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1、社工小组游戏我喜欢你一、活动名称：我喜欢你二、活动目标： （1）促进班级同学间，彼此的了解与接纳，因了解他人而体谅他人。（2）脑力激荡学生的想象力，并赞赏别人优点。（3）增进班级人际间之和谐与发展。三、活动时间：80分钟四、活动过程：（一）准备活动：将班上每六人一组，各组一份名单，老师持有一份全班各组的名单。准备上列场地器材（二）发展活动（采六人讨论法方式）介绍活动规则（1）老师说明访问要点，并举例说明。（2）每组成员互相访问，了解成员之个性、兴趣、优点、才能、兄弟姐妹间相处的乐趣，并填写在壁报纸上。（3）成员轮流报告访问他人的结果。（4）组长总结报告，综合资料，并对每位成员综合归纳一句话，给
2、大家分享。活动进行（1）各组拿出娃娃或布偶，顺时钟方向递传下去，开启音乐（最好是轻快的儿歌）（2）当音乐一停（由老师控制）手中拿到的人向隔壁讲：我喜欢你，因为你（如能帮助别人）（3）讲完音乐又响起，娃娃或布偶再传下去，活动继续。（4）老师要关照到小朋友讲话技巧及语气、态度，尤其需要鼓励的小朋友。团体反应（1）刚开始讲话的小朋友，会感到害羞，不自在，也不知道要说什么，如何说比较好。（2）经老师提示、鼓励、增强后，气氛越来越热烈，说的内容也愈感性，愈有创意。（三）综合活动在小朋友刚开始讲话时，老师适时提示、鼓励团体气氛，带动热络，老师并且协助、澄清小朋友有不妥当的言行。老师要总结，如：每一个小朋友
3、都有这么好的特点，也是大家要学习的地方，让我们祝福他！活动后常随机鼓励人际关系较差的小朋友，协助建立班上地位。神奇的魔法师一、活动名称：神奇的魔法师二、活动目标： 了解教师在学生心中的印象，也让学生有天马行空的联想。三、活动时间：填写活动单。（先让学生思考五分钟）自由发表。教师可跟据学生填写的内容，做适度的调整：例如，服装，面部表情，对某些学生的态度.。四、活动过程：如果你是神奇的魔法师，可以把老师变成一种动物，你会选择哪一种？咻我变、我变、我变变变，我把老师变成为什么会让你联想到这种动物？这种动物给你什么感受。把你变的画出来。绕着地球跑一、活动名称：绕着地球跑二、活动目标：打破陌生，促进团体
4、间成员的认识。三、活动时间：四、活动过程：男里圈，顺时钟转；女外圈，逆时钟转，双手搭在前一个同学的肩上，一边唱捕鱼歌一边跑，每唱一句，喊一句嘿。接着，反身再搭同学的肩膀继续跑，等主持人吹哨时，男向圈外，女向圈内，按主时人说的地名，同学就依各地礼仪做动作。地名动作：a.纽约互相拥抱说哈啰！b.东京互相鞠躬说空忙哇c.曼谷互相膜拜说撒摸低喀心脏病一、活动名称：心脏病二、活动目标： 1.快速的记住他人的名字，记忆力的培养。2.学生注意力的集中。3.新班级的气氛暖身运动。三、活动时间：分钟四、活动过程：1.每五十人一组，若干组就准备几副扑克牌。2.分组完毕后，同组的围成一圈于桌前。3.成员简单做自我介
