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1、1灯彩辉映教学目的：1、理解老式节日挂彩灯的含义，懂得制作灯饰的一般环节。2、学习制作彩灯的措施，能运用多种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。重点：运用多种材料制作彩灯。难点：巧妙运用多种材料，使彩灯更美丽、更有吸引力。教学过程：1、猜谜引入，吸引注意。（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观测。（3）引出课题：灯彩辉映。2、观看录像，走向生活。（1）观看多种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。（2）请学生说说看后的感受。（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。（
2、4）教师小结。3、欣赏范作，加强体验。（1）学生欣赏范作。（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作措施、创意等。（3）教师小结。4、探讨做法，学生实践。（1）结合此前的知识，进行灯型设计。（2）创作建议：可同桌或小组合伙设计；选用多种合适的材料制作；设计的彩灯要欣赏性强、美丽、有趣。（3）学生进行制作。5、作业讲评，课外拓展。（1）师生共同评价作业。（2）参观有关灯展，同步查找有关彩灯的资料。2台灯造型设计教学目的：1.结识台灯设计中不同的创意或制作手法。2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等措施设计或制作别具一格的台灯。3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力
3、，并意识到设计的灵感往往隐含在平常的生活之中。重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或运用废弃物品制作一只台灯。难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。教具学具（学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。（教师）台灯实物，示范作品。教学过程:1.结识材料。（1）说说各组准备的多种材料。（2）动手感受：材料还可以变出新形态吗？（3）揭示课题：运用材料的多变性设计台灯。2.造型游戏。（1）出示“我的台灯”，提问：根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物进行大胆的“实物替代”。（2）组内讨论设计方案如何运用所带废弃物的不同形态组合台灯？解决：各个部分之间如何连
4、接？如何运用材料的多变性让台灯稳稳的站住？（3）邀请有不同构思的小组报告并演示让台灯站稳的措施。（4）教师演示另类创意：运用同一种废弃物反复组合可以变化出不同的形（如运用铁丝或细木棒等材料的特性捆扎成球状、圆柱体或不规则形），引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。3.创意小细节。（1）教师变出多种台灯作品，引导学生观测局部小创意的制作措施（剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等）（2）结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。4.学生创作。（1）规定：充足运用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并体现出细节的美。（2）注意：制作中注意安全和教室的卫生。5.互动交流。（1）交流各组作品最满意的地方。（
5、2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？6.拓展延伸。我们还可以运用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。3巧折巧剪 教学目的:1.通过欣赏作品，进一步理解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，懂得剪纸的基本纹样。2.学习着剪的基本措施，设计制作一种鱼纹样的剪纸作品。3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。重点：学习剪纸的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。难点：通过对称图形，运用多种纹样构思和制作鱼的剪纸作品。教学过程：一导入1. 通过过年贴窗花引出剪纸。T：“每逢过年，我们可以做些什么来增长过年的氛围？2. 剪纸的来源T：“剪纸最早来源于中国，在远
6、古年代，国内人民就在装饰品上进行类似剪纸的雕刻。二PPT理解剪纸的特点一张剪纸作品和梵高的向日葵T：“你们觉得剪纸作品和绘画作品有什么区别吗？（夸张、简洁、线条流畅）三学习剪纸的三个技法1.PPT播放图片T：“你们发现图片中的剪纸作品有什么特别的地方吗？T:“你懂得剪纸有哪些措施吗？2.反复播放图片解说阴剪、阳剪3.图片播放，巩固阴剪、阳剪知识点的辨别。4.图片播放，学生辨别阴剪、阳剪。5.图片播放T：“这两张图片中运用的是阴剪还是阳剪？T：其实这两张图片中涉及了阴剪和阳剪，我们把这种措施称为综合法。（批示辨别）T:“艺术家们为了让剪纸作品更加生动，一般会用综合法。四剪纸的常用纹样1.PPT（
7、纹样图片）2.PPT（“福”字剪纸）巩固纹样在剪纸中的运用。五PPT理解对称剪纸作品T：“你们发现这两张图形有相似的地方吗？（对称）“运用对称能让我们更加简便的制作一件精美的剪纸作品。六演示制作措施1折2画3剪4贴七剪纸作品欣赏八学生制作：“我们舟山即将举办一年一度的渔民文化节，同窗们运用这节课的时间制作一种有关鱼的对称剪纸作品，为渔民文化节出一份力。规定：1. 运用阴剪、阳剪或者综合法剪出一幅对称剪纸作品。2. 合适添加剪纸纹样，使画面更好看。3.剪完后，黏贴在卡纸上展示。九学生制作，师指引十作品展示十一、总结拓展4绿色家园 教学目的:1.知识目的：理解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社
8、区。2.能力目的：学习用折剪纸的措施，体现多种树的外形，感受不同树的造型美感。3.情感目的：培养学生在制作过程中，有爱绿护绿保护环境的意识和建设美好家乡的情感。重点：通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的爱好和建设美好家乡的情感。难点：掌握折剪树的多种具体制作措施。教具学具：（学生）收集山林绿化、绿色家园的照相图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水（教师）收集有关绿化家园的图片、海报制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等教学过程：1.谈话揭题。（1）看图讲故事，激发爱好。请同窗们说说自己的家是什么样子的，问问同窗们喜不喜欢自己的家，最后出示小鸟的家，请同窗猛和教师一起去看看小鸟的家是怎么样
