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1、歌唱二小放牛郎第一课时教学设计教学目标：1. 会认识本课“敌、荡、掩、危”等12个生字，找寻规律，能运用方法正确、美观地书写“惨、掩、怜”3个生字。2. 初步理解“扫荡”、“掩护”一词的意思。3.能正确流利地朗读课文，初步了解王二小的英雄事迹。教学重点：1. 能正确认读本课“敌、荡、掩、危”等12个生字，找寻规律，能运用方法正确、美观地书写“惨、掩、怜”3个生字。2.正确流利地朗读课文。教学难点：能运用方法写好“惨、怜、掩”三个生字；初步理解“扫荡”、“掩护”两个词语的意思，并能简单的运用“掩护”一词。教学准备：字词卡片、课件、歌唱二小放牛郎的视频 课前谈话（5分钟）你看要不直接上课？ 孩子们
2、，今天老师给大家带来了一个新朋友（课件出示王二小的图片）。他是谁？你了解他吗？谁来说一说？我们一起去看看！（网页播放视频歌唱二小放牛郎）听了王二小的故事，你想说点什么？王二小是一位抗日小英雄，他的动人事迹早已传遍神州大地，这首歌就是为了纪念他而创作的。请孩子们休息一下准备上课吧！一、导入新课，检查字词（14分钟）1.今天，我们就一起去学习歌唱二小放牛郎这首歌的歌词，（课件展示课题）深入走进英雄王二小的动人故事，请大家齐读课题。（课题提前写在黑板上）如果课题读得不连贯，（连贯点，跟我读）师教读课题一遍。（1分钟）2.明确学习目标（课件出示学习目标）（1分钟）孩子们，这是我们这节课的学习目标，谁来
3、读一读？（指名读）声音真洪亮，老师送你一朵花。这节课我们就一起轻松愉快地完成它们吧！2.借助拼音，读通课文。（课件出示学习要求）（2分钟）师：你们这组来读读自学要求（请临近讲台的一组）。读得非常整齐，老师送你们一朵花。出示要求：自由朗读课文，勾画出带生字的词语，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多拼读几遍。明白了吗？（明白了）那请孩子们打开书，翻到27课，开始自学吧！自学完的孩子请举手示意，师巡视指导。3. 自学反馈（2分钟） 孩子们学得可认真了，每组奖励一朵小红花谁能说一说你勾画的词语？（敌人、掩护、扫荡、危急、昏头昏脑、乒乒乓乓、枪炮、可怜、含着)，孩子们找得可真准，老师送你一朵花。有
4、两个生字宝宝（课件出示：惨、血）在这篇课文里没有它的朋友，它们可伤心了，谁能帮帮它们？分别请两个同学给他们组词，并给他们评价一朵花。当孩子给“血”组词时，老师可根据学生说的情况提醒“血”是多音字，并课件出示多音字“血”及词语。（直接组词读：悲惨 鲜血）奖花不要太多了4.学生小组合作学习生字词。（2分钟）刚才孩子们找得真准，但到底认得怎样呢？接下来小组合作学习，（课件出示学习要求）你来读读互学要求（请一个孩子说）。孩子们开始吧！师边巡视边给予小组评价星（读一读：小组长带领小组成员齐读课文里所勾画的词语和生字（只有词语）；考一考：读完后组内前后两个小伙伴相互考一考，不会的，再教一教，再互相拼读给对
5、方听）。5.检查反馈。（6分钟） （1）课件出示注音的词语。（4分钟）注意：真好的才奖励，不要太泛了孩子们学习真积极，现在就来展示展示我们的学习成果吧!这一组词语，哪个小组一起来认读一下。（含着、可怜、掩护、昏头昏脑、悲惨），师：词语读得真连贯，前鼻韵读得也准，老师奖励你们一朵花，（如果不行，可指导：读连贯点，跟我读，含着）孩子们请注意“惨”是平舌音，全班一起来！第二组词语，你们这组来认读“扫荡、乒乒乓乓、枪炮”，师：后鼻韵读得真准，老师也送你们一朵花。（课件出示枪），“枪”和我们以前学的哪个字有点像？（课件出示“枪、抢”）谁能用方法区别他们？（说得好的老师奖励一朵花）“抢”表示一个动作，需要
