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1、2022跨越百年的美丽教学反思跨越百年的美丽教学反思身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我整理的跨越百年的美丽教学反思，希望对大家有所帮助。跨越百年的美丽教学反思1那天，全区开展六年级语文团体备课活动。听完罗海英教师执教的?跨越百年的美丽?，我心中却是思潮起伏，隐隐的促动，总想着该写点什么。当时信心满满的，感受多多的，但我这个人，一向懒于动笔。回到学校，被各种各样的琐事烦扰着，耽误着，于是就把这件事给忘却了。幸好，有吴校长用心良苦的提醒，给我们这样一个反思作业，才使我又想起自我还有未完成的任务呢。好吧，借此时机，好好反
2、省一下自我的教学吧。反思之一：罗教师说：为了备好?跨越百年的美丽?一课，我读完了厚厚的一本?居里夫人传?。在此之前，我对居里夫人的认识仅限于教室墙上悬挂的名人画像。真的吗？我无法相信，课堂上对居里夫人生平、事迹、品格、精神侃侃而谈的罗教师，原先对这位伟人女性的了解居然是如此的浅显。问渠哪得清如许，为有源头活水来。以前说给学生一杯水，教师得有一桶水。依我看，教师不仅仅要有一桶水，还要有一桶鲜活的水，流动的水。一堂课的教学，涉及到数学、科学、品德、历史等方方面面的知识，教师如果没有不断地学习，不断地充电，怎能满足学生日益增长的需求？古语道：刀不磨要生锈，人不学要落后。不是教师经常教育学生的口头禅吗
3、？这句话用在自我身上再贴切可是了。反思我呢？倒也老实可爱：教师也不明白，下去查了再告诉你，好吗？知之为知之，不知为不知，确实如此；但如此知识匮乏的教师怎能让学生信服？在?跨越百年的美丽?的课堂上，罗教师才思敏捷，妙语连珠，尤其是结尾处的读后感，更是散发着迷人的艺术魅力，令人钦佩至极。没有深厚扎实的教学功底、丰富厚重的语文素养能办到吗？这不是我本人从教以来一向追求的梦想境界吗？有位教育家说过：我是在用一生备课。我也要用一生备课，做一个像罗教师一样的复合型的教师。反思之二：罗教师的课堂上学生与教师的情感时常摩檫、碰撞，迸发出跳跃的火花，真正做到了激qing飞扬。而我呢？记得今年开学初，我在网上提出
4、困惑，发帖请教：我在课堂上激qing飞扬时，学生的情感似乎总是欠缺那么一点。尤其是在朗读指导中，学生并没有真真正正地把心融进文本中，他们似乎没有经历那种心灵的涤荡。我以往不止一次地追问自我：是否学习的预习不到位？是否我的指导方法不对？抑或是文本的资料远离了学生的实际生活今日，我才恍然大悟：自始至终，我根本是以自我为中心、为主角，丝毫没有俯下身子望望学生，没有顾及学生的主体感受。自始至终，每堂课都在我的掌控之中，预设之内，学生缺乏张扬个性的空间。所有的一切都是我在自作多情地、想当然地宣讲着自我的理解，孩子茫然的双眼全都淹没在我的滔滔不绝、口假设悬河中了。罗教师，你的课堂教学是有些迂回，但这正是你
5、以学生为主体的最质朴、最真实的表达啊！课堂上，正是有了预设之外的生成，才有师生情感的共鸣、激qing的飞扬。反思我自我，一向为了自我定下的所谓的课堂目标，以自我的速度引领着孩子们一路狂奔，从不曾给他们一丁点思考和喘息的时间。无知啊！反思之三：如何才能有效的引导学生呢？我一贯的做法是：请同学们看资料、朗读的有些味道，还需要再练习。语言平淡无实，指导模糊不清。反观罗教师的教学：这究竟是怎样的破棚子呢？想不想看一看。言语中透露出诱惑力，激起学生内心的渴望；谁看到了文字以外的资料？语言优美，娓娓道来，引领学生走进文本，再走出文本；我从你的朗读中感受到你的惊叹！读出了敬佩！真是令人冲动万分啊！冲动得漏了
6、些字。语言幽默幽默，评价准确，针对性强。每一次的引导，每一次的评价，明确、简练、恰当，字字珠玑，效果显著。这正是语文教学事半功倍的捷径啊！很久很久以来，我生活在一个狭小的圈圈里，闭门造车，样貌马马虎虎，就有些洋洋得意，飘飘然了！正如牛首的刘主任所说：张狂得有些迷失了自我。罗教师的?跨越百年的美丽?正如一味清醒剂，从天而降，唤醒了自大的我，狂妄的我，让我明白：自我原本可是是一只井底之蛙而已！外面的世界很宽广，教学的道路很漫长，我尚需不断地学习、探索跨越百年的美丽教学反思2?跨越百年的美丽?是梁梁衡的同名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在
7、于心灵和人格。她为人类作出了伟大的奉献，实现了自我的人生价值。本篇课文的教学我安排了这样几个环节：一、检查预习，揭题导入。要求学生在课前对居里夫人有必须的了解，紧扣课题中美丽这一题眼来读书。二、初读课文，感知美丽。主要是让学生自学自悟，找出美丽体此刻课文的哪些方面？然后逐句逐层交流，让学生初步感知居里夫人科学精神的美。三、品读重点，感悟人格的美。设想紧扣文章两个关键句，经过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利的人格美。四、再扣文题，拓展延伸。首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞击学生的心灵，去感受居里夫人伟大的人格；然后再读文题，将美丽升华，即居里夫人的伟大人格就是跨越百年的美丽。
8、最终引导学生结合阅读链接写写自我的感言。在实施的过程中，我根本上能根据学情，把握重难点有序地来组织教学，到达预习的教学目标。但也存在着几许缺憾，具体说来有这么几点：1、美丽这条主张抓得不实。本来设计的时候要求学生品读出居里夫人科学精神的美，执着追求的美，坚决刚毅的美，献身科学的美，淡泊名利的人格美。但教学时没能抓住这条主线，没有突出这条主线，从而导致教学的层次感不强，给学生的感染力不够。2、朗读的指导没有到位。在品读重点句子时，我设计了一读：读准字音，二读：读得通顺，三读，读出情感。但在操作的过程中，我指导朗读语言的贫乏，教学方法的单一，找不到切入点，使得齐读过多，使朗读根本上是流于形式，简单
9、地为读而读，没有较好地训练到学生的朗读技能。3、重点语句感悟牵引太多。语文学习应是在师生平等对话的根底上，引导学生自主探究，培养独特的阅读体验。但在本堂课上，我片面地追求教学流程的落实，忽略了孩子的主体性，忽略了孩子的体验，将自我的感受强加给学生，没有关注到学情，导致学生一脸的茫然，只明白跟着教师的节奏走，阅读与思考的融合成了一句空话。总之，我是教而后知缺乏，课堂中还存在许多的缺憾。惟有自我不断的反思、学习、改善才会让自我的教学更实、更活。恳请同行们结合我的教学多提指导性的提议，多谢！跨越百年的美丽教学反思3?跨越百年的美丽?是一篇赞美居里夫人的文章。文章以美丽为主线，证明了居里夫人的美丽不在
