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1、新来的王老师 广阳中心学校 傅琴教学目标：1、能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。2、抓住关键词句把握人物形象，体会王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。教学重点：抓住关键词句把握人物形象。教学难点：体会王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。教学准备：课件教学过程：一、导入揭题同学们，在我们的六年学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起走进第三课新来的王老师，来感受下老师对学生的关切之情。二、明确学习目标三、初读课文，整体感知1、打开书本,大声的自由朗读课文，边读边划出生字词语
2、2、认读词语，理解词义3、大家在朗读的过程中，有没有遇到比较难读的地方？4、下面老师有两个内容想请同学来读一读，第一处是找出“闹笑话”的这部分内容，来给大家读一读？（1）请生读，相机评价（2）你能不能用自己的话说说闹了个什么笑话？5、接下来，我要请同学读的另一个内容是有关于差生档案的内容（1）你知不知道王老师给蔡林写这些差生档案是什么意思？（2） 也就是说，王老师是在鼓励蔡林6、你能不能根据黑板上的内容，说说课文写了一件什么事？四、再读课文，解析人物质疑过渡：蔡林怎么了？王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢？1、走进蔡林：（1）用快速浏览课文，用“_”划出描写蔡林的句子。（2）再读一读，想一想
3、：蔡林以前是一个_的孩子；现在又是一个_的孩子。（小组合作）2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。出示描写蔡林的重点句，围绕下面问题引导学生深入体会：（1）从红色的词语上你体会到了什么？（2）蔡林以前是一个_的学生,后来又是一个_的学生。（3）有感情地读一读这几句话。4、蔡林如此大的转变，都要归功于谁？王老师是个怎样的老师呢？（看课文插图，帮助理解）（1）、学生自学，教师巡视指导。（2）、检查自学情况。（填一填）新来的王老师是一位_的老师。五、拓展延伸，升华情感1、六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。请同学们回忆一下这些值得回忆的事情，并写出你内心最想和他们说的话。（师巡视指导） 2、请生说一说。 3、这里有位同学写了这样一句话，请大家看大屏幕，谁来读？（相机评价）4、下面我们一起来读一读（请大家起立，对着身后的老师）5、谢谢，你们对老师的赞美！最后老师也想和你们说：同学们，老师也一样爱着你们！祝福你们的明天更美好！六、布置作业“蔡林在王老师的鼓励下，自信的火光又重被点亮了。大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝”请大胆想象，把课文接着续写下去。板书设计： 3、新来的王老师差生档案王老师 蔡林 鼓励 没自信 教导有方 有自信
