幼儿园基础知识大全

上传人:m**** 文档编号:551346759 上传时间:2023-03-23 格式:DOCX 页数:35 大小:54.62KB
返回 下载 相关 举报
幼儿园基础知识大全_第1页
第1页 / 共35页
幼儿园基础知识大全_第2页
第2页 / 共35页
幼儿园基础知识大全_第3页
第3页 / 共35页
幼儿园基础知识大全_第4页
第4页 / 共35页
幼儿园基础知识大全_第5页
第5页 / 共35页
点击查看更多>>
资源描述

《幼儿园基础知识大全》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园基础知识大全(35页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、幼儿园基础知识大全小学语文基础知识 1一、 、声 汉母 语拼音 一个音节开头的辅导,共23个。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2、 韵母 音节中声母后面的部分,共24个,按结构分为四类。 单韵母6个: a o e i u (2)复韵母8个: ai ei ui ao ou iu ie e (3)前鼻韵母5个: an en in un n (4)后鼻韵母4个: ang eng ing ong (5)特殊韵母1个: er zhi 3 、chi 整shi 体 ri 认 读 zi 音 ci 节 si yi yin ying yu ye

2、yue yun yuan wu Aa 4 、Bb 大Cc 小 Dd 字母 Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk L Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uv Vv Ww Xx Yy Zz 5、 声调 声调的种类: 普通话语音有四各声调,简称四声。特点为“一声高平二声扬,三声拐弯四声降。”调号分别为:) 。另外,轻声不标调。 声调的标法: A、声调只能标在韵母的元音(即单韵母)上,不能标在韵母的辅音上。 B、复韵母和鼻韵母,声调的标法如儿歌所示:有a不放过,无a找o e , i u 并列标在后,i上标点要去掉,遇到轻声不标调。 6、 拼写规则 上的两点省写规则: 声母“j q x

3、”和韵母“”相拼成音节,上两点要省去,读音不变;声母“n l”和相拼成音节时,不能省去两点。 隔音符号: a o e开头的章节连接在其他音节后面的时候,为了避免音节界限发生混淆,要用隔音符号“,”隔开。 7、 儿化韵、轻声、变调 儿化韵: 当er跟在其他音节后面和其他音节结合成一个音节时,就会使原音节的韵母变主卷舌音节的韵母,这就是“儿化”,改变后的韵母叫“儿化韵”。“儿化韵”除了使读音发生变化外,有时也会改变词语的词性或意思,如:钉,钉儿。 轻声 在说话时,有的音节失去原来的声调,变成又轻又短的调子,这就是轻声。轻声不标调号。 A、名词词尾带“子”“儿”“头”“们”等。如 包子 花儿 码头

4、他们 B、语气助词和结构助词:吧 吗 呢 啊 的 地 得 着 了 过等。 C、词语中表示方位的成分。如: 家里 夜里 墙上 外边 底下 D、叠音词和重叠形式动词的后一个成分,双音节形容词重叠后的第二个音节。 E、“一”“不”夹在叠词中间读轻声。 说一说 听一听 买不买 行不行 F、有些常用的双音节词第二个音节读轻声。如: 1 衣服 清楚 玻璃 葫芦 葡萄 变调 上声变调 两个上声连读,前一个上声变成像阳平。 三个上声相连,末尾音节一般不变调,或者开头、当中的上声音节都变得像阳平,或者当中的上声音节变得像阳平。 “一”“七”“八”“不”的变调 “一”单用或在词的末尾及在数词中读本音;在去声前变成

5、阳平;在非去声前变去声;夹在叠词中间读轻声。 “不”在非去声前读去声。 “七”“八”的本调是阴平,它们只有一种变调,即在去声之前可以变为阳平。 “啊”的变调 “啊”在词的末尾,与其前面一个音节的最后一个音连读。但不与g连读,如: 桂林的山真奇啊 y 桂林的山真秀啊 w 桂林的山真险啊 n 8、 容易混淆的音 翘舌平舌 鼻音边音 声母f h 前后鼻音 声调 查字典记住少数平舌、前鼻韵、f,推知多数卷舌、后鼻韵、h 乘法chng f chng f惩罚 记录j l 早稻zo do zho do找到 纪律j l 均匀jnyn jnyng军营 媒体mit 学车xuch xuch雪车 美体mit 激进jj

6、n jjng几净 老是losh 忧郁yuy yuyu优越 脑室nosh 长针chngzhn chngzhng长征 9、 练一练 一、拼音过关考试之朗读及听写材料 1、基本字型 半圆位置 颠倒位置 笔画位置 边音鼻音 -u -d -q d-q q-g -o o-d o-q 2 o-p o-b b-d p-q b-q p-d d-b t-f n-u n-h a-c n-l ei-ui ou-iu ei-ie ui-iu 2、韵母与音节 韵母与声母 n-yun un-wen e-yue ie-ye -yu u-yu in-yin ing-ying i-yi u-wu i-y u-w 3、卷舌 声母与