5、绍，其它人需记住对方的名字。4.选一位发扑克牌的人。5.活动开始。发牌的人逐一在成员面前发一张。6.成员需注意，所发的每一张牌的数字（发牌者亦需看牌）。7.当发下的牌数字（不论花色）与别人相同时，要赶快喊出对方的名字。8.喊对名字，且最快反应的人，就将自己面前的牌送给喊错或叫不出别人名字的人。9.发牌的速度可快可慢，配对的注意力会因此而呈现紧张，随时准备叫人。10.所有的牌发完后，谁的牌最少，谁优胜，表示其记人的名字快而正确。11.组头互换，可连续玩几次（不同时间），直到大家都互相认识为止。认识同学一、活动名称：认识同学二、活动目标： 在30-40分钟之内熟识510个同学。了解与他人互动的关系
6、。三、活动时间：40分钟四、活动过程：引起动机：看谁最有创意（时间：8-10分钟）a.4-5人一组。b.将桌子柯子高叠起来。c.将报纸撕成长条(一张一张不能断)。d.用撕下来的长条报纸布置在桌椅上。e.用撕下来的长条报纸和其它组在一起。发展活动：a.欣赏前面的活动，请小朋友发表谁最有创意？b.以组为单位，以塑胶绳围住每一小朋友的肚子，拿另一绳子将每一个人连起来。c.每一个人自己拿纸笔去记别组的小朋友的姓名、最喜欢作的事、最讨厌作的事。d.活动时，绳子不能断，不要把报纸弄破。e.讨论分亨：你认识了哪些人？这些报纸像什么？这些绳子像什么？你在活动中有什么感觉？五、注意事项：引起动机中叠高桌椅只是激
7、发创意，不一定要比堆高，而且要注意活动中的安全。活动时注意观察孩子遵守规则的情形，可适时给予指导。六、资料来源：七、活动类别：游戏竞赛、讨论分亨、分组活动。相见欢一、活动名称：相见欢二、活动目标： 增进儿童彼此间的认识与了解。协助儿童学习尊重包容别人。三、活动时间：80分钟四、活动过程：老师说明：各位小朋友，开学后分班至今已快一段时间，班上有些同学可能还不太熟悉，今天我们进行一个活动”相见欢”可以增进大家彼此间的认识与了解。一、认识你真好：师生同唱”当我们同在一起”，也可以轮唱或合唱的方式进行。老师示范：二人一组先互相介绍自己的姓名、喜欢的事、不喜欢的事。 ii. 各小组同学在小组内轮流介绍，
8、然后可写或 在白纸上。经验分亨：二人一组上台介绍友伴给全班同学认识。老师整理归纳班上同学最喜欢与不喜欢的事。例如：最喜欢的事：被人称赞。最不喜欢的事：被父母骂。问题讨论：当你被介绍或介绍别人时，内心的感觉是什么？对别人不喜欢的事物，我们要以什么态度来面对它？老师结语：本活动介绍自己，认识别人，增进彼此的认识与了解，也发现每个人都有喜欢和不喜欢的事，我们要学习接、尊重、包容，并关心别人。五、注意事项：辅导学生要尊重别人，包容别人。介绍时应避免以语言伤害同学并保持目光的接触。有相同喜好的同学要多鼓励他们课余时间互相切磋琢磨。认识你真好一、活动名称：活动(一)：认识你真好活动(二)：打击魔鬼二、活动
9、目标： 促进学生彼此的认识。消弭本阶段的儿童惯有的两性间敌视。三、活动时间：活动(一)：20分钟活动(二)：20分钟四、活动过程：活动(一)：让学生先依照性别面对面围成两个圆圈，并跟两旁的人拉起，教师请大家一起唱某首歌；这时要求两圈各以不同的方式转动。老师可在任意时刻喊停，停止转动的时候要跟对面的人说：嗨！你好，我是（姓名）同时要握对方的手或是做出打招呼的手势。将内外圈的男女生打散，再进行如前面叙述的步骤。活动(二)：让学生玩大风吹，可是被鬼抓到的有逃生的机会，就是只要被抓到的人晓得鬼的名字就可以赢过鬼。大家过桥一、活动名称：大家要过桥二、活动目标： 在动静交错中，使成员袪除陌生隔离感，而彼此
