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1、教科版六年级语文下册教案为学教学目的：1、理解为学由难向易转化的关键是事在人为。2、理解课文内容，重点理解为、鄙语恃去顾等词的意思。3、理解人之为学关键在于立志去为的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。4、有感情的朗读课文，读出人物对话不同语气和感情，并背诵课文。教学重难点：1、有感情的朗读课文，读出人物不同语气和情感，并背诵课文。2、理解认知为学关键在于立志去为的道理。教学方法：阅读式、讨论式。教学时间：两课时教学准备：利用多媒体课件。教学步骤：第一课时一、谈话导入：同学们，你们在学习中一定都遇到过困难，那么面对困难，应该怎样做呢让我们一起来看看古人是怎么做的吧。二、引导学生读课前阅读提
2、示及书下注释，了解如下内容：解题：为学即求学、做学问。本文原题为为学一首示子侄，作者写此文的目的是勉励他的子侄们努力学习的。示：给看。作者的简单情况。三、读文体会1、学生自己放声读一遍课文，生字词看注释或查字典。2、互读课文。两个学生一组，一读一听，互相纠正错误。3、三读，订正读音。出示需注意的字，集体订正。不逮人久而不怠焉迄乎成屏弃而不用蜀之鄙子何恃而往4、学生再次放声读。提示：读准字音。5、指导朗读，读顺句子，读好停顿出示下列语句，要求学生读出其中的停顿。然后读课文，做到不掉字、不多字、不错字。其/与昏与庸无以异也蜀之鄙/有二僧贫者语于富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至而贫者至焉6、读、译
3、课文两人小组互说互订正，存疑。读、集体读并讨论全班齐读。小组提出没有解决的问题，集体讨论，老师适当点拨。说出下列语句的意思和加点词的意思。a、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。b、吾欲之南海，何如c、富者曰：子何恃而往d、吾数年来欲买舟而下，犹未能也。e、西蜀之去南海，不知几千里也。f、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。g、贫者语于富者曰：h、圣人之道，卒于鲁也传之。四、听读课文。老师读课文，要求学生不看书，边听边想每句话的意思。第二课时一、复习质疑1、研读课文作者对为学是怎样看的，又是怎样提出看法的人之为学不学，则易者亦难矣。作者通过两问两答提出看法。为学难易的转化在于是否为。每一设问中都是先提出问题
4、，然后从正反两方面作答。这样，对比鲜明，突出了为对学的作用，说明了难与易的辩证关系。2、本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从天下事写起因为为学是天下事之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法。第2-3段各写了什么内容写作上有什么特点第2段采用对比的方法讲述了昏庸聪敏不是固定不变的道理。第3段叙述了蜀鄙之僧朝南海的故事，在写法上采用了设喻论证的方法，用贫富两僧的故事来讲道理有很强的激励作用，运用对照比较一贫一富两个僧人十分鲜明，形象有力地突出了主题。3、贫僧自南海还、富者有惭色的故事结尾说明了什么它与作者看法有什么关系说明事在人为，这个故事是一个例证，作者用它来生动形象地证明作者看法的正确。4、第4段得出什么结论人贵有志，事在人为。二、概括本文的中心。本文通过蜀鄙二僧朝南海的故事，说明了事在人为的道理，告诉我们主观努力在学习中的重要作用。背诵课文方法：给学生3-4分钟自己背，然后老师读课文，学生随之默读；请若干学生试背，全班结合投影提示背。三、拓展练习积累内化（）指导书写生字。重点指导鄙和曰（）交流自己收集到的有关勤奋学习的名人名言或故事，丰富课外知识。四、总结：学了本文后，你有什么收获五、作业：把蜀鄙之僧的故事讲给家人听。1