7、音节 ch-c chi-ci ch-chi c-ci zh-z zhi-zi zh-zhi z-zi y-yi sh-s shi-si sh-shi s-si w-wu 4、鼻音 an-ang en-eng in-ing un-n 二、写出下列词语的读音 规律 均匀 堤岸 谦虚 侮辱 激昂 三、下列词语中,完全读轻声的一组是 A、 眼睛 耳朵 大腿 脚丫 B、 望着 去吗 好的 来了 C、 天蓝 大红 碧绿 鹅黄 D、 清楚 困难 模糊 容易 四、选择正确读音 干吗(ma m) 生肖 埋怨 解剖 阻挠 瞬间 诺言 风俗 报酬 纤维(xin qin) 10、 字形 (1) 笔画名称: 笔画 名称

8、 字例 点 立 横 三 横钩 买 横折 口 横撇 又 横折钩 习 横折提 计 横折弯钩 飞 横撇弯钩 那 横折折折钩 乃 横折折撇 及 竖 千 竖钩 小 弯钩 子 竖折 山 竖提 衣 竖弯 西 竖弯钩 儿 竖折撇 专 竖折折钩 与 撇 什 撇点 如 撇折 么 捺 人 斜钩 戈 卧钩 心 提 址 练一练 填空写笔画名称: 账共-画,第五画是-,第六画是-。 东共-画,第三笔是-,第四笔是-。牺共-画,第三笔是-,第四笔是-。 怜共-画,第二笔是-,第三笔是-。 二、笔顺 1、一个字先写哪一笔,后写哪一笔,叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律,一般是: 先横后竖 先撇后捺 从上到下 从左到右 先中间后两

9、边 从外到里 先外后里再封口 此外,还要注意下列比较特殊的书写规则: 、关于写点的顺序,应注意: 点在左上先写,如:斗、为、头 点在右上后写,如:戈、发、我 点在里面后写,如:瓦、丹、叉 、竖在上面、之廴作偏旁的字,和一些下包上的半包围结构,一般先内后外,如:过、延、画。 2、笔画与笔顺规则 “先横后竖,先撇后捺,从上到下,从左到右, 从外到内,从内到外,先里面后封口,先中间后两边。” 3、偏旁部首和间架结构 独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、全包围和半包围结构、品字形结构 4、 无声的老师字典 “音序查字法”的步骤:认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。 “部首查字法”

10、的步骤:定部首、翻索引;数余画;查汉字。 部首查字法的规则:上下都有,取上不去下; 左右都有,取左不取右; 内外都有,取外不取内。 3 独体字一般将字的第一画作为其部首。 “数笔画查字法”的步骤:数准笔画数;翻索引、查难检字索引;找汉字。 5、形近字理解记忆法、口诀记忆法 9字弯腿g g g, 蝌蚪碰头k k k, 一把椅子h h h。 小2 z,半圆c, 笔画相同而位置不同“由”和“甲” (2)字形相似但笔形不同“外”和“处” 字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” 字形相似但笔画数量不同“今”和“令” 结构单位相同但位置不同“陪”和“部” 形近音相同“很”和“狠” 形近音相近“清”和“情” 形近

11、音不同“贫”和“贪” 6、多音字:字形相同,读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”。 7、多义字:有两种或两种以上意思的字。 拼音顺口溜如:“张”(1)展开看、望陈设姓 圆圆脸蛋羊角辫, 张大嘴巴a a a; 太阳出来红通通, 公鸡一叫o o o; 清清池塘一只鹅, 水中倒影像个e。 i i i妹妹有件小花衣; u u u猪儿睡觉打呼噜; 小鸡小鸭是好邻居。 拉开天线听广播,右下半圆b b b; 端起脸盆把水泼,右上半圆p p p。 两个门洞m m m,一根拐棍f f f。 马蹄印儿d d d, 伞把样儿t t t。 半个8字就是s。 或说:z字像2 z z

12、 z, 大半个圆c c c, 半个8字s s s 一个门洞n n n,小棍赶猪l l l j是钩子j;q象9;叉子x z字加h zh zh zh,姐姐来把毛衣织; c后加h ch ch ch,剌猬想抢蛋糕吃; s后加h sh sh sh,高高山上立雄狮; y像树叉y y y,小兔乌龟比武艺; w像锯齿w w w,蚂蚁也有自己屋。 大姐a,小弟i,两个紧紧挨一起ai ai ai; 小孩砍柴ei ei ei;一条围巾ui ui ui。 一件棉袄ao、ao、ao;一只海鸥ou、ou、ou; 一张邮票iu、iu、iu。一棵椰树ie ie ie; 一个月亮e e e;一只耳朵er er er。 小学数学

13、基础知识 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。 特点:抽象性、逻辑性、精确性、应用性。 儿童学习数学的心理特点: 数学能力是人类智能结构中最重要的基础之一。人类认识自然界的一个重要方面,就是认识自然界的各种数量关系和形状、空间概念,并通过利用这些数量关系和形状、空间概念改造自然。 数学能力是指人在掌握一定数学知识、技能的基础上形成的个性心理特征,表现出人对事物量和形的认识,以及运用数学知识解决各种问题的顺利程度。著4 名瑞士心理学家皮亚杰和美国心理学家布鲁纳都认为数学能促进儿童认知能力的发展,也就是说人的智力水平的高低与数学能力有明显的关系。 研究表明幼儿期是人类数学能力开始发展的重要时期,其中2岁半左右是幼儿计算发展的关键期,5岁左右是幼儿掌握数学概念,进行抽

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 建筑/环境 > 施工组织

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号