班长为组长，副班长为副组长，班委会其他成员和课代表为 成员的学生综合素质评价小组，以确保学生综合素质的可信度，能够真正用来推 进班级各项活
9、动。每周五中午由班委会成员和课代表总结一周的成绩，在班长和 学生代表的监督下统计到积分表上，每个课代表的和班委会的统计表在教室 后面的公示栏公示，时间是一周。若发现有与事实不符，学生申诉后，由班主任 进行协商给予解决，并严格责任追究。 每月的总评作为团员评选的条件，也是 学期末优干、三好学生评选的依据。三年来我班六次被评为校先进班集体，两人 荣获济南市优秀学生，一人被评为济南市优秀学生干部。结束语：总之，全面实施学生综合素质评价，有利于学生认识自我，矫正自己的不足 也有利于学校根据学生成长规律，转变人才培养模式，甚至改变过去以考试成绩 为唯一标准的评价方式。但是，本案例虽然从评价什么、用什么来评价及如何保 障学生综合素质评价的真实可靠等方面进行了探索，但仍然存在诸多不足。学生 综合素质的培育，是教育者在教学和班级管理中，需要深入研究和推进的。参考文献：1姚志刚在班级管理中探索中学生综合素质评价的思考和实践J 考试周 刊,2014(73):182.王延宝中学生综合素质评价服务于班级管理初探J.新课程研究(下旬 刊),2011(02):87-88.
