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1、趵突泉教学设计讷河市二克浅镇中心小学 王晓敏教学内容：小学教科版语文三年级下册第五单元第9课。教学目标:1、通过朗读来理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。2、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。4、会写本课的10个生字，认识6个生字。教学重点、难点: 了解大泉、小泉的特点，体会语言的美，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。教学时间： 2课时。教学准备：多媒体课件。教学策略：讲授与学生自主学习相结合。教学流程：一、导入新课 揭示课题多媒体课件出示“千佛山”、“大明湖
2、”、“趵突泉”师：千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜，今天，我们就跟随老舍先生一起去领略趵突泉的神韵所在。解释“趵”： 跳跃;水 往上涌二、简介趵突泉趵突泉名列济南众泉之冠，是济南三大名胜之一，位于济南市中心区的趵突泉公园内，趵突泉始建于1956年，其名胜古迹、文化内涵极为丰富，是南北方园林艺术特点的最有代表性的山水园林。三、自由读文 ，整体感知要求：把不认识的字、词用铅笔圈画出来。 按照作者游览路线给课文划分部分。四、师生共同解决生字、生词。五、范读课文师：看图，听老师读课文，你们觉得趵突泉怎么样？生：回答。六、教学第一段。齐读，“现在单讲趵突泉”这句话在文中起什么作用？（点出课题，引起
3、下文。）七、教学第二段。1、指名读，想想这是写作者在什么地方，看到什么？（在西门桥上看到一溪活水）2、“活水”是指怎样的水？作者看到的是怎样一溪活水？“鲜洁”在问中是什么意思？3、“妩媚”是什么意思？作者为什么说“假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚”（作者既强调了趵突泉在济南美景中占据很重要的地位，又将人们的思绪带入了令人神往的境界之中。）八、看图，学习第三段。1、学习描写大泉的第三自然段。（1）自由轻声读课文，看看这一自然段共有几句话，写了几层意思？学生讨论归纳：共6句话，写了三层意思，第一句话是第一层，写来到公园，第二，三两句是第二层，写泉池和池水，第四.五.六三句是第二层,写大泉的特点
4、。（2）“沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园”这句话在二.三自然段之间起了什么作用？（承上启下）（3）趵突泉的泉池和池水各有什么特点？（4）指名读4至6句，其余同学看着图听，体会大泉的美。（5）用不同的符号画出4至6句中描写实景和作者联想的部分。（6）默读4.5两句，看看大泉在外形上有什么特点？（7）观察图画，想象如果此时你们站在趵突泉边，望着这永远不知疲倦.不分昼夜向上冒的泉水，会想到什么？（大自然的伟大，大自然的力量）（8）用“永远好像永远”句式说一句话。（9）如果说平时的趵突泉是那么翻滚，好像永远不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么样的呢？出示句子“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深
5、绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。”要求：抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。指导朗读，出示图片帮助理解。（10）朗读第6句，思考：今天的泉池有什么特点？如果我们今天来到趵突泉边看到这美丽.奇妙的景象，又会想些什么？小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了平时大泉“昼夜不息地翻滚”和冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受了大自然的震撼。2.自学描写小泉的第四自然段，感受小泉的美。（1）指名读第四自然段。（学生评价朗读效果）（2）这一自然段描写了几种形态的小泉？（3种）小泉的特点是什么？（美丽有趣）（3）作者是怎样描写小泉的不同形态的？（4）结合课文解释：“摇曳”和“五光十色”，“摇曳”换个词说可以用哪个词？（摇荡）“五光十色”是什么意思？（5）理解并能运用句式“有的有的有的”（6）指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语。九、教学第五自然段，结束游览。十、学生畅谈收获。十一、师总结全文，感受文美。趵突泉是一篇写景的文章。语句优美、生动、富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽景色，赞美大自然的伟大和力量，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。十二、作业1、背诵自己喜欢的段落。2、写一写读完这篇文章的感受。十三、板书设计大泉 日夜翻滚趵突泉（清浅 鲜洁） 小泉 美丽有趣 1
