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1、与 快 乐 同 行2013-2014学年“兴趣自助餐”课程纲要课程名称轩辕版画活动地点啄木鸟工作（4）室设计教师赵淑芝授课对象四、 五年级各一个学生 27个三年级学生总课时28课时课程简介儿童版画作为少儿美术教育的重要组成部分，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力等综合能力的培养是其它艺术形式所不能替代的。我校版画校本课程旨在通过让学生了解版画、学做版画，体验版画学习的乐趣的同时，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。兴趣自助餐版画课程以“育人”为目标，拓展学生兴趣爱好,不求学生人人成为艺术家，只希望通过版画这种艺术活动，让学生在学校里快乐增加一点，能力提高一点，素质提升一点，在保证每
2、个学生全面发展的同时，促进学生个性发展，并塑造乐观、积极的人格，为学生终身发展奠定基础。背景分析 我校的版画教学扎根于新郑-“全国少儿版画之乡”之中，先后开展的版画校本课程的开发与利用、版画特色教育研究、深化版画教育内涵 传承民族优秀文化、深化版画教学 促进个性发展有效版画教学的研究等郑州市级重点课题的研究，为进一步推进特色教育奠定坚实的基础。充分显示了我校版画教学的优势。以版画教育为载体的校本课程，是对儿童美术教育积极的、有益的补充；既能培养学生的创新精神和实践能力，又可促进学生全面发展，培养高素质的新一代。是着眼于学生终身发展，着眼于未来教育发展，顺应新课程改革的要求和我校地方教育实际的，
3、而且在贯彻新课程理念的同时，还可从美术学科出发，推广迁移到其他学科，优化学校教育格局，构建能体现新课程标准理念，体现基础教育性、素质教育精神与本地经济、社会发展相适应的课程体系，是实现学校、老师、学生共同可持续发展的重要途径。 在“和而不同，快乐成长”的设计理念引领下，“我的兴趣我做主”将版画教育与学生兴趣特长培养真正相结合，进一步促进学生个性发展。也让孩子接受更多的老师、同学、学习内容，从而体会“适合自己的才是最好的”，更能保持愉快的心境，感受成功的滋味。课程总目标 结合本地、本校及本组学生年龄特征、学习基础情况，实施以纸版画学习为主的系列兴趣发展活动，使学生在熟练掌握儿童版画的制作方法的基
4、础上，通过创作学习，提升技能，把民族文化的传承落实到具体的活动中；创设多种渠道的素质教育途径。使学生潜在的创造力、智力和个性得到开发，让他们在随心所欲地表现自我，表现他们所熟悉的生活、环境的同时自然而然把他的画，他的思想推到一个新阶段，使他的绘画语言和童心愉快地、个性和谐地在高一层次上得到发展。 知识与能力：精心引导学生循序渐进地学习儿童版画的基本知识和工具材料的使用方法，并能独立创作出自我满意的作品，从而感知自然事物和版画作品的形式美、内容美，发展学生观察、想象、创新思维能力等综合能力。过程与方法：抓住切入点激趣利用重难点提趣根据拓展点延趣。 把相对枯燥的版画教学内容进行“娱乐性”的外在“包
5、装”，给学生以轻松和快乐；选择和组合有趣味的教学信息，给学生以兴趣和吸引力；挖掘信息所蕴涵的情感及理性的美，给学生以审美的冲击力和心理的愉悦。使学生主动地投入、积极参与、内化、吸收甚至拓展发展以达到提高素质自我发展的教育目的。情感态度与价值观：初步培养学生的计划性，坚持性，养成耐心细致有序的学习习惯，增强自信心，获得不同层次的成功感。学习合作与交往，促进人格完善。课程内容与实施课程内容/活动主题课程目标组织形式课时安排开班第一课 稳定情绪，安排位置，建立活动档案，制定活动纪律和要求。 引导学生欣赏、感受纸版画，调动学习纸版画的兴趣。集体学习2课时了解纸版画/学做纸版画/我的大家庭 了解纸版画知
6、识，掌握堆叠法，调动学生学习的积极性，提高审美意识和版画实践操作能力。探究与实践2课时油印纸版画/创作练习/快乐生活 感受、体验纸版画的美，巩固体验制作技法，如何表现画面的主题。实践研究2课时拓印纸版画/技法学习/秋天 系统地学习版画油印技法，让学生能够熟练掌握油印方法。实践研究2课时漏印纸版画/技法学习/伙伴 了解漏印制作程序，锻炼自我动手能力和实践操作能力。 提高审美意识和版画创作的实践操作能力。合作学习2课时袖珍纸版画/创作实践/藏书票 在锻炼自我动手能力和实践操作能力的过程中，能熟练掌握纸版藏书票制作方法。 探究与实践2课时粉印纸版画/创作实践/藏书票独立创作2课时多彩版画/技法学习/
