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1、狼牙山五壮士教学设计教学内容狼牙山五壮士（第二课时）教学目标1、有感情地朗读课文，体会五壮士顽强战斗、勇于献身的精神。2、学习通过语言、动作、神态等描写来刻画人物，组织场景。教学重点通过语言、动作、神态等描写来刻画人物。教学难点通过动作、语言、神态等描写来刻画人物训练。教学准备课件（课件、狼牙山五壮士跳崖牺牲视频片段）教 学 过 程教学环节师生活动技能训练与设计意图复案一、直接导入二、整体感知场景描写二、品读第二自然段，学习刻画人物的方法。三、方法迁移，巩固训练布置作业这节课我们来继续学习狼牙山五壮士。（课件出示狼牙山五壮士插图，板书课题）1、上节课我们按照事情发展的先后顺序理清了整个故事的脉
2、络。请同学们快速浏览一下课文，按顺序描写了哪些场景？（课件出示：接受任务-引敌上山-引上绝路-顽强抗敌-英勇跳崖）2、仅仅通过一节课的学习，许多场景就已经深深地刻在了我们的脑海之中。哪一个场景给你留下的印象最深刻呢？ 预设：（1）把敌人引上狼牙山后战士们一次又一次打退敌人的场景。（2）把敌人引上绝路的场景。（3）战士们顽强抗敌的场景。（4）战士们完成任务，英勇跳崖的场景3、这些场景给同学们留下了深刻的印象，作者是通过什么方法把这些场景写得这样精彩？1、默读课文第二自然段：（课件出示学习提示）用“”画出描写人物动作的句子，用“”画出描写人物神态的句子，用“.”标出关键词语，反复读一读，你能体会到
3、什么？在书中做简单的批画。预设：（1）沉着、走近、狠狠地打：班长有经验，对敌人很仇恨。（动作）（2）大吼一声：对敌人满腔怒火。（动作）（3）抡、浑身的力气。对敌人的仇恨。（动作）（4）绷、全神贯注：精神集中。（外貌和神态）（5）对敌人的仇恨：侵华日军对我抗日根据地人民实行了“烧光、杀光、抢光”的三光政策。仅仅南京大屠杀，就杀害30万人民。2、先整体汇报划出的句子；（板书：动作、神态、几个人物）再品读句子，指导朗读：板书：班长：沉着 狠狠地副班长：大吼一声战士：抡两个小战士：绷 全神贯注3、小结：作者通过动作、神态描写来刻画人物，把众多的人物组合在一起，就形成了一个栩栩如生的人物场景。1、课文中
4、这样的场景还有很多，根据第二自然段的学习提示，自学第五、六自然段。提示：这是什么场景？自学提示需要有什么变化？2、预设：（1）“用石头砸”语言描写（2）石头像雹子一样，比喻句，对敌人的仇恨。3、先汇报需要加什么问题，然后学生整体汇报，指导朗读。猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。4、五位战士在狼牙山顶峰顽强抗敌的场景深深地打动着我们每一个人。补充板书，总结多种方法刻画人物，形成群体英雄场景的方法：作者通过动作、语言、神态等描写刻画了一个个鲜活的英雄人物，再把这些人物组合在一起，就形成了我们所看到
5、群体英雄场景。5、五位战士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和主力部队远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的微笑。请同学们默读课文7、8、9自然段，体会用动作、神态、语言描写来刻画人物的方法，然后到小组中去说一说自己的收获。6、请同学们观看五壮士跳崖的电影视频片段，仔细观察它们的动作、神态，聆听他们的豪言壮语，结合课文内容，观看后请对这一场景进行描写。7、这壮烈豪迈的口号，是中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！五位壮士高大的形象永远屹立在狼牙山顶峰。（再次出现课文插图）以拔河比赛真激烈为题，写一个场景。通过人物的动作、语言、外貌及神态描写来刻画人物，可以从裁判员、拔河
6、同学、加油的老师、拉拉队的同学等方面来组织场景。【复习上节课学习的场景顺序，为本节课场景学习做铺垫】学生汇报，参考课件提示。学生汇报：先读原句，然后说明是什么描写，从哪些词语中，可以体会到什么。指导朗读：抓住关键词语，体会战士们对敌人的仇恨，读出这种感情。【小结场景描写的方法】学生根据第二自然段的学习方法，来自学第五六自然段。联系上文，明确“五位壮士的决心”是什么。指导朗读。【总结群体英雄场景的描写方法】【根据学习过的场景描写，对五壮士英勇跳崖的场景进行口头描写，进行片段练习】板书设计狼牙山五壮士接受任务引敌上山 班长：沉着 狠狠地引上绝路 副班长：大吼一声英勇抗敌 战士：抡跳崖牺牲 两个小战士：绷 全神贯注 场景 人物1 人物2 人物3 动作 神态 语言
