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1、三年级作文教案 洮南市第二小学 2009-11-1设计理念：作文教学应贴近学生实际，引导学生从自己的生活写起，本文以“做做说说写写”的顺序设计了些次作文训练。教学目的：通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；同时培养学生认真、仔细观察的习惯；并能从小处着手，注意观察人的动作、语言、神态和揣摩人物的心理。教学重、难点：1、重点：分解游戏过程，归纳游戏的感受和体验。2、难点：观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。教学准备：1、画有小丑头像的画和可粘贴的鼻子。2、准备一条通道和一条毛巾。教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣。1、 导入：同学们你们喜欢玩贴鼻子的游戏吗？这节课我们就玩一个有趣的贴鼻子游戏怎
2、么样？（生高兴）能不能用你们的动作表现出更高兴呢？（生表现出欢呼雀跃、手舞足蹈）2、好，把你们听到这个好消息后，全班同学高兴的样子描述出来吗？出示句示：上课了， 。3、好玩的游戏会让人一辈子都忘不掉，我想这个好玩的游戏一定会给大家带来永远的回忆。4、出示没鼻子的小女孩头像：师描述：多漂亮的小女孩呀！黑黑的头发，粉色的翘嘴巴，大大的眼睛好像对我们说（生接）快给我贴个漂亮的鼻子吧！二、开心地玩，快乐地说。1、交待游戏规则：参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转两圈为这个头像贴鼻子，谁贴的最准，谁就是胜利者。不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，要用你手中的笔记下自己的真
3、实体验，让大家分享你的游戏快乐。（以上设计意图在于激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。2、谁第一个来贴？同学们纷纷举手，表现出争先恐后，跃跃欲试的样子。师采访第一个同学：你紧张吗？老师会给你力量的。生去贴鼻子，老师描述贴的动作：你看，她多小心呢，一步一步试探着往前走，像个盲人一样，左摸摸，右摸摸。她在想：鼻子该贴在哪呢？她想好了重点指导说贴鼻子的同学的动作。提示句：第一个同学上场了， 。 （首先上场的是 。）3、谁还想来贴？（第二个同学上场）师采访：你有信心吗？（生有信心）让大家看看你有没有信心？（生面向同学）再表现得信
4、心十足些，谁来描述他信心十足的样子？（生：他挺直的腰，昂起的头，好像得胜的大将军）你看他多自信呀，谁给他自信地贴鼻子的过程配个音。提示句：（ ）地走上去， 。4、第三个同学上场：前两个同学都没贴对，我们得想想办法，这次，我们大家帮帮他，可以提示他往上、往下、往左、往右。师生共同努力让第三个同学贴准确。提示句：最幸运了， 。三、 合作交流，整体叙说。看谁最聪明，按着老师的提示，为整个游戏配音，讲给你的爸妈和朋友听，不组合作来完成。1、 这个游戏是在什么时间，什么地方进行的。2、可以说给你留下印象最深的贴鼻子同学，一个或两个。3、 学生做游戏，并说说是怎么做的，也可以说对“点”的描写。也可以对人的
5、神态表现人物内心的感受。也可以描写场面。（这样由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，方之有物。）四、 说一说、合作交流1、 向同座说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。2、 小组说，游戏过程。3、 指名说，师生边听边评议。4、 选评。评出说得好的学生。（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）五、分享快乐，收获体验。如果我们继续玩游戏，那我们的笑声会提示句：游戏 结束了。如果某些同学在游戏中得到一点点体会提示句：在这次游戏中，我体会到 。六、写一写，自主习作1、 过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。2、出示温馨提示：（1）、题目可以是“有趣的游戏”，也可自拟。（2）、抓住自己感受最深的一部分写一个片段，也可写全文。 把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤的按顺序地写下来。（这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序）