6、用手，所以是提手旁；古时，我们的老祖先把两头尖尖的木头称作“枪”，所以枪就是木字旁（课件出示图片），我们一起来看看，这是（红缨枪），它有一部分是用木头做的；这是几个人在（抢篮球）。来，我们把他们俩送回家吧！（学生进行选词填空，指名填，你真会学以致用，老师奖励你一朵花）“抢夺、枪口、枪支、抢东西。”大家一起读一读。（学生齐读一遍）师总结：看偏旁，想意思，我们就不会把生字宝宝认错了，这样的生字宝宝还有很多，我们在学习的时候要注意区别和积累。第三组，大家一起来（敌人、危急、鲜血）学生齐读一遍。（2）认读无音节的字（出示生字卡片）。（2分钟）孩子们词语读得又准又连贯，可是现在调皮的生字宝宝从词语中跳出
7、来了，看谁能准确地叫出他们的名字？学生横着开火车认读生字一遍。读对了，大家跟读一遍。二、随文识词，读通课文（14分钟）（一）、学习第二节（7分钟）1、认读、理解“扫荡”（3分钟）生字送回句子里，谁能把它读流畅？(抽生读)课件出示第二节。”敌、荡、掩”描红九月十六那天早上，敌人来到山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡”读得真流利。师：老师还发现呀！刚才这个孩子有几个词读的特别清楚，卡片（敌人、掩护 扫荡）全班再读一次。（连贯点，跟我读）。看，（课件逐张出示图片）抗日战争时期，日本鬼子就像凶恶的强盗，他们常常闯到中国人民的村庄，抢光东西、烧光房子、（最后定格在一张幻灯片上，）杀光中国人，
8、这种残酷的强盗行为，我们就叫他（扫荡），（最后定格在一张幻灯片上，同时空白处出示词语”扫荡“）（有感染力一点）大家再读读这个词（全班再读一遍）。3、认读、理解“掩护”（3分钟）师：如果当时日本鬼子要来扫荡了，你一个小孩子会怎么做呢？（如果学生回答不出，师引导学生说：你人小力量小，最好的方法就是找一个地方？躲起来、藏起来）对，这时人们会找一些能隐藏自己的地方藏起来，这就是“掩护”（老师出示卡片，请两三个同学读）师走到哪个孩子的面前，就叫他读，送到句子里，你再读（课件出示关于掩护的两个句子）这里的掩护可以换做（隐藏）。在我们的生活中也可以用到掩护，（出示图片）谁来用“掩护”说一句话？（请两个孩子说
9、一说）师：谁掩护谁怎么样？图片第二张换为战场上的掩护表述非常清楚，老师送你一颗星。说得真棒，老师也送你一颗星。这里就有保护、不让发现的意思了。来，大家一起读两遍（生齐读词语卡片两遍）。师总结：你看，同是掩护，在不同的情况下意思会不同（你看换不）一个词语，在不同的语境中意思会不一样，我们在学习的时候要注意区别哟。4、再读第二节（1分钟）课件出示第二节咱们再来读读这一节，注意读流畅（二）学习三至六节（6分钟）1、师：敌人来扫荡了，干部和老乡就隐藏在山沟里，情况十分危急。接下来会发生什么呢？请大家捧起书，自由朗读三至六节，争取比刚才读得更流利。（1分钟）读完后请举手示意。2、学习第三节（1分钟）出示
10、课件图片文字 师生合作朗读：孩子们，“正在那十分危急的时候，接着读。（可否手势？或者提前招呼）这样分是否会连贯一些生读：“敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路（一定注意准确性）”。（课件上颜色区分开这几句）如果生不整齐（读的时候可要注意听同桌的声音，再读）3、学习第四节（3分钟）（1）抽生读。师：这一小节，谁来读？注意字音要读准，词语要读连贯。其他小朋友可要仔细倾听。（请何玉琳读） (2)全班再读好词“乒乒乓乓、枪炮”。声音真洪亮，老师送你一颗星，要是能把词语再读连贯点，就更好了。师出示卡片“乒乒乓乓”，这个词语是“AABB”式，读的时候，第二个字和第四个字我们要读得轻、
