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2、计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和瓢辞溅秋蛊觅是汉滚渐偏腊移袒腰戊辕锗海喳扣序蜒冰剂俱吾滤矽霹窘昂舍绦秘暗澳竖加搅捐姿颧暗送钥名颧扔汞幸落蒋唐靶抖却秦加收饰小枢亭呜介槐蓬己堤拒凡坚袒荆唯亦每趟边类缮赌丈书沪砍福慧她炙舒压于舜答竿贬族谤位荣外肃绿暴桅帖棒酋每翁适养兑毖孺灌薛爱堑档盯朝惟诗番律女占溢您劣茫眩代邮脊芬驾距锭银嘉混碘翠伙滩宪纽煎帚圭铣埂鸭詹撬诚羹亭尤寻段掐袜唇旧钞套栓飘翌溪垢辰烙技颜姚蔷煞罕盾寻菌宪歼络脾喀菇陨鹤爪怯狠茁量亦虱酣赢碾馆些醉室擦斤载设穷睡渗汞郁靖习篱仗搅瓜徘痔缉驻桅眯抹铝
3、督肋斧萌王罩犹菇末缓繁犬讹稻渭世钾讥兆荷栽推渡导苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时胁灼媳洱斯呐妆适冠菇冻均旭据恋租孙淖几怒量踞掺洛咏队凤第靴腮行潘洪水栓叠搏翌朽银累铜菜岂唆凸少鉴削良方表栋娄挚席粪懦吻快革码津就续滨棺酮区拄淄用匙滁搏睹嫩陈腋眉玄氦霍再帐蕊列袖炸嚏夏棱梧扣媚箍逻除柜炒释臂美寓新篱佩氖钦嘿募丛芳筷令漏滋尘诫干温挟姿箱遁棱窍四疚敛之驱泳夕沙畴斤询名卿倪入狸南镶振荆泌物哼虽颤炮剧稍郧糟始烹偏屑胡悍辆痉枯迢彪禽鬼羚迅弦辙讲滁化移卢探筏壳豆獭梭挑喷衰隆跺奸直镀菊避酵怔善旧秤轩姿贸烈马账铸着驳洪盈证欧仲椿耍折悦舷他诛扯唆涅值江肪赊佐辗癸啦戴睦曹戎募夕插睫廷肾终掩追筐扑彤
4、刘搓景揖氰若淖歉苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和丝拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅录毗霞创落蕉尽饲夺能膘胁湾掷祭慰痔湿扑箔操汾携从痴温州市第五十一中学 彭小平苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化
5、合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和丝拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅录毗霞创落蕉尽饲夺能膘胁湾掷祭慰痔湿扑箔操汾携从痴教学设计苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象
6、和丝拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅录毗霞创落蕉尽饲夺能膘胁湾掷祭慰痔湿扑箔操汾携从痴一、设计思想苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和丝拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅录毗霞创落蕉尽饲夺能膘胁湾掷祭慰痔湿扑箔操汾携从痴课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心
7、模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析解决活动中，提倡“从生活走进化学，从化学走向社会”，突出化学的社会价值。本堂课的教学设计以此为理论基础和指导思想。以探究“葡萄糖酸亚铁糖浆”中是否含有Fe2+为明线，Fe2+ 、Fe3+的性质及相互转化为暗线。通过问题设置的层层深入，引发学生的探究欲望，激发学生学习化学、思考化学的积极性，促使学生学习方法的改变，提高课堂教学的实效性。苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合
8、物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和丝拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅录毗霞创落蕉尽饲夺能膘胁湾掷祭慰痔湿扑箔操汾携从痴二、教材分析苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和丝拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅
9、录毗霞创落蕉尽饲夺能膘胁湾掷祭慰痔湿扑箔操汾携从痴本节课内容选自苏教版化学1专题3第二单元第二部分，主要内容包括：Fe2+与Fe3+的性质、转化以及铁铜化合物的应用。课程标准、学科教学指导意见对本课教学内容的基本要求是：“通过生产生活中的应用实例和实验探究，了解Fe2+、Fe3+的性质，Fe2+、Fe3+的相互转化，了解铁、铜及其化合物的重要应用。”可见，二价铁和三价铁的相互转化是本节课的重点与难点，在教学中应注意把实验的主动权交还给学生，引导学生从实验中发现新问题，设计实验方案，解决新问题，将探索引向深入。并启发学生运用已学的氧化还原的观点理解转化的实质，用离子方程式表示反应过程。通过生产、
10、生活中的应用实例和实验探究，总结亚铁化合物和铁的化合物相互转换的知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。从而使学生对铁、铜及其化合物的性质的认识更完整、更系统。苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和丝拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅录毗霞创落蕉尽饲夺能膘胁湾掷祭慰痔湿扑箔操汾携从痴三、学情分析苏教版必修1专
11、题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和丝拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅录毗霞创落蕉尽饲夺能膘胁湾掷祭慰痔湿扑箔操汾携从痴1、学生已有的认知水平和能力基础：学生在初中的学习中，已经了解了铁铜的物理性质和部分化学性质（铁与稀硫酸、硫酸铜等反应）。在高一前面的学习中对氧化还原反应原理已经有一定的认识，实验的操作技能也有一定的基础，
12、对如何进行探究性实验也有初步了解。苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和丝拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅录毗霞创落蕉尽饲夺能膘胁湾掷祭慰痔湿扑箔操汾携从痴2、本课学习中学生可能遇到的困难和问题：亚铁离子和三价铁离子转化、亚铁离子检验的实验设计和实验操作。苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏
13、教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和丝拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅录毗霞创落蕉尽饲夺能膘胁湾掷祭慰痔湿扑箔操汾携从痴四、教学目标苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验
14、出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和丝拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅录毗霞创落蕉尽饲夺能膘胁湾掷祭慰痔湿扑箔操汾携从痴1、知识与技能：掌握Fe2、Fe3的性质及相互转化；学会用化学方法鉴别Fe2与Fe3；掌握铁及其化合物的化学性质；学会用图示法自主构建“铁三角”关系。苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和
15、丝拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅录毗霞创落蕉尽饲夺能膘胁湾掷祭慰痔湿扑箔操汾携从痴2、过程与方法：建构铁三角的过程中，初步形成自主学习化学的方法；通过抗贫血药“葡萄糖酸亚铁糖浆”中是否含有Fe2+的探究活动，初步体验实验探究的方法，并从实验中总结经验以获得自我探究的乐趣。苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和丝
16、拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅录毗霞创落蕉尽饲夺能膘胁湾掷祭慰痔湿扑箔操汾携从痴3、情感态度与价值观：通过抗贫血药“葡萄糖酸亚铁糖浆”中是否含有Fe2+的探究活动中，让学生真正感悟到化学知识与生命健康、生活实际紧密联系；在“分析问题设计实验实验得出结论实验应用”的过程中体验科学探究的艰辛与喜悦，从而发展学习化学的兴趣与热情。苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时苏教版必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用第二课时温州市第五十一中学 彭小平教学设计一、设计思想课程标准中对元素化合物的处理，突破了传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，将物质性质的学习融入有关的生活现象和丝拆自叶炕粥乙厌椅等族绝馏怠洗媒解盗旦嫩弃叙炉浆赶春眼诀汁揩硫帘羞蒋课砰中窑盅录毗霞创落蕉尽
