《两只小狮子_教学设计_公开课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两只小狮子_教学设计_公开课.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教材分析： 这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。 教学重点： 学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。 教学目标： 1、复习“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学用具
2、： 课件、小黑板教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、出示狮子图片，指名认读。2、师：狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）在茂密的森里，狮子妈妈生下了两个孩子，它们就是两只小狮子。（出示课题，学生读课题）出示句子：狮子妈妈生下了两只小狮子。二、复习词语 检查字词。狮子 整天 练习打滚 扑打 咬一口刻苦 将来 慢吞吞依靠 应该 懒洋洋师：生字宝宝悄悄和你们打招呼了，问你，还认识他们吗？自己读自己的，读好之后用（师举手）这个手势告诉我。开始。指名读。正音词语“懒洋洋”。师：它单独读的时候读yn，可是在“懒洋洋”当中，它是ABB式，我们读一声，听老师读“懒洋（y
3、n）洋（yn）”，（生跟读）指名读，齐读。师：不知不觉当中，我们已经跟生字宝宝做了好朋友。三、取名字，习文感悟1、取名师：回归到课文，读了课文后两只小狮子给分别给你留下了怎样的印象？课件出示句式：一只是的小狮子，另一只是的小狮子。咱们给它们取个名字吧？（预设：小勤 小懒）指名学生说。师：张老师给它们取了个特别有趣的名字？特别懒的那一只呢，我给它取名叫懒懒（板书：懒懒），特别勤奋的那一只呢，我给它取名叫勤勤（板书：勤勤）。2、画一画师：打开书，自由朗读一遍课文，用“”画出懒懒和勤勤小时候不同的表现。生自由读。交流，指名说。3、勤劳的狮子师：我们先来看勤勤。生齐读。师：勤勤练习得怎么样啊？（板书：
4、刻苦）课件显示：早上，天刚刚亮，小狮子就（开始练习滚、扑、撕、咬 ）。中午，刚刚吃过午饭，小狮子就（ 又开始练习滚、扑、撕、咬 ）。晚上，天都快黑了，小狮子（ 还在练习滚、扑、撕、咬 ）。指名说。师：从早上到中午，再到晚上，一整天都不停地练习，请你读出你的感受。 句式训练：妈妈整天_。 _整天_。出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。再指名朗读。小狮子勤勤是一只怎样的狮子？（刻苦） 学生做动作理解“滚、扑、撕和咬”。采访：勤勤，你在练习过程中遇到了哪些困难？预设：他的脚可能会蹭破皮 他的腰可能会扭伤，因为刚才我也扭了一下腰 他可能会累得趴在地上起不来 刚才我发现我们演的时候教室
5、里都一起灰尘了，而小狮子是在森林练，风会把灰尘吹到眼睛里去的。 师：你观察得真仔细，真会动脑筋，老师要向你学习。 他可能会练得满头大汗 他可能估冬天会练得冻僵指名说。（再读句子）想象着你脑海中出现的画面，我们再一起来读读这一句话。师：关键的词语能起到表情达意的作用，听听老师是怎么读的。（师范读）再齐读。4、懒狮子师：当勤勤刻苦地在练习的时候，懒懒在干吗？课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（板书：晒太阳）齐读。课件显示：一只小鹿从它旁边跑过，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干 ） 一只小老鼠大摇大摆地在他面前，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干） 他一边躺着，还一边（ ）。师：这就是懒洋
6、洋的意思，想着这样的画面，我们来读这句话。课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。学生齐读。拓展：懒洋洋地干什么师生对比读：师少词语“整天”和“懒洋洋”。用红色字体标出。生全读，还要重点读出红色的字。5、小树和懒狮子的对话课件显示对话。“你怎么不学点儿本领啊？”“我才不去吃那苦头呢！”“那你以后怎样生活呢？”“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”师：旁边的小树看不过去了，他也跑出来劝懒懒了，请你和同桌小朋友一人读小树的话，一人读懒懒的话，但老师有一个要求，注意每一句话后面红色的标点符号，它会提示你朗读的语气。同桌分角色读。师巡视。指名一对同桌读。师：这一次让女同学
7、读小树的话，男同学读懒懒的话，叙述的部分由老师来读。文中有一个词语，能提示我们在读懒懒的话的速度应该是（慢吞吞），准备好，腰挺直，开始了。课件显示整段。师引读：一棵小树问懒狮子（生接读），小树在为你着急呢，可是懒狮子抬起头来，慢吞吞地说（生接读）懒懒，要知道你的想法是错的，小树又说了（生接读）是呀，真是为你担心呀，可是懒狮子是这样说的（生接读）。师：真的能凭着爸爸妈妈的地位生活得很好吗？懒懒此时就在你面前，你有什么话要对他说？6、妈妈的话孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。师引读：狮子妈妈走过去，拍了拍肩，语重心长地说（生接读）狮子妈妈看着懒懒，很认
8、真地对他说（生接读）狮子妈妈摸了摸懒懒的头，激动地说（生接读）师：真正的狮子？难道懒懒他不是一只狮子吗？那你认为真正的狮子是一只怎样的狮子？五、扩展练习1、这件事传到了小懒的好朋友小鹰的耳朵里，他为小懒的做法感到担忧，于是给小懒写了一封信。课件出示（师读）：亲爱的小狮子：进来好吗？告诉你，我会飞翔啦！我整天苦练飞翔本领，有时天气很冷，有时还碰到了暴风雨，可我不怕苦，成了一只真正的小鹰。你学生了什么本领，能来信说说吗？2、从这封信中，我们知道小鹰学会了（生：飞翔）看着小懒这样，你想对小懒说什么？总结：是啊，我们从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位。3、懒懒听了妈妈的话，看了
9、小鹰的信，懒懒会怎么做呢？填空：听了狮子妈妈的话，懒懒和勤勤一起整天练习 非常。他们学会了 ， 成了两只。师总结：读了这个故事，你懂得了什么？（我们要从小学习生活的本领）师： 你学会了哪些生活本领？（创设情境师：糟了，糟了，我的鞋带散了，我要靠自己（指名回答）。一不小心，我摔倒在地上，（指名回答）早上起床，我一定要让妈妈帮我穿衣服。（指名回答）今天的作业又碰到难题了，我一定要等着妈妈回来才做（指名回答）。今天考试，我有个题目做不出，我要到同学那儿看一看。（指名回答）像这样靠自己的孩子，相信我们班里还有很多。）四、写字指导。练：书空，要注意右边不是东，是横折钩。习：独体字。在这节课的结束，老师送给大家一首歌，这首歌是我有一双万能的手，每个人都有一双万能的手，用这双万能的手靠自己，我们都是好孩子。我有一双万能的手，万能的手， 样样事情都会做，都会做， 洗衣裳呀，洗手绢呀， 补袜子呀，缝钮扣呀， 自己的事情自己做，自己做。 妈妈说我是个好孩子， 爸爸他也常常夸奖我，夸奖我。 板书设计： 27、两只小狮子 勤勤 刻苦靠自己 懒懒 晒太阳
