《学生自我学习和成长满意度调查分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生自我学习和成长满意度调查分析（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5.3.3 学生对自我学习与成长的满意度大学阶段是一个人身心成长发育的关键时期。大学生的心体验越来越 丰富，思想观念不断发展。在人生的关键时期，学生们对自我学习与 成长满意度产生了新的看法，有了很大程度上的要求和更好的一些认 知。激烈的市场竞争，加快的生活节奏，巨大的求职压力，全家亲友 的过高期望，给大学生带来了极大的压力。大学生活环境的方方面面 都影响着大学生对自我学习与成长满意度的认识，性别、年级、专业 的差异，学校人才培养方案、老师的教学水平、学校后勤设施都影响 了大学生的自我学习与成长满意度。5.3.3 .1问卷情况介绍为了解大学生的自我学习与成长满意度的实际情况，为我校学生管理 工作
2、提供指导方向，作出正确的决策。针对大学生自我学习与成长满 意度这一主题，我们采用自编问卷，主要从学生学习满意度和学生成 长满意度两个方面设计问题在全校19个学院的不同专业、不同年级、 不同性别的本科在校生中进行了抽样调查。调查问卷的题目为选择 题，我们采取电脑问卷及纸质问卷的形式组织学生作答，参加问卷的 学生人次为2457人次。问卷的回收率达100%。参加此次问卷调查的2457名学生中，男生1016名，百分比为41.35 %； 女生 1441名，百分比为：58.65 %。其一学生621名(25.27 %)；大 二学生668名(27.19 %)；大三学生694名(28.25 %)；大四学生474
3、名 (19.29 %)。从学生基本情况数据统计中，首先我们可以看出参加此次 问卷调查的女生百分比高于男生，这说明选择师院校学生中女生略多于男生。其次还可以看出除大四之外，其他三个年级此次问卷调查的学生百分比差不多，这说明大四学生忙于找工作，所以被调查的学生占的比重特别小，没能很好的实行下去。而其他三个年级的同学正处 于校园学习生活中，都积极参与了。5.3.3 .2学生学习满意度调查结果数据分析对自已所学专业方面的问回答。全校 19 个学院四个年级的 2457名学生中，对自己所学专业感兴趣的 790名(32.15 %)；一般的 1490名(60.64 %)；无兴趣的 177 名(7.20 %)。
4、对专业课程设置感到满意594 名 (24.18 %) ； 基 本 满 意 的 1440 名 (58.61 %) ； 不 满 意 的423 (17.22 %)。从这两组数据不难看出，学生对自已所学专业及专 业课程设置还算基本认同，但如何调动起让占百分比最多的对专业感 觉一般的学生的专业学习兴趣，这恐怕是值得我们认真去思考的问 题。另外，如何结合市场需求，设置实际应用性专业，在教学容上更 切合实情的专业课程，也是需要进一步研究考证的。 对学风、学习氛围及校园生活方面的问题回答。全校 19 个学院四个 年级的 2457 名学生中，对学校学风、学习氛围感到满意的 756名(30.77 %)；基本满意的
5、1266 (51.53 %)；不满意的435名(17.70 %)，通过这组数据的分析，可知：学校整体的学风良好，学习氛围也还算正常，但如何多方位、多措施、多角度的创建出更优的学习风气，营造出更佳的学习氛围，也是需要进一步去研究论证的问题。对老师授课问的回答。全校19个学院四个年级的2457名学生中，对老师授课非常喜欢，认为老师授课方式多样化的439名(17.87 %)；喜欢，适合自已学习方式的 862 名 (35.08 %)；可以接受，讲得很普 通，没有新意的 1058名(43.06 %)；不能接受，让人困倦甚至逃课的 98 名(3.99 %)。从以上数据不难看出，大部分老师的授课还是得到了学
6、 生的认同的，当然在得到认同的同时，也有部分老师授课的方式过于 传统而单一，而让学生感觉普通而没有新意，这恐怕得引起教学管理 部门的注意。对逃学方面问题的回答。全校19 个学院四个年级的2457名学生中，到目前为止，已逃过课的学生1660 名(67.56 %)；没逃过课的学生797名(32.44 %)。逃课学生逃课的原因和目的:序号原因和目的人数百分比1有其他急事，重要事情：106143.18%2心情不好、身体不适等自身的问题：63525.84 %3对该课程没有兴趣：59924.38 %4老师的原因：27010.99%5做兼职：1827.41 %6其他：48819.86%从上面表格的数据中，可
7、以看出：学生因临时性急事、要事逃课的所占人数最多，这说明学生以学业为重的意识有待加强。另外，因 对所上课程没有兴趣而逃学学生也大有人在，这说明课程设置及授课 老师方面也需要挖掘原因，作出一些调整。最后，因其他方面的原因 逃学的学生为数也不少，这说明学生当中还有一部分人散漫成性，得 进一步加强纪律意识。5.3.3 .3学生成长满意度调查结果数据分析图表1：图表2：2124006252意满不 意满本基 意满意满不 意满本基 意满21.）自我管理能力22.）团队精神和协作能力23.）吃苦耐劳精神24.）人际父往能力图表3：140012001000800600400200Iw!2528系列1O意满.意