10、产生信任亲切感。三、活动时间：58分钟先在黑板上详细说明活动内容、细节及相关事项。编队方法及队形安排，可依场地而有所变化。各队自行产生一位小领袖，坐在最前面，以利指挥全队人员事宜。各小队领袖出列猜拳，找出最赢的队。主持人纸片上写下各排面次序，好随时记录总分或顺序。主持人吹一短哨音，由最赢拳的队先说出比赛语句，并做摇摆动作。比赛进行中，如有芋队构成记录要件，主持人便吹出长音，使比赛停下来，待处理完毕后，再吹一短哨音，由产生状况的队，重新说出比赛语句，继续进行活动。五、注意事项：比赛语句中，的部分只适合套入24个字的名词，节奏才容易表达出来。适合套入的桥名有：(1)以造形而言：拱形桥、大吊桥.。(
11、2)以材料而言：钢架桥、水泥桥、板木桥.。 (3)以桥名而言：慈母桥、九曲桥、曲形桥.。 (4)以抽象名词而言：奈何桥、彩虹桥、外婆桥.。活动歌曲或语句是摇呀摇！我们要过桥！。比赛前，各队须先取好一个桥名，作为各队的代表。夬活动进行的动力是由轮流说出比赛语句的队，在说出比赛语句时，将别队所拥有的代号套入0中，以表示下次的比赛语句，是要由该队说出。被指定说出比赛语句的队，要在2秒内迅速说出比赛语句，并作摇摆动作。认识好朋友一、活动名称：认得好朋友二、活动目标： 打破沉默，消除默生感。促进成员互动，激发创造思考能力。三、活动时间：全体3040分钟。个人如一班40人，每人可给30秒钟；人数少时，个人
12、表演时间可以增加。四、活动过程：领导者A站在场中示范介绍自己。介绍后，一面以自己独特的、吸引人的动作行进至圆圈夫同伴B（行进中，一面说出自己的嗜好，如我喜欢）。并把双手搭在B的肩上或拍B的双手均可。A站在B的位置，B模仿A的动作并重复A的简介（他是谁他喜欢）行进至中心点。换B在圆心简介自己，然后再以自己独特的动作前进至圆圈找同伴C。以此类推，一个接一个，直到全体介绍完。彼此分亨回馈。五、注意事项：动作自创，任何动作或配合动物叫声均可，但不要尖叫，以免秩序大乱。表演者要能连贯进行，气氛更能符合传梁之功用。我最喜欢的动物一、活动名称：我最喜欢的动物二、活动目标：在一新团体中，使大家能有初步的认识及
13、产生向心力。三、活动时间：准备1-3分钟、活动0-15分钟、整理1-3分钟。总共约15-20分钟。四、活动过程：带团者（辅导员）准备适量之动物头套，每种动物吾利用不同的颜色重复出现。（参加者每人一顶）。每人进场即选用一种动物头套并照指示团成一圆圈。接着，由辅导员开始，用一大家都熟悉的曲调唱：”我是小白免（小），王啊！王，喜欢小黑熊啊！（小啊！）小黑熊”。同时模仿该动物之作跳（走、爬）至头戴黑熊头套学生的旁边两人，握手或拥抱。被选上之学生，亦如前法：”我是小黑熊！黄啊！黄喜欢大公鸡啊！（啊！）大公鸡。直到全体都自我介绍完毕为止。五、注意事项：适用人数范围：2030人。活动地点及场所：教室、草坪、川堂、球场皆可。准备头套时，请选些颜色鲜明，图片上姿态可爱的动物。每一种动物最多两只，且应以颜色分开，即同色同类的只可出现一只。动物头套，可用动物牌子替代。但如用手势，则妨碍后续动作；如系别在身上，则需注意图片不宜太小，以免分辨不清。同理心一、活动名称：同理心二、活动目标： 透过小组使自我明白他人的重要性,有必要了解他人、尊重他人,进而产生信任。
