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1、 绿色的和灰色的第一课时教学设计一游戏导入，激趣揭题1小朋友们，在我们的世界里有各种各样的颜色，老师想和你们玩一个猜颜色的游戏。我这里有一些颜色的图片，你能说说是什么颜色吗？（出示各种颜色的图片）2出示绿色的图片，这是什么颜色？（板书“绿色的 ）你能想到哪些绿色的事物呢？预设评价：是呀，多么充满生机的颜色呀！3再看看这是什么颜色。（出示灰色的图片）（1）“灰 是一个生字，跟老师写一写。古代的“灰 就像一只手拨火的样子，一横一撇就像人的手，下面是一个“火 。火把东西烧完了，只剩下灰灰的粉末。（2）板书“灰色的 ，这是介于白色和黑色中间的颜色。你看过哪些灰色的事物呢？预设评价：灰蒙蒙的，让人感觉不
2、是太舒服。（3）指导读“灰色的 。4我们今天要读一首有趣的童话诗，诗的题目就叫“绿色的和灰色的”，完整板书课题，齐读课题。 二初读课文 整体感知1.在这首童话诗里，“绿色的和灰色的 说的是什么呢？先听老师读一读这首诗。教师范读课文，学生认真听。 2.小朋友，你们听得可真认真，下面你们自己来读一读。.自由读课文，边读边用笔圈出课后生字，划出新词，不会读的多读几遍，用自己的好方法记住它，看谁记得又准又快，开始吧！(1)生自由读课文，完成自读要求出示字词：绿色 灰色 一块 狐狸 报告 秘密 送来 哗哗 森林 草丛 这里 轻手轻脚 小溪 3.刚才我们扫除了生字这只学习的拦路虎，再思考另一个问题，在这个
3、童话里，绿色的是什么呢？相机出示“绿色的森林“绿色的草地 “绿色的小溪“绿色的翠鸟 ，指导朗读。（1）教学“绿色的森林 。“木”代表树，“森林 里的树真多呀！“森 有三个“木 ，“林 有两个“木”，树木长得可茂盛了。谁来读一读？（2）教学“绿色的草地 。草地多绿呀，谁来读一读？出示森林里草地的图片：你瞧，绿色的树林里，有一块绿色的草地。 出示“块 ，指名读。“块 本来的意思是说一个器具里装着土，你看这草地也装在绿色的森林里呢，我们可以说这是“一块绿色的草地 （出示，齐读）。用“一块 表示数量的事物还有很多呢，这是一块（黑板）。绿色的小草长在一块（土地）上。（3）教学“绿色的翠鸟 。（板贴）出示
4、图片，观察翠鸟的颜色，指导朗读。4小朋友们，我们在课文里读到了“绿色的森林“绿色的草地“绿色的小溪 ，还有“绿色的翠鸟 。那“灰色的 是什么呢？指导朗读“灰色的狐狸 。（板贴） 三、整体感知 1.同学们真厉害，这么短的时间就记住了这么多生字和新词，看看这些调皮的字词宝宝藏到课文里，你还能读准确吗？找同学分小节读课文，其他同学做小评委，听听谁读的最好，好不好？ （1）过渡：灰色的狐狸在绿色的森林里做什么呢？引读第二小节。这是一只什么样的狐狸呢？（多狡猾的狐狸，一肚子坏主意的狐狸）（2）不过，狐狸的坏主意是不会得逞的。瞧，飞来了一只引读三小节。这是一只什么样的翠鸟呀？（多善良、爱做好事的的翠鸟！）（3）一群小白兔知道了狐狸的秘密，是怎么做的呢？引读第四-七小节（4)灰色的狐狸又是怎样的表现呢？（引读八、九节）你从课文中知道了什么？ 学生交流： 我读懂了森林是绿色的，草地是绿色的，小溪也是绿色的。 我读懂了有只灰色的狐狸想抓小兔子。 我读懂了一只绿色的翠鸟向小兔子们报告了狐狸的秘密。 我读懂了一群小白兔头顶绿色的棕榈，轻轻地走过。 我读懂了灰色的狐狸没有抓到一只兔子。 四、指导书写 1.出示生字 2.交流记字。 （1）猜一猜： 快乐心去，土来伴。（块） 一口咬掉牛尾巴。（告） 两人并肩坐一起。（丛） （2）换一换： 服-报 （3）偏旁加熟字 辶+文=这 3.写字互评。 描红，临写，展评
