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1、中学教师职业道德文明素养知识竞赛试题及答案组别 姓名 一、选择题（单选）： 1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ A ）A : 为人师表 B : 清正廉洁 C : 敬业爱业 D : 团结协作 2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ C ） A : 放弃对家长配合自己工作的期望 B : 督促家长，让家长成为自己的助教 C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D : 在孩子面前嘲笑这些家长3、托尔斯泰说：如果一个教师把热爱事业和热爱学生结
2、合起来，他就是一个完美的教师。这意味着教师要（ A ） A : 关心学生、了解学生 B : 尊重学生、信任学生 C : 严格要求学生，对学生一视同仁 D : 把热爱事业与热爱学生结合起来 4、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（ D ） A : 走路身体一定要端正 B : 对学生下命令一定要正确 C : 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于有偿家教现象，这实际上违背了（D） A : 爱岗敬业的职业道德 B : 依法执教的职业道德 C : 严谨
3、治学的职业道德 D : 廉洁从教的职业道德 6、师德的灵魂是（ A ）A : 关爱学生 B : 提高修养 C : 加强反思 D： 提高业务水平7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（ B ）A、对学生一视同仁，一样要求B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C、在学生之间进行横向的比较与学习D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ B）的现实需要。A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展9、师德修养的时代性特点需要教师（ C ）A、随时代变化，彻底变革师德内涵。B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。C、与时俱进
4、，丰富和发展中华民族的优秀师德。D、以不变应万变，守护祖国的师德传统10、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信曾某，我爱你，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其思想堕落，道德败坏。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。批评的话语侵犯学生的人格权。收缴手机侵犯学生的财产权。作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（ A ）A、 B、 C、 D、二、多选题：1、教师职业道德修养的基本原则有：( BCD )A、确立可行
5、目标，坚持不懈努力 B、坚持知与行的统一C、坚持动机和效果的统一 D、坚持继承和创新相结合2、教师职业道德修养的基本方法有:( ACDE )A、虚心向他人学习，自觉与他人交流B、坚持自律和他律相结合C、加强理论学习，注意内省、慎独D、勇于实践锻炼，增强情感体验E 确立可行目标，坚持不懈努力3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫 ( ABCD )A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。4、教师与家长的
6、合作存在哪些误区？( ABCD)A、利用家长 B、排斥家长C、教师一言谈 D、向家长推卸责任5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（BD）A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。D、侵犯学生的休息权6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（ABD）A、健康权 B、休息权 C、娱乐权 D、不合理
7、劳动权7、教师形象的塑造应从哪些方面入手( ABCD )A、仪表 B、举止 C、语言 D、礼仪8、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到（ ACD ）A、谦虚和蔼 B、颐指气使 C、尊重理解 D、一视同仁9、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？（ABCD ）A、从事教育工作的使命感 B、稳定而持久的职业动力C、对工作的事业心与上进心 D、没有求知的欲望与兴趣E、良好的性格特征10、教师与学生人格平等体现在哪里？（ ABCDE ）A、不用高高在上的眼光看待学生B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不
8、带假面具E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。 三、填空题：1、规范是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的（道德品质 ）和（ 职业行为 ）的基本要求。2、规范对教师的职业道德起（ 指导 ）作用，是调节教师与（ 学生 ）、教师与学校、教师与国家、教师与（ 社会 ）相互关系的基本行为准则。3、规范第二条爱岗敬业中，教师要做到的三个认真是（ 认真上课备课 ）、（ 认真辅导 ）、（ 认真批改作业 ）。4、规范第三条关爱学生中特意提到教师要保护（ 学生安全 ）、关心（ 学生健康 ）、维护（ 学生权益 ）。5、规范第四条教书育人中对评价学生作了明确要求：不以（ 不以分数作为评价
9、学生的唯一标准 ）。6、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：（ 衣着得体 ），（ 语言规范 ），（ 举止文明 ）。7、规范要求教师要树立（ 终身学习 ）的理念，拓宽知识视野，更新（ 知识结构 ）。8、新规范体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（ 爱 ）与（ 责任 ）是贯穿其中的核心和灵魂。9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在（ 闲居独处 ）的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的（ 言论行为 ）符合道德要求。10、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是（ 热情活动 ）；二是端庄大方；三是规范得体；四是（ 宽容公正 ）；五是沟通合作；六是（ 双赢思维 ）；
10、七是关注细节；八是（ 不断更新 ）。四、案例分析题：1、学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三（2）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。请从有关师德要求分析“我”的做
11、法，并提出合理解决此类问题的建议。答：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定（即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等）。这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与中小学教师职业道德规范背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法
12、权益。 我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“，你为什么又迟到？把手放下站好？”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些
13、看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？案情给了我们什么样的启示？教师扮演了“学生楷模”的角色。分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，
14、“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。启示：教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。五、简述题：1、阳光育人的内涵是什么答：“阳光育人”突出教育工作的主要职责、育人方向和服务理念，体现
