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1、 记忆，就是过去的经验在人脑中的反映，是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认）。从信息加工的观点看，记忆是信息的输入、编码、储存和提取。它涉及识记、保持、再现和回忆四个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。 如何增强记忆力呢？记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实质就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行故意识的锻炼，掌握记忆规律和措施，就能改善和提高记忆力。下面简介增强记忆的10种措施：1注意集中 。记忆时只要聚精会神、用心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻 的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神松散，一心二用，就会大大减少记忆效率。2爱好浓厚 。如
2、果对学习材料、知识对象索然无味，虽然花再多时间，也难以记住。3理解记忆 。理解是记忆的基本。只有理解的东西才干记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。4过度学习。 即对学习材料在记住的基本上，多记几遍，达到熟记、牢记的限度。5.及时复习 。遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、避免遗忘的有效手段。6常常回忆 。学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，漏掉得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时常常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。7视听结合。 可以同步运用语言功能和视、听觉器官的
3、功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。8多种手段 。根据状况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆措施，均能增强记忆力。9最佳时间 。一般来说，上午911时，下午34时，晚上710时，为最佳记忆时间。运用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。10科学用脑 。在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基本上，科学用脑，避免过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的核心。 记忆规律在自我教育中的运用，对的的运用记忆方略可以改善记忆效果，提高学生学习活动的自觉性，提高记忆的敏捷性，持久性，精确性和准备性。 一、 记忆个体的
4、心身调节方略 .要增强自信心 在识记材料时，一方面要有自己一定能记住它的信心，如果对自己的记忆力都缺少信心，则会导致真正的失忆和健忘。由于这种信心缺少与否的意念会对自己产生暗示作用，引起大脑皮层相应的兴奋或克制，从而影响个体内在潜能的发挥。 2要调动积极性 这波及个性动力系统的调节，但重要集中于动机的激发上。有明确的记忆目的，拟定具体的记忆目的，定有长期的记忆任务等，都是调动个体记忆积极性的具体而有效的措施。 3要调节情绪状态 情绪不仅对认知活动具有动力功能，并且尚有调节功能。如前所述，过度紧张或低沉的情绪会克制人的记忆活动，只有在快乐、有爱好而较安静的情绪背景下，带有对目前记忆适度的急切感和
5、焦急感，才干更有助于提高记忆的效率。并且每人应当根据自己的特点，调节其最佳点。 4要集中注意力 注意是心灵的门户，其对心理活动的选择、保持和调控作用，同样体现于记忆过程之中。特别是注意的集中限度，对识记的效果有直接的影响。因此，在记忆时，要竭力做到集中注意力。 5要保证充足睡眠 睡眠的充足与否不仅取决于时间，也取决于质量，特别是看睡眠中含迅速眼动波的多少。充足的睡眠对识记时的注意和保持的巩固有积极作用，是提高记忆不可忽视的方面。二、记忆材料的优化解决方略对记忆材料的解决，是决定记忆效率和效果的核心，记忆规律的运用、记忆措施的选择，也重要集中于此。该方略可细分为三个方面。 1记忆材料的性质转化
6、记忆材料性质是影响记忆的一种重要因素，因此，在对记忆材料进行加工解决时，要尽量转化为有助于记忆的性质。 记忆材料的操作化，即把要记忆的材料转化为操作活动的对象。 记忆材料的形象化，即要把要记忆的材料转化为形象材料。 记忆材料的诗歌化，即把要记忆的材料转化为诗歌。 记忆材料意义化，即把要记忆的材料转化为意义材料，也就是赋予机械性材料以一定的意义性。 2记忆材料的数量简化 记忆材料的数量是影响记忆效率的一种因素，一次识记的数量越多，记忆的效率越低。同步，人的记忆潜力虽然很大，但毕竟时间和精力有限。因此在对记忆材料进行加工时有必要加以简化。 3记忆材料内容的系统化 头脑中记忆材料的储存犹如资料室里的
7、文献寄存，资料室里的文献只有按序分类分目摆放，才干以便寻找，否则缺少系统管理，则无法查找；人们头脑中的记忆材料同样需要有条有理储放，否则不久就会忘掉。这里就波及记忆材料的内容系统化问题。所谓记忆材料的内容系统化，就是在头脑中把识记的材料归入一定的顺序使之彼此发生一定的联系。在我们运用记忆规律提高学习效率的同步，也要懂得发明性学习的重要性，并学会发明性学习。 发明性学习是指学习过程中的独立思考，自己摸索为基本学法，对学习中遇到的问题敢于提出自己的见解，敢于谋求新的理论，不容易放弃自己的见解，不人云亦云。发明性学习不仅强调学习的成果，而更注重学习的过程。启发引导学生在知识的海洋里遨游，潜移默化地增长发明的才干。除此之外，良好的学习品质的建立对学生的学习也有着重要的影响和积极意义。 良好的学习品质的培养可以全面激发学生的学习爱好。挣脱厌学的情绪，从本源上解决学习问题。对学生毕生的学业进步和人格发展均有着重要作用。会使学生获得更多教学交往的机会，增进学生的学习成就感和自信心，减少学习挫败感和自卑感，增进学生良好人格的形成和发展。此外良好的学习品质可以培养学生耐心、细致的良好习惯，提高抗挫能力、增强意志力、全面激发学生的潜能与发明性。提高学生的观测能力、语言组织能力和逻辑思维能力。