10、于容貌，而在于心灵和人格。重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人表达的科学精神。如何让学生深入领会居里夫人的科学精神呢？教学中，我力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，较好地完成了本课的教学资料。我是这样研究的：由课题入手，设置疑问什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她美丽的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西
11、，她坚决、刚毅、顽强，有远大、执著的追求这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说自我的感受。同学抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险、美丽容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强，同时还抓住为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣和经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0、1克镭这两句话，谈了自我的感受，可能和三年又九个月这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服！教师趁机给学生讲0、1克镭大概
12、比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。在此根底上，教师趁热打铁，追问学生：大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？学生立刻响应：这就是美！课文的重点得以突破。接下来，还有的学生答复居里夫人视名利如粪土也是一种美，我立刻肯定学生的机灵聪明。有多少名人拥有金钱、荣誉无数，当中有许多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美吗？美丽的含义挖掘出来了，这篇课文也就算到达了预期的教学目标。课后我布置了一项作业写一写这篇课文的读后感?我们该把什么作为美?，作为本课的拓展延伸。缺乏之处：1课上答复下列问题的同学不多，大概是学生
13、对这一课并不感兴趣。或是学生六年级了不太爱发言，就是找一名同学读文都不好找。2问题在设计上还能够再放手一些，让学生自由的寻找关于美丽的答案。教师还是引的太多。3备课还是不到位，使得课上前松后紧，时间安排上不佳。重点段四、五两段应当再多一些时间抓词、抓句、品读、感悟。跨越百年的美丽教学反思4?跨越百年的美丽?是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽为主线，说明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的奉献，实现了自己的人生价值。本节课，我采用让学生找文中表达居里夫人美丽的句子、交流“美丽，并适时理解含义深刻的句子。上完课以后，感觉孩子们的表现太拘谨了，找表达美丽的句子，只有
14、六位学生找的全面一点，其他学生只找到了一两句，课堂气氛安静，学生纪律是挺好的，这些是由学情决定的。静下心来反思，有以下几点：一、好的地方是目标根本上达成了：学生从心灵深处敬重居里夫人这样为科学献身的人，联系上下文体会课文中含义深刻的句子，感情地朗读课文。加深感悟课题时，学生谈的还是不错的。二、缺乏之处是：1.老师讲的太多了，因为文章长，学生理解起来有点难，所以重点句子老师提示的多，讲解也多。2.美丽表达在哪几方面，文中的句子很多，这节课容量蛮大的，导致学生谈自己理解的地方很少。之所以会这样还是因为孩子们阅读这方面文章少，文章读得不够。三、改良方向：1.预习时布置让学生找表达居里夫人“美丽的句子
15、，提示“心灵美也是美丽的表达。这样在课堂上会有更多的时间感悟、朗读。2.课下阅读科学家的故事的相关书籍，这样理解起关键句子会更容易。3.教学形式应该再灵活多样写，比方学生找不到相关句子，老师的过渡语可以变一变，说自己的理解时，说完就读一读等。总之，讲一次课，会发现一些问题，还要不断学习、在教学实践、反思中成长、提高。跨越百年的美丽教学反思5?跨越百年的美丽?是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不一样的是全文以美丽统领，向我们展示了居里夫人跨越百年的美丽，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的镭元素的淡蓝色荧光，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价
16、所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽，一百多年来一向闪耀着璀璨的光辉，受到全世界人民的敬仰。在设计这篇课文时，我是这样研究的：先经过图片和文字感受居里夫人的外表美，再设置疑问为什么居里夫人的美丽能定格在历史上，定格在人们心中，能够跨越百年除了美丽的容颜，居里夫人的美丽还表此刻哪里学生带着疑问自读课文，找到玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚决、刚毅、顽强，有远大、执著的追求这个句子。再引导学生联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，想一想，说一说自我的感受。为了有助于学生体会一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了电影片段，并结合文字分析理解，这样学生很容易就体会到居里夫人为了提炼镭不顾
