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1、第3课 雨的四季刘湛秋刘湛秋1.赏析文章的画面美、语言美。2.理解作者对雨寄托的思想感情，学习写景抒情的方法。3.领悟作者热爱自然、热爱生活的意趣。01晓常识姓名：籍贯：作品：身份：刘湛秋安徽芜湖当代诗人、作家、翻译家、评论家。代表作有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的快乐等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。02知背景 雨的四季出自于散文1989年第4期，作者刘湛秋在54岁时，表达了他对生命的追求。写作本文时，他已经被誉为“抒情诗之王”。通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。03夯基础（1）掌握下列字音字形蝉（）花苞（
2、）娇媚（）棱镜（）粗犷（）睫毛（）草垛（）衣裳（）铃铛（）端庄（）chnbojio milnggungjishanglng dangdundu静m（）屋yn（）q冷（）绿ynyn（）化zhung（）l临（）造fng（）ln s（）x l（）干s（）dudu逼人（）谧檐凄茵茵妆莅访 吝啬淅沥涩咄咄03夯基础自主学习高邈:造访：掩饰：吝啬：静谧：高而远。邈，遥远。拜访。多用于书面。遮盖修饰使人看不出真相。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。安静。谧，安宁、平静。莅临：咄咄逼人：淅淅沥沥：争先恐后：迫不及待：03夯基础来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。形容气势汹汹、盛气凌人。
3、形容轻微的风声、雨声、落叶声等。争着向前，唯恐落后。紧迫得不容等待。04识文本1.课文可分为几部分?2.四季的雨各有什么特点？自主学习1.课文可分为几部分?自主学习第一部分（1）：开宗明义，作者直接表明对雨的情感喜欢雨。第二部分（2-5）：作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美之情。04识文本2.四季的雨各有什么特点？自主学习春雨绵绵娇媚驱走冬天柔软改变姿容 春雨04识文本2.四季的雨各有什么特点？粗犷热烈丰满大地展示诱惑夏雨倾盆夏雨04识文本2.四季的雨各有什么特点？秋雨淅沥端庄 沉静纯净灵魂产生情思秋雨04识文本2.四季的雨
4、各有什么特点？冬雨带来蜜情冬雨化雪自然 平静 降临温暖04识文本1.在第二自然段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？间接描写。这段文字通过描写万物经雨洗淋后的情态，从侧面烘托了春雨的生机。2.文章第三自然段的夏雨中“别有一番风情”指的是哪些方面的特点？（1）夏天的雨没有预告，说下就下；（2）光头浇雨，更有滋味；（3）一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；（4）暑气被吸收；（5）雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。3.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所
5、以说可以纯净人的灵魂。4.第五自然段中的“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。5.第六自然段用第二人称“你”指代雨，有什么作用？作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。便于抒发自己的情感，更加亲切自然6.在刘湛秋的眼中，四季的雨都是美的，谈谈她们分别美在什么地方？（1）春雨：视觉 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。运用拟人、比喻的手法，
6、把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”，生动形象写出春雨中树的柔美、温润、律动，也给了读者不一样的感受。这里强调的是声音，沙沙、沙沙，你听到了声响，以为是蚯蚓在翻土，低头一看，原来是小草在跳舞。这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。（1）春雨：听觉 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。清新的空气，不仅刺激你的嗅觉，还刺激着你的味蕾。（1）春雨：嗅觉 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。与自然亲近，在雨中，自由、忘我，夏天
7、的雨教会我们敞开身心，拥抱自然。（2）夏雨：触觉 因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。（2）夏雨：视觉 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长，暑气被一片绿的海绵吸收着。“怒”“鼓”，展现的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。海绵，原本吸收水分，现在却用来吸收暑气。看不见的热气仿佛变得有形，清凉感扑面而来。（2）夏雨：听觉，视觉 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。作者将夏雨比作交响曲，而且是和“
8、蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的热烈。作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。（3）秋雨：当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。拟人的修辞手法，“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚，“飘然莅临人间”从视觉角度写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。（3）冬雨：雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。通过对本课的学习，你有什么收获呢？作者在描绘四季的雨时，采用了多种手法：（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观
9、，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。（3）融情于景。（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；春雨图美丽 娇媚夏雨图热烈 粗犷秋雨图端庄 沉静冬雨图平静 自然绘雨赞雨喜雨雨的四季由衷喜爱热情赞美板书设计文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。虞美人 听雨少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。【总结固趣】本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。你还知道哪些关于雨的好词佳句？1.夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然春晓）2.空山新雨后，天气晚来秋。（王维山居秋暝）3.好雨知时节，当春乃发生。（杜甫春夜喜雨）4.山路元无雨，空翠湿人衣。（王维山中）5.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和渔歌子）6.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维送元二使安西
