《人教版高中生物必修二第一章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 教案高一年级 人教版 必修二.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中生物必修二第一章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 教案高一年级 人教版 必修二.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孟德尔豌豆杂交实验(二)教学设计 一、教材分析本章共有两节第一节讲解的是基因的分离定律，考虑一对遗传因子在减数分裂时所表现出的规律；那么同时考查两对或两对以上的遗传因子在减数分裂时有没有规律呢，规律是什么呢，其中一对遗传因子是否仍然遵循分离定律。分离定律和自由组合定律构成了经典遗传学的核心内容。二、学情分析 学生通过上节分离定律的学习，初步学会了如何应用假说-演绎法，为本节学习打下了一定的基础。三、教学目标 1.知识目标 （1）能够阐明自由组合定律的内容； （2）能够阐明对自由组合现象的解释和验证； 2.能力目标 能够运用自由组合定律解释现实生活中的相关问题； 3.情感态度价值观目标： 提高学
2、生交流合作的能力以及学习科学家坚持不懈的精神。四、 教学重难点 1、教学重点 （1）两对相对性状的杂交实验 （2）自由组合定律基本内容 （3）对自由组合现象的解释和验证 2、教学难点 利用假说-演绎法对自由组合现象的解释五、教学策略1设计一系列问题串，引导学生以“自学、探究、合作”的形式进行学习。2采用直观、讨论、演绎、比较等方法实现师生互动、生生互动。3.开展小组活动，将知识形象化。教学过程设计导入白板展示笑话一则，引出本节内容美国有一位漂亮的女士，拒绝了很多风流倜傥的公子哥的追求，却爱上了不修边幅的爱因斯坦并说：假如我们结婚，我们的后代一定像你一样聪明，像我一样漂亮。爱因斯坦说：万一我们的
3、后代像我一样丑陋，像你一样愚蠢呢？教学内容一：两对相对性状的杂交实验教师演示 板书孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。介绍两对相对性状,孟德尔如何开展杂交实验的,与一对相对性状的杂交实验有相似之处吗?并设置以下问题：1. 此实验研究了哪两对相对性状？2. 你能判断显性性状和隐性性状吗？3. F2代中与亲本不同的性状表现有哪几种？4. 每一对相对性状的遗传是否仍遵循分离定律？学生自学,小组间交流.小组代表发言:概述实验的开展.教师简评,小结豌豆的粒型、粒色遗传都遵循基因的分离定律，相对独立遗传。过渡语如果将两对性状一并考虑呢？又会遵循什么规律呢？教学内容二：对自由组合现象的解释 教师描述 假设：
4、粒型、粒色分别由一对遗传因子控制 黄色Y (显性) 绿色 y (隐性) 圆粒 R (显性) 皱粒 r (隐性) 子一代在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，不成对的遗传因子自由组合。按照此假说，F1能够形成4种配子，即YR、Yr、yR、yr，这个结果对不对呢？引出学生活动：通过抓小球模拟四种配子的比例。活动过程教师拿出事先准备的四只小桶，里面分别放有20只小球，且每只小球已事先贴好标签，其中两只小桶放的是10只Y,10只y，另外两只小桶放的是10只R,10只r。实验之前教师进行以下说明： 教师说明1. 活动操作方法：两组同学同时进行。2. 活动目的：验证F1产生配子的种类和比例。3. 活动规则
5、；4. 活动注意事项：如摇匀，随机抓取等；5. 监督和分工、分析数据等流程。 学生开始实验，并把得出的数据填写在事先准备的小黑板的表格中。 教师小结F1能够产生4种配子，且比例为1:1:1:1。 学生自主学习，学生代表板书补充完整的遗传图解，其余学生并完成任务单上的遗传图解。 过渡得出矛盾，无法用连线法画出子二代中的个体基因型，引出用棋盘法写遗传图解.如下图 教师先列好棋盘的表头,配子间的16种组合让学生亲手写出。学生自己通过研究棋盘,能够很快地作出判断。F2的性状表现比例：黄圆绿圆黄皱绿皱 = 9331F2的遗传因子组成有：九种F2中的纯合子有4种，如表对角线 过渡由此可以得出，孟德尔的解释
6、是正确的，但是一种假说要成为定律，要不仅能解释一种现象，应该还要能预测其他实验结果。引出测交实验。教学内容三：对自由组合现象解释的验证测交实验 无论F1做父本还是做母本，测交实验的结果都是符合预想的设想。证实了F1在形成配子时，不同对的遗传因子是自由组合的。测交实验遗传图解：教学内容四：自由组合定律的内容学生齐声朗读。教师小结。设计意图活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣以问题串的形式引导学生思考，循序渐进深入知识学习通过学生活动活跃课堂气氛，同时图片难点培养学生自主学习的能力通过小结将知识系统化作业布置完成任务单上的练习题。板书设计教学反思 第二节 孟德尔豌豆杂交实验(二)一两对相对性状的杂交实
7、验粒型和粒色两种性状二对自由组合现象的解释粒型、粒色分别由一对遗传因子控制黄色Y (显性) 绿色 y (隐性) 圆粒 R (显性) 皱粒 r (隐性)三对自由组合现象解释的验证测交实验四自由组合定律的内容 此次活动是本人从教以来第一次参加的优质课比赛活动，所以自己非常重视，自从组长确定好比赛课题，我就开始构思教学思路，经过几天的精心准备，结果是我想获得的。下面我把准备的大致过程和感想作下介绍：1. 前期准备工作：理清教学思路，确定重难点，构思如何突出重点，突破难点； 构思学生活动，最终确定自家宝宝的海洋球模拟第一节中的抓小球活动来突破难点，同时可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛；购买标签纸，给每一只小球贴上标签；安排生物科代表帮忙提前找了四只一模一样的小桶。2. 优点：教学思路清晰，内容完整；语言描述较顺畅、流利；课堂气氛活跃，师生配合默契。3. 不足之处：小组评比没有当堂进行总结；普通话表达欠标准；导入不够新颖。4. 亮点：学生活动设计较新颖。 5.感想：通过此次活动，收获很大。以前对于类似的活动漠不关心，不会积极参与，现在发现这个过程其实是教学生涯的一笔宝贵的财富。在这个过程中，充满了艰辛、焦虑，但是也体会到了将一节课经过精心修改、反复打磨后取得的进步后的喜悦。
