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1、第第1 1课课 邓稼先邓稼先杨振宁杨振宁 二十世纪，中华民族经历着深刻而伟大的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天，我们一起来学习邓稼先这篇课文。学习目标2.理清作者的写作思路，掌握对比的作用。1.了解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。3.鉴赏本文在语言表达方面的特色和表达效果。自主学习01晓常识姓名：籍贯：身份：杨振宁（1922-）。出生于安徽省合肥市。物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物
2、理学奖。自主学习邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年从西南联大毕业，1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。26岁时就通过博士论文答辩。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。自主学习“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。“两弹一星”自主学习02知背景1964年10月16日中国
3、爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。中国人就从这一天开始拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直了腰板。自主学习杨振宁与邓稼先 杨振宁和邓稼先是同乡，也是同学，两人情同手足，有着50年的友谊。杨振宁获诺贝尔奖蜚声世界半世纪,邓稼先为国造核弹隐姓埋名28载。自主学习 1993年7月29日,邓稼先逝世七周年,杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生
4、从科技发展史的高度,将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述,既高且深,又亲切可读。自主学习1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。自主学习03夯基础（1）掌握下列字音字形自主学习选聘（）背诵（）昼夜（）昆仑（）挚友（）可歌可泣（）鲜为人知（）至死不懈（）元xn（）din基（）yo言（）鞠躬尽cu（）当之无ku（）家y户晓（）锋mng毕露（）妇r皆知（）p
5、nsngzhuknzhqxinxi勋奠瘁喻芒孺谣愧自主学习03夯基础（2）词语解释自主学习鲜为人知：妇孺皆知：当之无愧：家喻户晓：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。很少有人知道。连妇女小孩都知道，表示众所周知。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。每家每户都知道。自主学习马革裹尸：锋芒毕露：层出不穷：热泪盈眶：鞠躬尽瘁，死而后已：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。接连不断地出现，没有穷尽。自主学习04识文本1.文章共有六
6、个大段，六大段的主要内容是什么？2.全文六个部分之间有什么联系？能不能相互调换顺序？自主学习04识文本1.文章共有六个大段，六大段的主要内容是什么？第一部分：在近一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。第二部分：简介邓稼先的生平经历和贡献。第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先,以凸现邓稼先的人品。自主学习04识文本第四部分：写作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。第五部分：举例具体叙述邓稼先的奉献精神和巨大贡献,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执着与勇敢精神。第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话,总体评价邓稼先。自主学习04识文本2.全文
7、六个部分之间有什么联系？能不能相互调换顺序？第一部分是引子，第二部分简介了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分、第四部分是第二部分的补充、延伸和扩展，第五部分重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化。第六部分是全文的总结。自主学习04识文本不能调换，这六个阶段是有着内在联系的:AEDFBC总写邓稼先的一生、贡献通过对比，突出人物性格特点详写一个例子重点表现从另一角度表现人物性格总结引子引出人物自主学习二、生平经历和贡献（引子）一、历史背景三、人物对比四、巨大贡献五、沙漠创业具体化六、热情赞颂总结补充扩展04识文本重
8、点探究 1.第一部分写邓稼先为什么先从中国一百多年的屈辱史写起？“任人宰割”站立起来了”巨大贡献巨大影响重点探究2.你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”这两句话的含义？中国几千年传统文化是讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化的精华部分，并把它们变成了自己的精神品格。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些作为自己的行动准则，因此他是理想的党员。重点探究3.为什么把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写？第四部分并不是直接写邓稼先光辉事
9、迹的，可否去掉，为什么？重点探究锋芒毕露忠厚平实真诚坦白从不骄人拔尖没有私心纯字品格 不可以去掉。因为第四部分重点说了中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，从另外一个角度表现出邓稼先的贡献之大，显得更有力度。重点探究4.阅读第四部分，邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？实事求是的品质强烈的民族自尊心重点探究5.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？（1）作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路两方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。重点探究（3）作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大
10、洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解。短文也不适合铺开写。于是，扬长避短，是很高明的。（2）作者与邓稼先是50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。重点探究6.引用吊古战场文和中国男儿的作用是什么？文章引用“我”儿时从父亲口中学到的一首五四时代的歌曲有什么作用？巧妙地写出邓稼先工作、生活环境的艰苦，从而更显示出邓稼先奉献精神的可贵。引用五四时期的歌，意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者，极具向
11、上、求实、勤奋、创新精神。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。重点探究7.文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?句式整齐：（1）“从任人宰割到站起来了”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；（2）“两弹元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；（3）第五部分第四段，句式也比较整齐。重点探究长句与短句交错使用：“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造
12、成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。重点探究8.“如果让稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。为中华民族的发展，为中国人民的利益奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标，也是他的性格与品质所决定的，这正是邓稼先的伟大之处。课堂总结通过对本课的学习，你有什么收获呢？课堂总结历史背景杰出的历史性人物生平经历和贡献“两弹”元勋 鞠躬尽瘁气质品质真诚坦白 朴实奉献创造奇迹自己制造 自豪骄傲工作情况身先士卒 不怕牺牲赤子情怀信念坚定
13、永恒价值崇高的爱国情怀伟大的人格魅力邓稼先当堂检测1.选择题请使用DCF。2.说说选文中下面两句话蕴含着作者怎样的感情。（1）也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?充满了作者对友人邓稼先的关怀。一个细腻的询问,充满了对老友真诚的关怀与担忧。（2）不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?拓展延伸“两弹一星”功勋奖章获得者王淦昌(19071998)，核物理学家，中国惯性约束核聚变研究的奠基者。赵九章(19071968），东方红1号卫星总设计师。郭永怀(19091968)，近代力学事业的奠基人之一钱学森(19112009)，世界著名科学家，被誉为“中国航天之父”
14、“中国导弹之父”拓展延伸钱三强(19131992)，核物理学家，中国原子能科学事业的创始人。王大珩（19152011），被誉为“中国光学之父”。彭桓武(19152007)，物理学家。任新民(19152017)，航天技术与液体火箭发动机技术专家拓展延伸陈芳允(19162000)，中国卫星测量、控制技术的奠基人之一。黄纬禄(19162011)，中国著名火箭与导弹控制技术专家和航天事业的奠基人之一。屠守锷(19172012)，火箭总体设计专家。吴自良(19172008)，材料科学家，两弹一星功勋奖章获得者。拓展延伸钱骥(19171983)，空间技术和空间物理专家，中国空间技术的开拓者。程开甲（191
15、82018），中国科学院院士，2013年国家最高科学技术奖获得者，我国核武器事业的开拓者之一。杨嘉墀(19192006)，空间自动控制学家中国自动化学科、中国自动化学会和中国仪器仪表学会的创建人之一。王希季（1921），中国卫星与返回技术专家，国际宇航科学院、中国科学院院士。拓展延伸姚桐斌(19221968)，冶金学、航天材料专家、火箭材料及工艺技术专家。邓稼先(1924-1986)，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。陈能宽(1923-2016)，著名金属物理学家，中国科学院院士。朱光亚(19242011)，中国核科学事业的主要开拓者之一。拓展延伸于敏（19262019），核物理学家。孙家栋(1929)，中国探月工程总设计师。周光召(1929)，理论物理、粒子物理学家。
