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1、2024年繁星四年级教案（模板21篇） 教案可以提供教师的教学思路和教学重点，为教学实施提供准确的指导。教案的编写要注重培养学生的实践能力和综合素质，提高学生的综合能力。教案是教学活动的重要组成部分，它对于帮助教师合理安排教学内容和方法起到了关键作用。要写一份较为完美的教案，首先需要明确教学目标和学生的学习需求。以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 繁星四年级教案篇一 1、知识目标：正确读记“舱面，半明半昧，霎时，摇摇欲坠”等词语，感受繁星的灿烂和美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。 2、方法目标：有感情的朗读全文，展开想象，想象三个不同场景下的繁星画面。学习并运用比喻，拟人
2、，排比等修辞手法来表情达意。 3、情感目标：有感情的朗读全文，体会不同的繁星场景下繁星的美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。 1、了解有关巴金的文学常识，了解巴金的代表作品。 2、重点学习文中比喻，拟人等修辞手法的运用。 3、学习并运用联想和想象的手法来写景状物。 多媒体课件，巴金的生平及作品介绍 一、情景导入 同学们，仰望星空，依然可以望见那颗星，依然感受到那颗星在照亮文坛，他就是现代的小说家，散文家，杰出的语言大师，中国现当代文坛巨匠巴金先生。今天我们就来学习他的精美散文繁星，走进巴金的文学世界，感受其文学的魅力。 1、走进作者（作者生平及代表作介绍） 巴金，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原
3、名李尧棠，字芾甘，笔名有王文慧，欧阳镜蓉、黄树辉、余一等。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。20xx年被授为“人民作家”称号。代表作有长篇小说爱情三部曲雾雨电。激流三部曲家春秋。 2、背景介绍 1927年1月15日，巴金爷爷乘坐法国邮船“昂热”号离开上海前往法国，为了学习经济学，在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则海行杂记。繁星是其中的一篇，写于1927年1月。 二、学习课文 1、学习重要词语：舱面，霎眼，半明半昧，摇摇欲坠等词语，并正确读记。 3、讲解课文 三、重点探究 1、读第一自然段，思考：本段首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句在文中有何作用？ （开篇点题，表露了作者对大
4、自然的热爱之情，同时也为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做铺垫。 （“那个巨人”指的是“巨人星座”“跑”字既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，本句话运用联想和想象的方法来写景状物，表达作者心中涌动的喜悦之情。 （依恋伙伴知心：情感表达方面有所不同是因为作者随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了） 4、读课文的第三第四自然段，思考“哪些内容写的是实景？哪些内容是作者的想象和联想？请找出相关句子加以回答。 实景：深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。 想象和联想：船在动，星也在动；我好像看见 我仿佛看见我仿佛听见 他用手指着：看，那个巨人还在跑呢！ 四、美点赏析 本文善用
5、修辞，语言优美，请同学们找出自己喜欢的句子并加以赏析： 例句：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。 赏析：本句运用了比喻的修辞手法，把“摇摇欲坠的无数星星”比作“无数萤火虫”，生动形象，富有情趣。 1、排比句：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。 2、拟人句：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在对我说话”。 本句采用拟人的修辞手法，将“我与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声。 五、总结提升 2、写法借鉴：善用修辞来表达情意，善用联想和想象的方法来写景状物。 六、再读散文
6、，体会散会优美的句子和作者对繁星的喜爱之情。 繁星四年级教案篇二 繁星是一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者观看星天时的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。 本文是一篇优美的散文，因此，可以通过教学让学生感受文章语言清新明快、形象生动的特点。尤其是比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，让读者仿佛进入一个梦幻境界的写作特色，让学生在分析揣摩中对海上夜的宁静和柔美产生鲜明深刻的感受。 利用多媒体课件，向学生展示美丽的星空和作者巴金及作品等来填补学生的知识空白。利用表格理清文章的结构，培养学生的自学能力。 知识与技能。 1认识本课的生字。 2理