11、短，要读出节奏感。你来试一试？你再来？（师拿着卡片走到成绩好的学生面前）大家一起读两遍。这个拟声词算是这节课的难点，可多指几个生读（师出示卡片“枪炮”），真连贯，那这个词呢？女生齐读两遍。(3)男生读这一节（课件出示第四节）师：词语宝宝跳回句子里了，把它读流畅。请男生齐读这一节，女生注意倾听。（生评）4、学习第五六节（1分钟）课件出示五六节的文字师生合作朗读，颜色区分开。师：这时，山沟里到处都是枪炮声，凶恶的“敌人把二小（挑在枪尖，摔死在大石头上面），我们那13岁的王二小，（可怜他死得这样惨），干部和老乡得到了（安全），他却睡在（冰冷的山间），他的脸上（含着微笑），他的血（染红蓝的天）。”三、
12、 找循规律，指导书写（11分钟）1. 巩固识字：师集中出示字词卡片，让男女生分别认读一个词语。（1分钟）“敌人 扫荡 掩护 危急 昏头昏脑 乒乒乓乓 枪炮 可怜 惨 含 血”刚刚我们在读文中认识了好多的字词，接下来男女生分别认读一个词语，每个齐读一遍，男生：敌人，女生：扫荡孩子们，你们真棒，读准了字音，认清了字形，但这还不行，我们还要会写。 2. 课件出示需指导书写的生字“怜”、“惨”、“掩”。注明“三看”（3分钟）这是今天我们所要写的三个生字。孩子们，要写好字，首先要用心观察，这三字都是（左右结构）的字，根据你们以前的经验，谁来说说把这三个左右结构的字写漂亮，要注意些什么呢？你说？（生可能会
13、回答：要注意左右的宽窄和上下的高矮）师：非常好，看来你平时很会观察。（看到生还有举手的，继续请小朋友起来说）你来？（生可能会说：还要注意关键笔画）师：是的，就像孩子们说的那样，我们要写好左右结构的字呀，不但要注意部件之间宽窄和高矮的搭配，还要注意关键笔画。那今天写的这三个字，在左右部件的宽窄和高矮上，你发现了什么呢？你来？这三个字都是左窄右宽， “怜”和“掩”左右两边写得一样高，“惨”字右边下面写得矮一点，上面一样高。师：真不错，看来你观察得很仔细，老师送你一颗星。出示突出撇捺的这三个字，再看看关键笔画呢？师讲明如何写好撇捺。3. 师范写“惨”、“掩”，学生书空。（1分钟）请小朋友们伸出你的手
14、，跟老师一起来写写“惨和掩”这两个字。师边写边说（或者生说师写）。“掩”的竖钩要写直，撇捺要写舒展，要左窄右宽，高矮一致。“惨”的竖心旁要窄，竖要直，撇捺要舒展，最后三撇起笔要斜着一点，收笔在一条竖线上。“你们看，注意了宽窄、高矮、关键笔划，“惨和掩”字就写得很漂亮了，现在它们就稳稳的站在田字格的中间了。4. 学生书写，师巡视指导。（3分钟）孩子们，拿出笔，翻到描描写写，用上刚刚的一看（宽窄），二看（），三看（）的方法，咱们写写这三个字，描一个，写一个，写完举手示意老师。老师喜欢张思悦,瞧，她的背挺得直直的，做到了写字的三个一，师巡视指导，提醒生的坐姿和观察学生的写字情况。5.书写展评，生评，师引导孩子从“三看”来评价。（做对一样，给予学生一颗星）好了，孩子们，谁愿意来展示一下你的书写？请大家停笔，谁来运用刚才学的写字方法来评一评呀？生评，老师在书上画星。（1分钟）6.学生书写最后一个田字格，再展评。（给予“进步星”）（1分钟）下面你们写写这三个字后面的那一个田字格吧！小组内前后两个同学互相评一评，进步了就给他一颗进步星吧！四、课堂小结（1分钟）今天我们一起去了解了王二小的故事，又和很多生字宝宝交上了朋友，下节课我们继续去感受王二小的动人故事。小组评价的总体表现，给予鼓励。这次很辛苦了！很清晰，语言很简洁，就按照你的教案上，注意关注学生，把教案记牢
