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1、不留余地的狼教学目标:学会3个生字，认识2个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，并复述故事。通过深入阅读，从故事中获得启示：不同的人站在不同的角度思考同一个问题答案是不同的。教学重点:理解不同人物对于故事发表的看法。教学准备:幻灯片课时安排:第2课时教法：点拨和朗读法等 学法：自主学习教学过程:一、 猜谜语导入，解题质疑1.出示课件，生猜谜语（谜底是狼）教师板书课题，请大家齐读课题。“不留余地”是什么意思？“二、读课文，了解文章大意1.找同学读课文，其他同学一边听一边思考这篇课文讲了一个什么故事？（本文作者用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，因为狼的不
2、留余地，导致自己被送入虎口。）三、理清文章脉络课文我们已经读熟了，你能把文章分成两个部分吗？第一部分（15）讲述狼的故事。第二部分（612）讲不同人士对故事的不同评价。四、精读文章，体会语句1.当狼发现这个山洞的时候，它是怎样的心情？它想到了什么，是怎样做的呢？（出示课件）（狼当时非常高兴，它想，守住山洞就可以捕获各种猎物。于是，它堵上山洞的另一端，等着动物来送死。）能有感情地读一读这两句话吗？2.事情的发展和它想象得一样吗？当羊、兔子、松鼠来到这里时，发生了什么情况？狼的心情还那么高兴吗？它又做了些什么呢？（出示课件）（结合第2、3、4自然段的内容回答，相机指导朗读。）3.看着被自己堵得水泄
3、不通的山洞，狼此时非常得意，你仿佛听到狼在说（哈哈，这下看谁能跑得出我的手掌心！嘿嘿，我这回可放心了，就在这里等着小动物自投罗网喽！）4.狼在这个山洞里捉到小动物了吗？结果到底怎样呢？（出示课件）（狼没有捉到小动物，却等来了老虎，被老虎吃掉了。)5.什么原因让它落得这样的下场呢？当它被老虎捉到的时候会怎样想、怎样说呢？（这只狼把山洞里所有的窟窿都堵上了，整个山洞水泄不通，没有出口，它才会被老虎捉住吃掉了。当它被老虎捉住的时候，它一定非常懊悔，它可能会说：“都怪自己啊，如果我当时给自己留点余地多好啊！”）6.面对这只不留余地的狼，你想对它说什么呢？对于这个故事，不同的人士有不同的评价，我们一起来
4、读一读吧。你们从中读懂了什么呢？为什么不同的人会有不同的看法呢？（出示课件）（同一个寓言故事，不同的人对它的评价是不同的。关于各界人士对于这个故事的评价，学生在学习时理解起来可能会有一定的难度。学生要先弄清楚各界人士分别是什么样的人，然后再结合不同人士的职业特点来理解他们说的话。）五、 读写结合，发散思维让我们来回想一下，在我们的生活中是不是也有这样的情况：面对同一个事物、同一个问题等，人们总是会有不同的思考和看法呢？不同人眼中的盘子是不一样的，请你和家人从课后习题给出的后三个角色中选择一个自己喜欢的角色，分别说一句话并写下来。（出示课件）六、复述故事板书设计：不留余地的狼 寓言故事 角度不同思考不同
