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1、备课时间 424 主 备 人 武红 主 备 人 所在单位 北大街小学 复备时间 424 授课教师 郝凯丽 主 备 人 所在单位 宗艾小学 集备课题 使沉在水里的物体浮起来 课型 新授 课时分配 2 第 1 课时 上课时间 4.30 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐、改变自身重量等方法可以使沉在水里的物体浮起来，培养学生掌握基本的实验技能和技巧。 自己设计实验进行研究。 过 程 方 法 通过尝试，使沉在水里的物体浮起来。 通过讨论，探查到物体在水中上浮的原因。培养学生能够针对实际问题，寻求解决办法的能力。 情 感 态 度 价值观 体验
2、“玩中学”的探究乐趣，养成与他人合作的探究精神，激发学生学科学、爱科学的强烈情感。 教学重点 怎样让沉在水里的物体浮起来。 教学难点 探究上浮和下沉的奥秘。 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件（关于死海的视频资料及.课件）、水槽、小潜水艇） 学生准备：水槽（每组一个）、毛巾（每组一块） 橡皮泥（铝箔） 、黄豆（1号材料袋） 筷子、小瓶、吸管、胶带、皮筋、塑料泡沫、木片等（2号材料袋） 精盐、药匙、土豆块、烧杯（3号材料袋） 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、激趣引入 师：同学们，今天老师带来了很所大家熟悉的东西，有橡皮泥、土豆、泡沫塑料板、木块
3、等，现在我把它们都轻 轻放入水中！ （教师边讲边演示） 师：请大家注意观察现象。 二、提出问题，确定研究的问题 提问：通过观察我们发现，橡皮泥、土豆都沉在水里，而泡沫塑料板、木块浮在了水面上。看到这些现象，大家有什么问题想问？ （板书：沉 浮） 三、学生探究水里的物体浮起来的方法 （一） 使橡皮泥浮起来的方法。 1、提问：这一团橡皮泥用什么样的方法可以使它浮起来呢？请大家提出自己的想法。 2、学生汇报预想推测： 3、教师小结：你们的设想都很好！ 使沉在水里的物体浮起来科学探究卡 沉在水里的物体 使它浮起来的方法（写或画出方法） 浮起来的道理 橡 皮 泥 4、学生实践探究。课件播放科学研究活动友
4、情提示卡 ）小组成员明确分工、合作完成。 2积极、轻声讨论，不干扰其他小组，养成文明探究的习惯。 3、要利用有限的材料，想出更多的方法。 4、注意用水卫生，如果不小心将水溅出,可以用手巾擦。 5、引导学生交流、反馈探究的结果 你们是用什么办法使橡皮泥浮起来的？为什么这样就可以使橡皮泥浮起来呢？ 教师小结：（课件播放世界上最大的轮船） 6、游戏（1）学生比赛（2）汇报：你们在橡皮泥上放了多少颗黄豆？（二）指导学生探究土豆上浮的方法加入盐或糖等1、故事激趣：教师讲述死海淹不死人的故事。 传说2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进
5、死海。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。 2、课件出示死海画面，介绍相关资料。 学生谈想法。 5、小结：通过刚才的活动，你们获得了哪些知识？加入糖可以是土豆浮起来吗？大家回家试试。 （五）玩小潜艇，研究沉浮的道理。学生讨论、交流： 四、拓展延伸师：在探究中，同学们找到了几种使沉在水中的物体浮起来的方法，我们也可以应用这些知识解决生活中的一些问题。这不，有位渔民伯 五、总结： 当教师把各种材料放入水中后，有的物体浮，有的物体沉 （可以放在泡沫上；可以捏成船形；可以捏成空心的碗状） 下面我们请同学们打开一号和二号材料袋进行实践，验
6、证一下你的想法吧！如果你的实验成功了，就请把你们成功的实验方法写或画在实验记录卡上。 改变物体的（形状），可以使沉在水底的物体浮起来。 （3）学生小结：装黄豆的多少与小船空间大小有关，小船空间越大，载重量越大，装的黄豆就越多。 （将土豆放在烧杯中，再往杯中注入一定量的水，然后慢慢地向杯中加入盐，不断的搅拌，直到土豆浮在水面上。）学生分组玩“潜水艇”，让每个学生都有机会体验“潜水艇”的上浮和下沉。 在探究沉浮时，不要直接告诉学生物体沉浮的原因，而是让学生通过“观察猜想合作实验汇报交流”的方法，充分给予了学生观察、思考、操作、交流的空间和时间，让学生带着自己原有的知识、经验走进验证的过程，体验关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识这个知识的形成过程，真正体现了新课标的精髓实践与创新。 板书 设计 浮 改变形状 借助漂浮物 水中加盐 沉 改变重量 课 后 反 思 学生通过“观察猜想合作实验汇报交流”的方法，充分给予了学生观察、思考、操作、交流的空间和时间，让学生带着自己原有的知识、经验走进验证的过程，体验关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识这个知识的形成过程，真正体现了新课标的精髓实践与创新。