8、满本基意满不意满意满本基意满不意满意满本基意满不意满意满本基意满不52力 匕匕 厶冃 识 意 新 创622&2力 匕匕 厶冃表4：29.）专业技能水平 30.）计算机操作水平31.） 口头表达能力32.）外语水平80604020402000表 5：系列133.）组织管理能力33-3511从图表 1图表 5 来看，针对学生成长满意度方面，我们设计的 19 道题目分为三个选项：满意、基本满意和不满意。2547 名学生对回 答的选项以“基本满意”为最多，以“满意”居其次，以“不满意” 最少。其中，对“道德品质”、“政治素质”、“适应环境的能力”和“吃 苦耐劳精神”几道题的回答均为“满意”最多。另外，
9、学生回答“满 意”的最少的首先是“外语水平”，其次是“计算机操作水平”，再次 是“专业技能水平”，最后是“文字写作能力”。5.3.3 .3问卷调查数据分析后的结论及建议调查结论 第一，总体来说，我校大多数在校学生自我学习及成长满意度算高的。 第二，我校学生在学习满意度与成长满意度两方面相比较的话，成长 满意度方面总体要高于学习满意度方面。第三，我校学生在学习满意度方面满意度最低的为“老师的授课方 式”，在成长满意度方面满意度最低的为“外语水平”。 第四，我校学生成长满意度方面涉及自身“道德和政治”方面的满意 度均较高。通过本次问卷调查研究发现，对大学学习生活较为满意的人数比例达 到了调查人数的
10、 82.21%，这充分说明学生学习满意度的总体状况良 好，大多数在校学生对学习生活都持有肯定态度和积极情绪。通过对 学生成长满意度 19 道题目回答的满意度由高到低的排序，我们发现 排在前两位的“道德品质”和“政治素质”、这说明我校学生对自身 品质及政治素质方面还是很重视的；排三四位的是“适应环境的能力” 和“吃苦耐劳精神”，这说明了我校学生生源主要来自农村。但是通 过调查我们也发现，在学习满意度方面学生满意度最低的为“老师的 授课方式，这说明学校教学上还是存在着一定的问题。因此，进一步 推进大学教学改革也是当务之急。另外，在成长满意度方面学生满意 度最低的为“外语水平”，这第一说明我校学生的
11、外语底子普遍不好； 第二说明学生普遍感觉如今外语水平的高低对他们的发展影响很大； 第三说明学校应该在如何提高外语水平的问题上也要作进一步的思 考。鉴于上述问卷分析研究，学校应该对大学生学习和成长满意度加以重 视，定期开展一些关于这方面的调查，以便了解同学们学习和成长满 意度方面的情况，及时作出对学生有效的指导。调查建议 第一、在教学方面，学校应大力提高教学水平，严肃教学纪律，引进 高质量的师资队伍，加强师资队伍建设，提高学校的教学设施水平， 同时要加强对学生的教学监管，培养起良好的学习氛围，提高同学们 的整体学习水平，让同学们学有所成、学有所用。第二、在培养学生的相关技能方面，学校应该开展一些
12、社会技能方面 的培训，让同学们能够学到更多课外的知识技能，掌握更多的技术， 加强自己各方面的能力，增强对未来就业的信心。第三、除此之外，为了让学生在学习及成长方面有良好的状态，学校 还应该加强对同学们的心理指导，开展一系列的心理救助，尽量解决 大家的心理问题，培养同学们健康积极的心理。附后：师大学学生自我学习与成长满意度调查问卷数据统计（一）各学院各专业参加问卷的数据统计1.）所在学院（）- 1 文学院-播音与主持艺术:3 (0.12 %)- 1 文学院-广播电视新闻学:38 (1.55 %)- 1 文学院-对外汉语:29 (1.18 %)- 1 文学院-汉语国际教育:13 (0.53 %)-
13、 2 法学院-法学类:119 (4.84 %)- 3 历政学院-历史学（师）:26 (1.06 %)- 3 历政学院-思想政治教育（师）:28 (1.14 %)- 3 历政学院-社会工作:25 (1.02 %)- 3 历政学院-政治学与行政学:27 (1.10 %)- 3 历政学院-公共事业管理:26 (1.06 %)- 4 经管学院-经济学:22 (0.90 %)- 4 经管学院-信息管理与信息系统:35 (1.42 %)- 4 经管学院-电子商务:51 (2.08 %)- 4 经管学院-市场营销:36 (1.47 %)- 4 经管学院-财务管理:19 (0.77 %)- 5 外国语学院-英
14、语（师）:47 (1.91 %)- 5 外国语学院-日语:14 (0.57 %)- 5 外国语学院-旅游管理（3+1 培养模式）:1 (0.04 %)- 5 外国语学院-计算机科学与技术（3+1 培1 (0.04 %)养模式）:- 6 教科院-应用心理学（师）:30 (1.22 %)- 6 教科院-教育技术学（教育信息技术）（师）:28 (1.14 %)- 6 教科院-学前教育（师）:60 (2.44 %)- 6 教科院-小学教育:17 (0.69 %)- 6 教科院-教育学（综合文科）:31 (1.26 %)- 7 数计学院-数学与应用数学（师）:51 (2.08 %)- 7 数计学院-计算机科学与技术（师）:31 (1.26 %)- 7 数计学院-数字媒体技术:18 (0.73 %)- 7 数计学院-信息与计算科学:24 (0.98 %)- 7 数计学院-数学与计算数学卓越实验班:5 (0.20 %)- 8 物电学院-物理学（师）:65 (2.65 %)- 8 物电学院-电子信息科学与技术
