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1、低碳减排 绿色生活 教学设计【设计思路】低碳减排 绿色生活是这篇教学设计，重在协助学生结识到人类某些不文明的行为对环境导致的危害，引导学生摸索保护环境的措施，理解“崇尚绿色生活，确立低碳生活”一环护理念的重要性，能在平时的学习生活中节省能源，故意识的关怀和爱惜环境。本课教学，通过课前气候问题的小调查及本课的学习，理解环保的重要性及迫切性，使学生结识到每个人均有能力也有责任从自己做起，为保护环境出一份力。同步在学习的过程中唤起学生节省能源，爱惜地球，保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性，树立“崇尚绿色生活，确立低碳生活”的环保理念。根据学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际状
2、况，采用图片导入，唤起注意到交流展示，结识危害到互动探究，形成共识再到保护环境，重在行动，最后为布置作业，强化意识共五个部分。课堂上以学生为主体，充足体现教师的主导作用，关注提问的数量与质量，追求良好的教学效果，并最后关注教学目的的有效达到。【教学目的】1、知识与能力：协助学生结识到人类某些不文明的行为对环境导致的危害，引导学生摸索保护环境的措施，理解“崇尚绿色生活，确立低碳生活”一环护理念的重要性，能在平时的学习生活中节省能源，故意识的关怀和爱惜环境。2、过程与措施：通过课前气候问题的小调查及本课的学习，理解环保的重要性及迫切性，使学生结识到每个人均有能力也有责任从自己做起，为保护环境出一份
3、力。3、情感态度与价值观：唤起学生节省能源，爱惜地球，保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性，树立“崇尚绿色生活，确立低碳生活”的环保理念。【教学重点】协助学生结识到人类某些不文明的行为对环境导致的危害，引导学生摸索保护环境的措施，理解“崇尚绿色生活，确立低碳生活”一环护理念的重要性，能在平时的学习生活中节省能源，故意识的关怀和爱惜环境。【教学难点】唤起学生节省能源，爱惜地球，保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性，树立“崇尚绿色生活，确立低碳生活”的环保理念。【教学准备】1、请学生课前通过对家乡环境问题的小调查，理解环境污染的严重限度。2、多媒体投影片一、图片导入，唤
4、起注意1、同窗们，地球是人类共同的家园，然而，随着科学技术的飞速发展和经济规模的扩大，全球环境在过去30年里持续恶化。有资料表白：自1860年以来，全球年平均温度升高了0.6摄氏度，20世纪80年代，全球每年受灾害影响的人数平均为1.47亿，而到了20世纪90年代，这一数字上升到2.11亿。目前世界上约有40的人口严重缺水。自然环境的恶化也严重威胁着地球上的野生物种。如今全球12的鸟类和四分之一的哺乳动物濒临灭绝，而过度捕捞已导致三分之一的鱼类资源枯竭。2、同窗们，请看投影。（教师投影出示有关环境被严重破坏的某些图片）3、看了图片之后，你有什么感受？4、可是人们懂得环境变得如此恶劣的因素嘛？5
5、、如果你是那些因人类对环境破坏而深受痛苦的动植物，对人类的这种行为，你会怎么想，怎么说呢？6、学生讨论交流，教师相机指引，形成共识。7、教师小结：环境之因此变得如此恶劣，很大限度上是我们人类对环境无节制的索取和破坏导致的，人类为了满足一己私欲，无限制地向地球索取，却不顾及地球上的其她生物，不顾及对环境的破坏，这是一种极不负责任的做法，对此我们理应深深的自责。二、交流展示，结识危害1、同窗们，我们人类对环境的破坏，已经到了不得不引起我们注重的地步了，我们必须充足结识到我们对环境的破坏有多严重。课前教师请学生通过对家乡环境问题的小调查，理解环境污染的严重限度。2、小组交流，说说自己调查的状况。3、