7、植物 分析、欣赏植物人物纸版画，能用纸版画技法表现自己眼中的人物植物，抒发自己热爱家乡的情感。合作与实践2课时小版画/创作练习/人物独立创作2课时小版画/创作练习/卡通 以生活内容为主题进行的纸版画设计、创作，即可以培养学生的动手能力，又可培养孩子热爱生活的情感。审美意识和版画实践操作能力。探究与实践2课时小版画/创作练习/运动交流合作2课时小版画应用/贺卡制作/友谊独立创作2课时小版画/创作练习/过大年独立创作2课时活动成果展示及综合评价 总结、回顾半学年以来的学习与收获，让孩子们回味学习的成就和快乐，为下学期更好地学习创造条件。作品展览2课时下学期新开班点名、组织、总结上期活动，布置新学期
8、要求、内容工具。集体学习2课时风俗系列（节日一）引导学生对新郑当地的“春节、元宵节、端午节、中秋节与婚嫁、祝寿、祭祀”等风俗的研究，收集一些关于这方面的资料、图片，运用版画形式表现出自己感兴趣的、传统的、具有地方特色的场面，培养学生热爱传统文化、热爱民族特色的热情。风俗的研究，收集一些相关资料、图片，运用版画形式表现出自己感兴趣的、传统的、具有地方特色的场面，培养学生热爱家乡、热爱生活的热情。探究与实践2课时风俗系列（节日二）独立创作2课时风俗系列（节日三）独立创作2课时生活系列（一）引导学生注意观察自己的学习、生活，平时运用速写、摄影等方式收集一些有意义的生活场景，在此基础上展开想象，通过版
9、画的形式表现自己的某些生活场景，培养学生热爱生活、创造生活的激情。探究与实践2课时生活系列（二）独立创作2课时生活系列（三）独立创作2课时故里风情（家乡美） 引导学生注意观察自己的学习、生活，平时运用速写、摄影等方式收集一些有意义的生活场景，在此基础上展开想象，通过版画的形式表现自己的某些生活场景，培养学生热爱生活、创造生活的激情。探究与实践2课时故里风情（家乡美）交流后创作2课时故里风情（家乡美）独立创作2课时故里风情（家乡人） 引导学生研究新郑的名人，了解历史名人的成长过程，从而展开联想、表现历史人物的某些场景，观察当代新郑人，并表现新时代新郑人的风采，提高学生对家乡的进一步了解和喜爱，激
10、发学生热爱家乡，为家乡刻苦学习的精神。探究与实践2课时故里风情（家乡人）交流后合作2课时故里风情（家乡人）独立创作2课时作品展示座谈会 总结、展示本学期所有的成果，让孩子们幸福体验创作的成就和快乐，调动继续学习的积极性。提高审美意识，为今后更好地学习奠定基础。合作交流作品展览2课时课程评价评价具体内容评价等级初学乍练略有小成版画能手学习兴趣（20%）兴 趣不高 有 兴 趣注意力不集中，参加活动不积极。兴趣浓厚注意力十分集中，活动积极性很高。合作能力（10%）不愿参与合作意识较差，不愿商讨能够参与，有一定的创作意识，能商讨积极参与，善于合作，乐于商讨学习态度（20%）创作不够认真有一定的准备，创
11、作较认真学习准备很充分，创作很认真、细致操作技能（20%）能够有条不紊的，自己独立进行纸版画创作能够有计划的、熟练的运用所学纸版画技法进行纸版画创作作品完成较快，且创作中能够根据需要熟练运用不同技法，并且作品构思巧妙，富有感染力，质量很高。综合探究能力（10%）不能在活动中，积极探索解决问题的途径和方法，不能很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标能在活动中，探索解决问题的途径和方法，较好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标能在活动中，积极探索解决问题的途径和方法，能很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标出勤率（10%） 不能保证活动偶尔缺课全勤期末作品（10%）能完成效果良好主题突出、有创意、视觉效果好。主要参考文献 1 国家教育部制定，义务教育美术课程标准，2011版，北京师范大学出版社。2杨力、尹少淳，义务教育美术课程标准（2011年版）解读， 北京师范大学出版社。3国家教育部，艺术课程标准。4朱慕菊，走进新课程，北京大学出版社，2003年。
