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1、有关二年级语文教学工作总结范文集锦 7 篇转眼间，本学期二年级语文科教育教学此文转自工作已经圆满结束，现对该 期工作总结一、基本情况该期本班共有学生 34 人，其中男生 19 人，女生 15 人，语文科差生有 5 人。 二、该期工作1、开学初，根据本班具体情况，拟订了切实可行的工作计划。2、为了转换语文科差生，该期工辅导语文科差生 30 次，家访 15 次，到期 末结束转换差生 3 人。3、为了上好语文课，在上课之前认真学习教材，认真备课，备课时既要根 据教材内容出发，又要根据学生实际出发，该期备课工作全部完成，上课时注重 双边活动的开展，发挥学生的主动作用，让学生成为真正的课堂主人。课后认真
2、 批改作业，该期共批改作业 180 余次，批改作业后认真写好作业批改记录，找出 失败之处，准备补救措施，怎样才能让学生听懂，记牢。4、利用语文课向学生传授知识的同时还向学生进行了思想品德教育。三、取得的成绩：该期语文成绩有一定提高，同学们在做题的方法上有所改进，能灵活应变。 四、存在的问题：如：看图写话还有待加强，今后的教学工作中将弥补不足之处。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感 到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字。关于写话教学，我认为 写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视读适合他们 的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指
3、导与训练。1、加强阅读我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书， 如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说以 增加学生的阅读量。2、重视说话训练除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先小组交流，讲 给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听， 努力寻找他们成功的优秀的地方。3、写话从最简单入手（1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个 基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础 上引导学生：我有一个什么样的书包。（2）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求
4、有所提高，就规定写某一 方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在 什么地方做什么）；秋天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么 变化，人们的穿着）。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工 作继续努力探索和吸取好的方法。一、利用学生的眼睛，提供观察的机会。眼睛是思维的儿童户，“看”是获得知识的必要首环。义务儿童小学语文教 材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我 在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画儿童，体会文章中心 思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不
5、仅能 提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、 鉴赏能力。二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏 学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两 个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形 式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说“为什么”、“怎么样”等等。 学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固， 更有利于思维的激活和发展。三、利用学生的头脑，提供思考的机会。教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海
6、战术”， 尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性 的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、 “独思”的良好习惯。四、利用学生的双手，提供操作的机会。动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小学生 天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生 的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题，通过 学生动手操作，不仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如。当然，让学生动手要 注意启发性，不能一味追求动手操作
7、而把学生的思维停留在最低层次。五、利用学生的时间，提供交流的机会。1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生 先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。爱 因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑” 能培养学生不信师、不信儿童、不信权威的创新意识，使学生学会独立思考、自 主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙。通过训练，学生养成了质疑习惯， 他们学习的兴趣就会越来越浓了。3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师 再作检查。这样
8、不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。六、利用学生的空间，提供表现的机会。人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而 受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他 们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析， 教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。因此，只有改革小学课堂教学，增强学生主体意识，增强学生学习的积极性、 主动性、创造性，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走 向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质。一、主要成绩一学期以来，我努力钻研教材，认真备课，严格要求每一位学生，培
9、养学生 良好的学习习惯和学习方法，激发学生学习的积极性。并认真写反思，以便在教 学中精益求精，在期中考试中我们班的成绩获得了年级第一，期末第一，在晨读、 写字比赛中取得了优胜班，在校综合能力测试中取得年级第一名。此外还积极参 与了背古诗，读书会等活动，也都取得了不错的成绩。使全班同学学习兴趣更加 高涨。二、典型经验1、创设轻松的学习氛围在教学中，我认真备课，学习新课标，写好教学反思，和教师们共同研讨教 学方法，为每一节课做好充足的准备。并积极参加每人一课活动吸取别人的经验， 提高自己的教学水平，用以指导课堂教学，在教学中以学生为主体，为学生创设 轻松的学习氛围。2、培养学生认真写作业的好习惯低
10、年级学生贪玩，好动，不爱写作业，针对这种情况，课堂作业我实行签名 制，家庭作业实行加分制。督促学生认真完成作业。3、利用日记培养学生的写话能力在教学中，我每周写一篇日记，并把日记与生活相结合，如春天写春景，吐 绿的柳枝等，三八节写妈妈，使学生把写话与实际生活相联系，让学生言之有物。4、结合写字比赛搞好写字教学在写字教学中，我认真上好每一节写字课，教会学生观察生字的特点，观察 字在田字格中的位置，并时常练习基本笔画，作业量少而精，使学生养成认真书 写的好习惯。5、搞好后进生的辅导工作对于我班的后进生，我一年如一日，对他们进行辅导，尤其是在课上，把一 些简单的问题留给他们，培养他们学习的积极性，并
11、每天对他们进行基础知识的 辅导。三、存在的不足1、个别学生的纪律松散，课堂秩序不够完善2、学生的作业书写不能坚持一丝不苟，平时作业有个别学生不认真书写 3、还不能克服马虎的现象4、学生产阅读能力有待提高四、改进措施：1、继续规范学生的课堂常规教育2、利用红花榜，作业展览，写字比赛等活动激励学生认真3、在平时写作业，考试中，训练学生手脑一致的习惯，在课上不走思，专 心做事4、提高课堂阅读教学质量，针对文中的教学目标，重点词、句、段，让学 生自己阅读理解，并在今后的教学中多进行短文的阅读训练。总之，在工作中有经验，也有不足，还需要在今后的工作中向有经验的老教 师学习，多参加业务学习，提高自身素质，
12、提高教学质量。回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实 践水平的高素质的现代人的思想、全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。 现将教学方面的体会和工作总结如下：一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的 事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂 教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。二、紧抓作业批改、注重后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一 直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使 我对学
13、生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的 情况，调整教学。对于整个班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育 相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。三、深入扎实的上好每一节课语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、 内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、 读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性 尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道， 体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语
14、文教学，“多说多练”势在必行。整个学 期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围， 让每个同学都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学 一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表 达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。如：我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声。接 着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广，让全 班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么？说 出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓
15、励他的勇气， 增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学，能 讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学 的词语，有顺序，有感情地表达。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能 力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是“读”。 俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子， 读通课文。读完后，能弄清读懂了什么？还有哪些不明白的？其次，用“读”来 感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形 式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助 记忆，培养语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想 感情。语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能 力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子 云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有 的一切教学观念、
