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1、教学设计方案鸡东县地区 红少年小学学校 学员姓名 韩淑红课题名称几分之一科 目数学年 级三年级教学时间2013、11学习者分析本班有学生42人，上课纪律较好。大部分学生上课愿意动脑筋，积极回答问题，课堂气氛比较活跃。少数学生学习困难，思考问题没有头绪。所有学生愿意参加动手实践活动，小组合作方面需加强。教学目标一、情感态度与价值观通过动手操作、观察比较，培养勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。二、过程与方法1、通过演示、操作、观察、比较等活动进一步理解一些简单分数的具体含义；2、培养学生的动手能力和观察、比较、判断能力。三、知识与技能1、使学生初步认识几分之一，会读、写简单
2、的分数。2、在直观图的帮助下，能对分子是1的分数进行大小比较。教学重点、难点重点：认识几分之一，会读写简单的分数。难点：几分之一的大小比较。教学资源课件 长方形纸一张 其它图形任选一张教学过程教学活动1为学生提供熟悉的生活情境，引起学生回顾“平均分”的含义。为进一步平均分一个整体的物体做铺垫。创设情境，导入新课师：同学们，动物城里的大象伯伯特别的勤劳能干，它正在果园里忙着采摘丰收的果实呢？你们想去看看吗？那就让我们到它的果园里瞧瞧吧！（播放课件）师：大象伯伯摘了6个苹果，平均分给2只小象，每只小象分到几个？师：如果只摘1个苹果，平均分给2只小象，每只小象能分到多少呢？生：每只小象分到半个苹果。
3、（课件演示）师：半个苹果可以用什么数来表示呢？这节课，我们就来认识一位数学王国中的一个新朋友分数（几分之一）。（板书） 出示学习目标。教学活动2本环节多次为学生提供动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。二、观察操作，探求新知（一）认识1/2师：现在，老师将刚才分的两个半块苹果重合起来，你们看它们的大小怎么样？（一样大）这说明这个苹果是怎么分的？生：平均分。（板书）师：把一个苹果平均分成2份，其中的一份就是这个苹果的二分之一，用分数表示就是1/2 。（课件出示 ）师：另外半个苹果也可以用1/2 表示吗？这两个1/2 都是谁的 1/2 ？师：根据刚才分苹果的过程，同桌互
4、相说一说 1/2 表示什么意义呢？生：1/2 表示把这个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的二分之一。师：那 1/2 该怎么写呢？请同学们观察老师是按照什么顺序写这个分数的？（板书 1/2 ）谁能说一说？师：请同学们伸出右手食指书空一下。这里的横线表示平均分，那么2和1分别表示什么？谁愿意试着说一说。生：2表示平均分的份数，1表示其中的一份。师：这个分数怎么读呢？（板书：读作二分之一）师：刚才我们认识了1/2 ，现在让我们亲自动手创造一个 好吗？请同学们取出一张和老师这张同样大的长方形纸，请你把这张纸平均分成2份，并用彩笔在其中的一份上涂上你喜欢的颜色表示出 1/2 ，让我们快动手吧！师：谁愿意
5、把你创造的 1/2 展示给大家。（把不同的折法贴在黑板上）师：这几个图形的涂色部分都可以用 1/2 表示吗？（可以）师：同学们观察这几种分法分小组讨论以下问题：1、图中的每一份为什么都用 1/2来表示？2、这几个1/2 表示的大小都相等吗？3、为什么涂法不同，形状不同，而每一份的大小却相等呢？师生共同小结：虽然折法不同，形状不同，但他们都是平均分的，每一份都是同样的这张纸的一半，所以大小是相等的。师：下面我们就看看这些图形的阴影部分是原图形的1/2吗？为什么？（课件出示）生同桌判断，然后汇报。师小结：判断一个图形的阴影部分是否能够用分数表示，首先要观察这个图形是不是（生答平均分）。（二）认识几
6、分之一师：如果把一个整体平均分成3份，每份是它的几分之几？如果平均分成4份、5份或更多的份数，每份又怎么表示呢？下面就请同学们取一张学具纸（图形不限），想平均分成几份就分成几份，取其中一份涂上颜色，思考涂色部分是这张纸的几分之几？师：谁愿意把你的分法介绍给大家？（师拿其中一种）师总结：像刚才同学们所说的 1/2 、1/3 、1/5 都是分数。只要把一个整体平均分成几份，无论形状如何，每份都是这个整体的几分之一。师：同学们真了不起，认识了许多分数，你能联系生活实际，用分数说一句话吗：（三）比较分子是1的分数大小。1、出示例3第一组图 1/2 和1/4 。（1）猜一猜：哪个分数大一些？（2）引导学
7、生讨论并交流讨论信息。（3）课件演示1/2 和1/4 比较重叠过程，让学生直观感受。2、独立探究例3第二组图，1/4 和1/3的比较。3、讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？4、小结：分子是1的分数比较大小的方法：分母大的分数反而小。5、学生独立完成第93页第2题。教学活动3进一步理解分数的含义，并能熟练地比较分子是1的分数的大小。巩固练习，应用提高。师：同学们表现得太棒了！在果园里忙着收获的大象伯伯知道同学们这样聪明好学，特别高兴，想宴请大家到它的果园里做客，你们想去吗？可它想进一步考验你们，你们有信心完成吗？看题。1、用分数表示下面各图中的阴影部分。（选择喜欢的图形说一说）2判断题。同桌之间先读题，互相交流，然后汇报。3、看图写分数，比大小。（第96页第3题）4、按给定的分数涂色（拓展到几分之几）。师：同学们，你们的头脑可真聪明呀！但手脑并用才会有创造，那就请同学们拿起手中的彩笔涂一涂吧！学生动手涂一涂，然后小组内交流自己是怎么涂的，最后到前面进行展示。师：通过同学们的共同努力，我们终于来到了美丽的果园，看大象伯伯来迎接我们了，让我们一起去品尝香甜的果子吧！教学活动4全课总结。这节课同学们有什么收获呢？如果你是分数，会对大家说些什么呢？
