2020版高中语文 专题五 第15课 刺客列传学案(含解析)苏教版选修《史记》选读.docx

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1、第15课刺客列传慷慨赴死的燕赵志士核心素养目标1.语言:掌握文中涉及的重点文言知识。2.思维:把握荆轲的性格特点,正确评价荆轲的刺杀行为。3.审美:写人手法赏析。学法点拨本文是类传,记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲五位著名刺客的事迹。本文节选的是荆轲刺秦王的英勇事迹。学习本文,应注意节选文字的特点:1.它约有4000字,是本册书中篇幅最长的一篇,加上又是文言文,同学们读起来有一定难度。可以抓住“荆轲刺秦王”这条主要线索领起全文,从定计(刺杀)到刺杀准备再到送别而后达到高潮,最后写余波高渐离刺杀秦王,线索分明,层次井然。然后切块阅读,由节到段,再到篇,直到整体把握内容。2.本文词汇

2、丰富,文言现象较多,务必梳理、积累好。诗美晨读咏史八首(其六)左思荆轲饮燕市,酒酣气益震。哀歌和渐离,谓若傍无人。虽无壮士节,与世亦殊伦。高眄邈四海,豪右何足陈!贵者虽自贵,视之若埃尘。贱者虽自贱,重之若千钧。赏析诗人首先借荆轲的豪饮与高歌赞颂了他豪气冲天、傲视天下的英雄气概,借此抒发了自己的感情,说明自己虽然没有做过荆轲刺杀秦王那样的壮举,但也与世俗的人不同。诗人不把天下四海放在眼里,更别说那些豪门贵族了。诗人借咏荆轲表明自己鄙视豪门贵族。虽然自己出身寒门,怀才不遇,但诗人非常自信、自豪、不失志。语言积累与梳理一、基础梳理1.通假字(1)吾曩者目摄之:_(2)荆轲嘿而逃去:_(3)右手揕其匈

3、:_(4)复为羽声忼慨:_(5)图穷而匕首见:_(6)乃引其匕首以秦王:_(7)高渐离变名姓为人庸保:_(8)北购于单于:_(9)樊於期偏袒扼捥而进曰:_答案(1)同“慑”,威慑,震慑,一说降服(2)同“默”,默默地(3)同“胸”,胸膛(4)同“慷”,慷慨(5)同“现”,出现(6)同“掷”,投掷(7)同“佣”,被雇用的人(8)同“媾”,媾和,讲和(9)同“腕”,手腕2.一词多义(1)兵(2)顾(3)固(4)私答案(1)士兵/军队/兵器(2)回头/看/拜访/考虑/但是,只是/难道/只是(3)坚决/坚固/险要的地方/顽固/本来/本来/巩固/坚守(4)私利/私人的/偏爱/私下/私交,秘密活动3.虚词

4、归纳(1)虽(2)之(3)因答案(1)虽然/即使/即使(2)助词,无义/用于主谓间,取消句子独立性/结构助词,的(3)趁机/于是4.古今异义词(1)愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口古义:_今义:_(2)愿大王少假借之古义:_今义:_(3)诸郎中执兵皆陈殿下古义:_今义:_(4)樊於期偏袒扼捥而进曰古义:_今义:_答案(1)古义:采取某种措施,避免给人以口实。今义:害怕泄露秘密而害死知道内情的人。(2)古义:宽容。今义:利用某种名义、力量等来达到目的;六书之一。(3)古义:帝王的侍卫。今义:中医医生。(4)古义:脱掉一边衣袖,露出臂膀。今义:袒护双方中的一方。5.说说下列加点词语的活用情况,并解释一

5、下(1)盖聂怒而目之:_(2)会燕太子丹质秦亡归燕:_(3)荆轲和而歌于市中:_(4)王翦将数十万之众距漳、邺:_(5)于是尊荆卿为上卿,舍上舍:_(6)天雨粟,马生角也:_(7)皆白衣冠送之:_(8)秦王之遇燕太子丹不善:_(9)日与狗屠及高渐离饮于燕市:_(10)稍蚕食诸侯:_(11)北有甘泉、谷口之固,南有泾、渭之沃:_(12)右陇、蜀之山,左关、殽之险:_(13)太子再拜而跪,膝行流涕:_(14)彼秦大将擅兵于外而内有乱:_(15)太子日造门下:_(16)进兵北略地至燕南界:_(17)乃遂盛樊於期首函封之:_(18)倚柱而笑,箕踞以骂:_(19)太子丹迟之:_(20)群臣怪之:_(21

6、)太子丹患之:_(22)太子丹受而舍之:_(23)非尽天下之地,臣海内之王者:_答案(1)名词作动词,瞪眼看(2)名词作动词,做人质(3)名词作动词,唱歌(4)名词作动词,率领(5)名词作动词,安排住宿(6)名词作动词,下雨,文中是“落下,降下”的意思(7)名词作动词,穿着白衣戴着白帽(8)名词作动词,对待(9)名词作状语,每天(10)名词作状语,像蚕一样(11)名词作状语,在北面;在南面(12)名词作状语,在右面;在左面(13)名词作状语,用双膝(14)名词作状语,在国内(15)名词作状语,每天(16)名词作状语,向北(17)名词作状语,用匣子(18)名词作状语,像簸箕(19)意动用法,以为迟(20)意动用法,以为怪(21)意动用法,把作为心头大患(22)使动用法,使住下来(23)使动用法,使臣服6.判断下列各句的句式特点(1)奈何以见陵之怨,欲批其逆鳞哉:_(2)父母宗族皆为戮没:_(3)太子及宾客知其事者:_(4)连结一人之后交:_(5)群臣侍殿上者:_(6)复为羽声忼慨:_(7)光窃不自外:_(8)甚矣吾不知人也:_答案(1)被动句(2)被动

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