9、的课件展示小鸟目前生活的场景，教师述说小鸟成长的故事，五年前小鸟的家在一片美丽的森林里，树木生长茂盛小鸟和她的家人幸福的生活在这片美丽的森林里。但是目前小鸟的家变了，由于人类的乱砍乱伐目前森林没了，剩余的只有木桩和满地黄沙。小鸟很伤心。请同窗说说听了故事的感受。为了保护我们的生活环境清同窗们都为我们的绿化出一份力。课件展示与学生课前收集的绿色家园照相图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。请学生讲讲人类和大自然的关系，理解植树绿化的价值，激发学生的学习爱好。（2）说说植树节的由来及时间。 提问：3月12日是什么节日？懂得植树节的由来吗？（3）揭示课题绿化家园。2.探究新知，学习对称剪措施。（1）教师
10、出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸如何才干变成一棵树，用什么措施？（2）学生得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等措施，可以剪出多种形状的树。（3）教师示范用对折法剪“树”。强调先沿对称轴画半棵树，再剪。（4）学生试着剪纸。（5）结识不同树的外形特性。看课件多种各样的树，说说你能辨认哪些树木，说出她们的外形特性。（6）分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？（7）小结。3.学习用四连折法剪树。4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画美丽的大森林。（1）创设情境：欣赏美丽的大自然图片。（2）学生分组，集体创作用折剪措施剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。5.作业展示，
11、互相评价。5生动的表情教学目的：1、理解人物的多种表情，学习运用夸张、变形等措施来体现人物的不同神态。 2、欣赏运用多种方式体现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性结识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。3、尝试不同工具、材料和体现过程，丰富视觉和审美经验。教学重点：尝试用不同形式来体现人物的表情神态。教学难点：人物表情的重要特性的把握与夸张体现。教具学具：（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。（教师）课件、多种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。教学过程：1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备状况。2、听音表演。听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。演一演：根据声音做出表情
12、，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的多种表情。3、感知引趣。播放刚拍的数码相片，展示课前收集的有关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。揭题生动的表情。引导观测人物的表情特性，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充足感知不同人物面部的眉、眼、嘴等重要表情特性。欣赏艺术家作品中的人物面部表情的体现措施。欣赏小朋友线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式体现人物的眉发、眼睛、嘴巴等重要特性。4、尝试探趣。以两人为一组，把学生提成各个合伙小组。让学生根据自己的观测进行大胆自由的线描写生。教师巡视中予以鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨
13、等，予以及时的点拨、启发，协助学生解决。5、评价延趣。采用整体评价的形式表扬长处，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点重要放在构图与否合理、造型与否精确、线条与否肯定流畅上。课后请学生选择搜寻多种体现人物表情的图片资料。6我们爱劳动 教学目的： 1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.理解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的措施。3.在创作中进一步提高学生的观测、体现能力。重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感体现。教具学具：（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动的图片资料等教学过程：1.欣赏揭题。教师引导学生欣赏书中作品夯歌、
14、拾穗，设问：欣赏了这两张作品后你有什么体会？出示课题我们爱劳动。2.讨论研究。（1）欣赏书中第5页的4幅示范图，小组内讨论：画中的劳动者是如何的动态？（2）交流讨论意见，教师小结：人体运动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状。（3）学生模拟某一劳动动作，其他学生观测人体各部位的变化，教师合适示范动态线。3.作业规定。 尝试描绘自己从事过的劳动。（本学时完毕人物的描绘）4.交流评价。 学生简介自己的创作意图，同窗互相评价并提出建议。5.教师小结7爷爷奶奶 教学目的：1.理解老人的造型特点与美感特性，初步掌握单色粉印版画的基本技法。2.通过其她作品的观测、欣赏、实践活动等感受老人的脸部造型和美感特性，体验版画的独特韵味，并尝试用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。3.领略版画的迪特魅力，激发学生对老人长辈的敬爱之情。重点：感知老人脸部造型特性和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰体现。难点：用点、线、面体现老人的外貌特性。教具学具学生：图画纸、洗衣粉、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、小小夹子。教师：范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料工具。教学过程：1.导入（1）出示学生自带的爷爷奶奶照片，说说爷爷奶奶的趣事、难忘的事，描述老人的长相和特性。（2）出示课本照相作品与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比，谈谈不同的感受。（3）教师小结，导入新课
