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1、2019-2020年二年级语文下册 磁浮列车1教案 语文A版 教学目标：1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。自主积累词语。2.通过学习课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。2.朗读课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理。教学难点：1.本课生字、生词多，课文较长，能正确、流利地朗读课文是难点。2.了解磁浮列车的行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。教学准备：字词卡片、多媒体课件。教学时数：3课时。教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激趣质疑。 1.同学们，你们坐过火车吗？什么时候坐的
2、？（体会火车在长途运输中的作用。）火车是什么样的？说说你坐火车时的感受。（为学习磁浮列车的特点做准备。） 2.看看这列火车。 （1）多媒体出示磁浮列车，让学生自由看、讨论。 （2）看到这列车，你有什么问题吗？ 例：这是一列什么火车？它为什么没有轮子？它是怎样往前行驶的？ （3）知道答案的同学给大家解答，说不清楚的问题留待课中解决。 3.揭题板书：24磁浮列车 二、初读课文，整体感知。 1.听老师朗读课文，思考：课文写了一件什么事？ 2.交流：课文写了我和爸爸到科技馆参观磁浮列车，并且坐上车感受了它的快捷、平稳、悄然无声。 3.自由读课文，标记自然段，画出生字、词语；把生字读准、课文读通顺。 4
3、.指名分段朗读课文，多媒体依次出示生字、词语。 三、小组合作，自主识字。 1.明确要求： （1）把生字读准确，不会认的字做记号； （2）互相帮助，交流识字的好方法； （3）在读准生字的基础上，给生字组词，把课文读通顺。 （4）组长检查，给学得好的组员以适当的评价。 你真棒（）还不错（）继续努力（） 2.小组合作，自主学习。 3.小组汇报学习情况 （1）识字挑战赛：组长指屏幕上的生字，要求另组组员认读，并说出本组的识记方法（此项本组其他成员可以帮忙）。 （2）词语开火车。 （3）朗读课文。 四、再读课文，巩固生字。 这么多的生字宝宝全都回到课文中去了，我们一起来读读课文，看看还认不认识它们。 第
4、二课时 一、复习检查。 1.朗读课文。 2.游戏：送生字宝宝回家。 把生字的音节设计在一间小房子上，学生从所有的生字卡片中找到相应生字，贴在音节下面。 二、学习课文第一段。 1.谁愿意读第一段课文？ 听的要求： （1）仔细听，字音读对了没有。 认真看，画出写磁浮列车的句子。 2.交流听读情况：生字正音 3.读读你画出的写磁浮列车的句子。 （1）学生说，多媒体出示句子： 流线型的车头，雪白的车厢，又气派又漂亮，可就是没有车轮。 这就是当今世界上速度最快的磁浮列车。 磁浮列车是根据磁铁的吸引力和排斥力的原理设计的。行驶时，车厢悬浮在车轨上飞驰，速度极快，没有噪音，非常安全。它还是绿色环保列车呢。
5、（2）这几句话分别是谁说的？各说出了磁浮列车的什么特点？ （3）相机理解：流线型吸引力排斥力悬浮绿色环保列车 （4）再读这三句话。 （5）分角色朗读课文。 三、学习课文第二段。 1.坐上这神奇的磁浮列车，“我”的心情怎样？感觉到了什么？ “我”的心情紧张而又兴奋。为什么？后来呢？指导朗读。 2.理解：悄然无声 还有什么样的环境是悄然无声的？（造句） 3.理解：情不自禁 指导读句子：我情不自禁地说：“磁浮列车可真神哪！” 四、课堂小结。 第三课时 一、朗读课文。 1.把你喜欢的段落读给大家听。 2.读后评价，再读。 3.老师引读，学生接读。 二、检查生字。 游戏：猜一猜 游戏准备：将本课生字、词
6、语板书在黑板上（或贴出卡片）。 游戏方法：一个学生指定一个词语，并让大家看清楚；另一个学生在没有看见是哪个词的情况下，边指边猜：是不是参观的“参”？学生齐答：不是参观的“参”。直到猜对为止。 三、指导写字。 1.哪些是要求我们会写的字？请一个学生读，另一个学生从词卡中找出来贴示在黑板上。 2.读一读，检查找对了没有。 （1）读词语 参观新奇讲解员极快噪音环保座椅 （2）读带点的生字。 （3）给生字组词。 3.学习小组合作学习：用自己的方法记住生字的字形，并与形近字比较记忆。 （1）换（加）偏旁：极（及、圾）燥（澡）环（坏、怀）椅（奇） （2）猜谜语：观（例：新学期，我们又见面了，一起参观校园。
7、） （3）熟字组合：新（亲、斤）员（口、贝） （4）部件拼凑：参（、大、彡）指导书写 四、布置作业。 1.把下面的字换偏旁或加偏旁组成新字，再组词 奇（）贝（）澡（） 见（）圾（）坏（） 2.填空 新奇的（）雪白的（）流线型的（） 舒适的（）好奇地（）情不自禁地（） 五、课堂小结。 附送：2019-2020年二年级语文下册 磁浮列车教案 语文A版教学目标：1.认识15个字，会写8个字，自主积累词语。2.朗读课文。3.感悟课文内容，激发学生学科学，爱科学的兴趣。教学重点：1.认识15个字，会写8个字。2.朗读课文。教学难点：了解磁浮列车的设计原理，引导学生在朗读中体会列车的神奇。教学时数：2课时
8、教学准备：1.生字词语卡片。2.课前搜集有关磁浮列车的资料。教学过程： 第一课时一、导入新课1.今天，我们来参观一种新型的列车：出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。2.看到图片，你有什么疑问吗？3.是啊，列车怎么没轮子呢？你们想知道吗？那请大家和老师一起去看看吧。板书课题，学生读课题。二、初读课文，自主识字。1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字，圈画出来，运用以前学过的，自己喜欢的方法识字。2.同桌之间互相抽读生字。3.开火车，全班抽读生字卡片。4.给生字找朋友，我抽到一个字，请你给它找个朋友，使他们成为一个词。5.请把你喜欢的句子或段落读熟。6.指名朗读课文，评价，你认为他读的怎么
9、样？7.自由读课文，做到准确。三、学习生字1.出示会写字，学生读准字音。2.给生字组词。3.学生观察，教师范写，你认为这些字在书写的时候要注意什么？4.请把你的发现告诉大家。5.学生练写，教师个别指导。6.书写评价。四、作业：1.读课文。2.书写生字。 第二课时一、复习1.开火车：抽读生字词语卡片。2.听写生字。二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。三、感悟朗读。1.学习第一自然段。自由朗读。从这一段中你知道了什么？学生自由发言。找一找，我和爸爸参观的时间地点。我的心中产生了哪些疑问呢？爸爸和阿姨是怎么说的呢？小组合作，找出来读一读。分角色读，读出我好奇不解的语气。磁浮列车设计的原理是什么呢？教师演示。指名读-评读-齐读。2.学习第二自然段学生自由读第二自然段，从这一段中你知道了什么？磁浮列车可真神那？它的神表现在哪里？找出来，读一读。我坐上列车时的心情这样呢？列车停稳后，我的心情又怎样呢？你能用“情不自禁”说话吗？（在这一过程中，教师相机指导朗读。）四、总结1.齐读课文。2.这节课你有什么收获呢？希望同学们在生活中做有心人，善于观察，善于利用身边的科学。作业：朗读课文。