6、班级交流展示。目前就请人们畅所欲言，说说你调查的成果。我们重要的污染源是什么？它们已经给我们带来了哪些危害？4、教师相机点拨，引导学生从生活垃圾、塑料制品、农药化肥、汽车尾气及污染限度等方面进行交流。5、如果要你为写的警示语配一幅图片，以唤起家乡的人们对环保的注重，你准备抓住家乡的哪些污染内容进行拍摄？说说理由。6、同窗们，如果地球环境继续变差，通过若干年，你眼中的地球将会变成什么样子？三、互动探究，形成共识1、保护地球环境，维护生态平衡，已是刻不容缓的事情。这已经不仅仅是对地球上其她生物负责，也是对我们人类自己负责，这已是我们的共识。那么我们应当如何做才干保护好我们的地球呢？2、分组探讨：平
7、常生活中，我们的哪些行为也会对环境导致破坏？每组由一名同窗负责记录。3、组与组之间进行比较，看看哪些对环境导致破坏的行为是人们的共识。针对这些对环境导致破坏的行为进行讨论：有哪些节省能源，保护环境的措施？4、进一步探讨所提出的措施，哪些措施具有较强的可行性？5、教师小结。（投影出示）(1)每个人的书包中装一种折叠式购物袋，这样可以多次运用。(2)不喝瓶装、罐装饮料，出门时自己带杯子。(3)垃圾入篓，不乱丢乱抛。(4)购衣时，认真考虑用途，件数少，非至破损，继续穿用。(5)劝阻家人不要焚烧秸秆，少用农药化肥。(6)少用或不用纸杯和免洗餐具，不用一次性木筷。（7）用节能灯替代60瓦的灯泡；不开汽车
8、改骑自行车，或步行；同窗们所提的措施都很不错，其实我们只要从平常生活中做起，从身边的点滴小事做起，从目前做起，故意识地关怀和爱惜人类共同的环境。其实这就是我们平时所确立的低碳生活理念，所倡导的绿色生活方式，教师将它归类为：（教师投影出示）节省资源，减少污染；绿色消费，环保选购；反复使用，多次运用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。6、我们不仅仅将目光放在这方面，我们还可以通过科技创新来保护环境，人们想一想，可以有哪些措施？7、学生分组讨论，班级交流。8、教师小结：同窗们所说的就是如今环保人士所倡导的大力使用清洁能源，那么什么是清洁能源呢？（教师投影出示）清洁能源是不排放污染物的能源，涉及
9、核电站和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力发电、风力发电、太阳能、生物能（沼气）、潮汐能等，可再生能源不存在能源耗竭的也许，因此日益受到许多国家的注重，特别是能源短缺的国家。9、提生读这段话，教师提问：我们家乡或身边所使用的能源有哪些是清洁能源呢？10、学生回答，教师小结。从家乡来讲，我们连云港的田湾核电站，就是不排放污染物的发电站。从身边来讲，许多人家使用的太阳能热水器，有的农户运用猪圈建沼气池做饭等等。四、保护环境，重在行动1、人类对环境的破坏，必须引起我们的高度注重，我们不能再做“吃祖宗饭，断子孙路”的事了，就让我们从目前做起，从身边的小事做起，以切实的行动爱惜我
10、们的地球。2、小组讨论交流：我能为环保做些什么？听听别人好的意见，想想好在哪？3、班级交流，完善自己的方案。4、请欣赏如下这首诗，让我们听听地球的声音。（教师投影出示）请爱惜我吧来自地球的声音我已经46亿岁了。我在反思，或许我真的老了，或许我真的病了。我懂得人类总在抱怨；抱怨我周身温度升高，抱怨我身上的营养局限性难以养活所有的人口，抱怨各地旱的旱，涝的涝，抱怨空气越来越污浊，环境不如此前那样好我很苦恼。看看背石油弄脏的海水，那是我的血液；看看干旱焦灼的土地，那是我的皮肤；可怜可怜失去了家园的动物，它们本与你们同源；可怜可怜因战争和污染终身残疾的孩子，她们是你们的子孙。救救我吧，只有你们可以拯救
11、我。如果你们还想把我当作安身的家园，请爱惜我吧！5、同窗们，让我们用心读一读这首诗，读着读着，你仿佛看到什么？读着读着，你又似乎听到什么？读着读着，你的内心又有着如何的感受？6、教师小结：同窗们，这斑斑血迹，声声哀鸣，似乎在控诉我们人类的罪行，似乎在向我们诉说地球的悲惨遭遇！让我们一起来读一读这首诗。7、同窗们，请发挥你的聪颖才智，撰写一句环保标语，提示人们爱惜环境，保护地球。8、总结：最后我们一起欣赏歌曲我和你，让我们携起手来，确立低碳生活理念，倡导的绿色生活方式，共筑美好家园！五、布置作业：1、画一张有关家乡环境变差的图画，配上解说性的文字，以提示人们爱惜地球。2、请同窗们互相监督，比一比，在实际行动中，谁在节省能源、保护环境方面做得更好。【板书设计】节省资源，减少污染；绿色消费，环保选购；反复使用，多次运用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
