《第八册第六单元教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八册第六单元教案.doc（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元设计者：朱田芬教材分析：本组教材以“走进田园,热爱乡村”为专题，编排了4篇课文。其中乡下人家古诗词三首是精读课文，牧场之国麦哨是略读课文。每篇课文虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活,描写的方法也个具特色,但都表达了同样的情感,即对田园生活的热爱、赞美与向往。配合本组专题,语文园地相应的安排了“综合性学习”“口语交际习作”“展示台”等项训练，即引导学生观察、了解乡村景物和生活情况.教学目标：1、能正确地读写本组文的生字词。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。背诵三首古诗词，默写前两首诗。3、体会作者对乡村生活的热爱,激发热爱和向往田园生活的情感。教学重点
2、：1、引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。2、引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。教学难点：1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。2、理解诗词的内容，体会诗人的情感。课时安排：共计10课时21、乡下人家 教学目标：1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
3、教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学准备： 有关田园风光的图片、文字。课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字词及初步感知课文内容。教学目标：1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，摘录积累好词佳句。3、了解课文的叙述顺序，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。教学重点：认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。教学难点： 正确读写生字词。教学
4、准备：老师准备一些生字词卡片及有关田园风光的图片。教学过程：一、导入课题，揭示课题。 同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。二、自由阅读，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。4、组内互读课文，交流个人感受。5、仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。三、教师小结，再现全文 乡村生活
5、真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！四、写写生字，记记生词第二课时教学内容：学习课文。教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生的美好。教学难点：1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学准备：有关田园风光的图片
6、。教学过程：一、复习导入 通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。二、品味语言1、 组内品读，交流感受。2、全班交流，知道朗读。A、 几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）B、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱） C、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化
7、的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3、体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。4、体会课文最后一自然段，进一步深化主题。 A、自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？ B、同桌交流C 、全班交流三、积累语言 1、有感情的朗读全文，边读边想画面。 2、仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。 3、认真抄写或默写你喜欢的部分。四、阅读链接 1、自由朗读在天晴了的时候。 2、想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。 3、全班交流。 4、有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。五、布置综合性学习任务。
8、板书设计： 21 乡下人家 瓜藤攀爬 门前种花 绿竹春笋 自然和谐 鸡鸭寻食 独特迷人 院落晚餐 织娘催眠22*牧场之国 教学目标： 1、认识本课8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。教学重点： 引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。教学准备：搜集查阅有关荷兰的图片及资料课时安排：一课时教学过程：一、 说话练习导入课文今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些
9、国家情况。我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）二、自读课文，初步感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。2、再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、学习生字词1、出示本课的生字，指名学生朗读。2、辨析生字，组词并理解词义。3、出示下列词语，指名学生朗读。极目远眺剽悍强壮憨态可掬悠闲漫步默默无言万籁俱寂辽阔无垠悠然自得四、熟
10、读课文，领略美景1、再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。2、小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。3、小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。五、细读课文，感悟积累1、出示：“这就是真正的荷兰。”深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。2、齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。（1）出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？A奶牛的颜色。用曲
11、线画出描写奶牛颜色的句子。指名朗读，你体会到了什么？B奶牛的姿态。用横线画出描写奶牛姿态的句子。交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。人、动物与自然的和谐统一。播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。人默默无言奶牛沉默安详自然寂静默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出
12、了它们之间的融洽？交流并相机指导有感情地朗读。3、有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”六、拓展迁移，记忆背诵1、聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。要求： （1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。 （2）要加进导游的口头语。2、学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。3、指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）七、总结真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：1、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。2、继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文
13、章来读读、比较、感受、积累。3、向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如威尼斯的小艇。板书设计： 22*牧场之国碧绿草原，黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天，牛羊歇息23古诗词三首教学目标： 1、认识7个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3、通过朗读、解读、悟读诗词，了解内容，体会诗词中描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重点：理解诗词的意思，想象画面。教学难点：感悟诗词的意境，体会诗人表达的情感。教学准备：1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。 2、课文插图；准备优美轻柔的乐曲带。课时安排：两课时第一课时教学内容：学习乡村四月和 四时田园杂兴教学目标：1、学会5个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵并默写乡村四月四时田园杂兴。3、通过朗读、解读、悟读古诗，了解内容，体会诗中描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重点：理解诗句的意思，想象画面。教学难点：感悟诗词的意境，体会诗人表达的情感。教学准备：课文插图，有关翁卷、范成大的生平资料。教学过程：一、以图导题 ，理解题意 1、仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。 2、认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点） 3、你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是
