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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 2、学科：语文2、课时：23、学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学课文，思考课后的问题。三、 让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题1、文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。 2、把握文中父亲的思想性格。理解标题的双关意义。 3、从父亲爱花、养花中渗透环保意识。4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。三、教材分析 本教材是人民教育出版社出版，七年级下册第一单元课文爸爸的花儿落了。本文节选自林海音的小说城南旧事的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是
2、小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。教学重点： 1、朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。2、爸爸的形象。教学难点：记叙中运用插叙的叙事方法。教学之前用百度在网上搜索爸爸的花儿落了的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到林海音的有关资料，以及课文的朗读录音，课堂上带领学生朗读课文。 四、 教学方法本课课文多次埋伏笔，给读者设悬念。内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把阅读贯穿全文。 五、 教学过程 第一课时教
3、学步骤:（一） 激发感情，导入新课父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的课文爸爸的花儿落了就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。（二）学生结合注解了解作者，老师简介城南旧事作者简介：林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日
4、本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953年主编联合报副刊，开始文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办纯文学杂志，以后又经营纯文学出版社。林海音的资料：http:/ 注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 （四）听课文录音，整体理解课文。课文范读：http:/ 文章主要
5、采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？学生分小组完成。（七）阅读课文，思考讨论：1、文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？2、回忆的事是怎样引出来的？（八）插叙的作用。插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。（九）本文插叙的是那几件事？（1）父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关。（2）我赖床不上学被父亲打。 （3）父亲爱花养花。 (4) 父亲让我到银行汇款。（十）从全文看父亲是一个怎样的人？ （爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出
6、来的）： 表面严厉，实际上却充满了爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。（4）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。第二课时教学过程： 一、复习导入。二、整体把握：1、重点阅读第一部分中的（1231）讨论下面的问题。 （1）这几段文字的大意是什么？ 写爸爸逼“我”去上学的情景以及这件事对“我”成长的影响。（2）这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意
7、识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。2、从这几段文字看，爸爸对“我”的管教很严，具体表现在哪些方面？v （1）不许“我”乘车上学。v （2）不许“我”逃学。v （3）打“我”。3、文章说：“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。”爸爸这样做的目的是什么？v 要“我”从小养成吃苦耐劳的良好习惯。4、“爸爸没说什么，打开手中的包袱，又拿出两个铜板来给我。”这句话属于什么描写？有何作用？动作描写。表现爸爸对“我”的疼爱和愧疚之情。5、文章说：“只记得学生之一”作者写这句话的用意是什么?v 突出爸爸的责罚对我的深远影响，使我在以后的生活中能时时处处严格要求自
8、己。2、阅读第二部分，讨论以下问题：v （1）“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话中“怕”的具体含义是什么？v 指对成长的畏惧、茫然，对童年的留恋。对童年即将逝去的失落感。（2）爸爸要“我”单独去寄钱的目的是什么？爸爸那几句话可以概括他的目的？v 想锻炼我的胆识，让我早日成熟起来。v “闯练，闯练，英子”3、阅读第三部分，讨论以下问题：v （1）“快回家去！快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去？v 反复。v 心理描写。v 一是“我”急于回家见到爸爸，告诉他毕业典礼的情况和自己的收获;二来也可能是爸爸即将离开人世给“我”
9、的一种预感使“我”这样。 (2)“我”回家后看到了一番怎样的情景？作者写这些情景有何用意？v 见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴。v 这些景象的作用在于暗示爸爸生命之树的凋谢。（3）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请从文中找出相关的语句。文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他
10、将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。（4）怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？明确：是说作者在爸爸去世之时，终于体会的到自己已经长大，不再是小孩子了。三、文章表达了作者怎样的感情？明确：表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷恋的感情。四、学习了这篇文章，我们都有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我们领略了它的沉稳与厚重。你能用比喻的方式说说你的感觉吗？
11、 （父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨）五、作业：写一篇关于自己和父亲之间的故事的文章。故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。字数500字以上。 六、 教学反思1、反馈花了大量的时间，是否可以寻找更好的方法。2、学生对课文理解得还是不够好。3、任务分配还没有到位。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州开发区学校初中部 姓名：王玉玲职称：中学二级教师 电话： 电子邮件：通讯地址：山东省青州经济开发区学校初中部
