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1、课题名称：卡通形象设计教材版本：北京市义务教育改革实验教材美术第14册教学分析：（一）教材分析卡通活泼可爱深受孩子们的喜欢，甚至很多成年人也对卡通情有独钟。卡通的背后跃动的是一种文化脉搏，它源于对现实世界的写意与夸张及对虚拟世界的描绘与畅想。卡通带给孩子们一个充满想象的美妙世界。卡通已经融入我们生活的点滴。家喻户晓的米奇等经典形象等不但未被时光冲淡，反而历久弥新，变身在我们的手机上、水杯上、衣服上，让人恍若漫步童话世界。 在授课时，我从卡通与人们的现代生活角度入手，让学生设计蔬果卡通形象，激发学生的创造力想象力，引导学生把美术与自己的现实生活联系起来。（二）学生情况分析本课为初一第一学期教学内
2、容，初一学生对美术有浓厚的兴趣，喜欢卡通艺术，喜欢临摹卡通形象。能够用线条表现简单物象，能够用油画棒水粉上色。（三）教学重难点分析重点：卡通的艺术特点，卡通设计的基本方法。难点：卡通设计的基本方法。教学目标：知 识 与 能 力：使学生领会卡通的艺术特点，初步掌握卡通设计的基本方法。过 程 与 方 法：通过欣赏优秀卡通片激发学生的兴趣，通过创设蔬果卡通实践活动的情境激发学生进行设计实践的激情。情感态度价值观：通过蔬果卡通设计，渗透健康的饮食习惯。通过本课设计实践激发学生的创造力想象力，引导学生把美术与自己的现实生活联系起来。教学资源选择：教师资源：ppt课件 范画及示范教具学生资源：自己喜欢的卡
3、通形象 作画学具。教法：创设情境法 直观示范法学法：探究法 练习法教学流程示意图： 动画片导入 欣赏卡通形象 讲授设计方法 实践活动 评价交流 小结 激发兴趣 引导探究 引导探究 创设情境 及时反馈 拓展与升华喜欢卡通 卡通的艺术特点？ 怎样设计？ 两个团队比赛 评价作业 卡通带来欢乐 卡通美化生活教学过程教学环节教师活动学生活动教学方法和设计意图课前准备教师将用具准备好并把学生分两大组。学生课前搜集卡通形象。激发学习兴趣导入播放卡通片猫和老鼠观看卡通片激发学习兴趣欣赏作品卡通形象出示卡通形象提出问题“问什么大家都喜欢卡通？”归纳：形象夸张、活泼可爱、幽默风趣观看卡通形象 分析：可爱 逗人发笑
4、引导探究卡通的艺术特点 学习设计方法 一、分析与探究提出问题：“这些精彩的卡通是怎样设计出来的？”“卡通形象与原形有何区别？”出示图片 1可爱青蛙形象分析2调皮小猫形象分析 归纳： 表情 夸张与变形 形体 动态分析：卡通形象对原形进行了夸张与变形引导探究卡通的设计方法教学环节教师活动学生活动教学方法和设计意图学习设计方法二、师生共同设计玉米娃娃出示玉米图片 “怎样能画一个玉米形象？”教师示范画一个玉米形象 “怎样让它变成一个生动的卡通形象？”出示无脸玉米娃娃 “老师给玉米娃娃画了手脚请两个团队派代表为他添上生动的表情”出示图片归纳表情画法分析：添加表情四肢两组学生分别派代表为玉米娃娃添画表情引
5、导探究卡通的设计方法学生实践活动1出示水果图片“蔬菜水果有丰富的营养，可是有的少年儿童不爱吃水果怎么办？”2出示实践活动模拟中国健康教育协会面向社会征集蔬果卡通形象， 用生动的卡通形象来教育青少年儿童平衡膳食加强对水果和蔬菜等健康食品的摄入。我校是北京市健康促进学校。请你以自己喜欢的蔬果为主人公设计卡通形象。3布置学生分成两个团队进行设计比赛 进行蔬果卡通设计渗透健康饮食习惯。以实践活动模拟和分组比赛创设情境激发学生设计激情，激发学生的想象力创造力。评价交流“现在我们来展示本组的设计，并请对方评价一下。”分别对两组的设计予以评价评价对方的作品1评价目的主要是为了促进学生的的发展让学生了解自己。2及时反馈教与学的效果。课堂小结教师提问“卡通在我们生活中有什么作用？”出示卡通装饰用品并归纳：卡通带给我们欢乐！卡通美化我们的生活！讨论：使人放松 使人高兴课堂的拓展与提升引导学生把美术与自己的现实生活联系起来。3