7、清本文的行文思路，知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次星空。 3学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 过程与方法。 1体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。 2诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象。 情感、态度与价值观。 培养对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。 教学重难点： 重点。 由景物引发的联想和不同感受。 难点。 运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。 教学准备： 教师：制作多媒体课件。 学生：搜集巴金的资料。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 1同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你爱
8、看天上的繁星吗？当你凝望那充满神奇色彩的星空时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的观察和感受。 2（多媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生爱情三部曲（雾雨电）春天里的秋天激流三部曲（家春秋），他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。 二、初读课文，整体感知。 1自由朗读课文，读准字音。（多媒体出示）。 2查字典理解词语。（多媒体出示词语）。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。 3分小节读课文。 三、研读课文，体会作者情感。 1默读课文，完成表格
9、。（多媒体出示）。 2。概括课文的主要内容。（多媒体出示）。 （1）在_（时间），_（地点），我看着_，感觉到_。 （2）在_（地点），_（地点），我看着_，感觉到_。 （3）在_（时间），_（地点），我看着_，感觉到_。 3为什么作者三次看星空的情景和感受会不同？ （明确：作者三次看星空的情景和感受不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。）。 第一次：“从前在家乡七八月的夜晚我最爱看天上密密麻麻的星星”表达了思念之情。 第二次：“星光在我们的肉眼里我们觉得光明无处不在”表达了对生活充满光明、希望之感。 第三次：“我望着那许多现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星
10、的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星空的知心之情。 4看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。 （多媒体出示）看着满天的繁星，我_。 （大部分精彩语句在第3自然段，再读第3自然段，回味、感悟、交流）。 拟人句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 排比句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 6读下面的句子，用加点的词语照样子写句子。（多媒体出示）。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 四、小结课文，复习词语。 1请写出几个描写星空的词语。 例：星群密布。
11、 （）（）（）。 2复习词语。 纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻。 五、总结仿写，拓展作业。 1仿写。 在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。本文之所以有如此美妙的意境，是因为本文有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。 （多媒体出示句式）。 我望着_，我仿佛看见_，我仿佛听见_，我觉得_。 （1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。 （2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。 （3）大组交流汇报自己所写的句子。 2拓展。 （1）将自己看繁星的经历写成一段话。 （2）画一幅星空图，并写上几句话。 教学反思：
12、 这篇课文主要内容是巴金描写三次看星星的经历，作者着重地描写了第三次在海上看星星的过程，文章语言非常的优美。多角度的写景，在这一部分上，我觉得我处理的是理性有余，感性不足。这样的一种美景，我认为只有把气氛用自己的语言渲染的到位，让学生充分地去体验，让学生感受到散文的美。这样让学生感受到散文语言的美，才能达到这节课的最终目标与良好效果。 繁星四年级教案篇三 1、欣赏优美的语言，激发学生对大自然的热爱之情，学会观察大自然。 2、学会运用各种修辞手法，展开联想和想象写景状物，抒发感情。 诵读为主，讨论释疑，教师点拔。 多媒体。 一、出示图片，激趣联想，引入文题。 （1）、出示名为星星的思念、摘星星、
13、紫色的星月三幅图片，并出示图示解说。学生欣赏。 （2）、激发学生欣赏兴趣，调动学生思维，回忆学过的诗文，描绘出你心中的最美的星星。 （3）、教师点评，导入文题。 同学们描述了自己心目中最美的星星，说得是如诗如画，如梦如幻。那么在文坛泰斗巴金爷爷的笔下，深蓝色的天空中密布的繁星又会带给我们什么样的景致和感受呢？这节课我们就来欣赏巴金爷爷23岁时写的一篇优美的散文繁星。 （教师板书课题。）。 二、了解作者，巩固字词。 （1）、出示相关资料，了解巴金创作情况。 （2）、出示字词，自主复习，加深印象。 三、初步欣赏，整体感知。 （1）、教师示范配乐朗读。 （按时间顺序出示三幅图片：孩子数星星、呼唤星星、船上看星）。 （2）、学生自由朗读，教
