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1、口语交际当旅游大使，说名胜风景教材简析：旅游大使是s版教材小学语文十二册百花园五的口语交际。要求学生挑选某处古迹或景点，扮作旅游大使，有条理地向大家宣传、介绍。在第五单元里，学生学习了故宫、敦煌壁画等课文，从亲身的旅游中了解了我国的或家乡一些名胜古迹或名山大川。高年级的学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，本次口语交际就是引导学生有条理的，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观的特色与同学交流。教学目标：1、通过搜集、整理、分析资料的过程，培养学生处理信息的能力。2、能把自己家乡的名胜古迹或自然景观与大家交流共享。3、理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用例子或数据来说明此处是旅游景
2、点。4、在交流中，学会倾听，学会评价，并能获得知识，感受乐趣。教学重点：1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何灵活应用知识，将知识转化为自己的交际内容。2、有条理地介绍某一处的名胜古迹或自然景观。教学难点：通过理清介绍次序，用举例子或数据来说明此处是旅游景点。教学准备：1、课前让学生联系已有的知识，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和图片等资料。2、教师自制多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、创设交际氛围，激发交流兴趣 谈话导入： 同学们，从第五单元的课文中，我们游览了雄伟壮丽的故宫；了解了独树一帜的青花；欣赏了巧夺天工的敦煌壁画以及神奇美妙的编
3、钟。我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂，山河壮丽、风光迷人，是国内外旅游者首选的旅游圣地。这节课就让我们“读万卷书，行万里路”，一起来说名胜、谈风景，当一回神州大地的旅游大使吧。【谈话的同时，伴着音乐播放故宫、青花、敦煌壁画、编钟以及学生熟悉的我国风景名胜图片。把学生带入情境，激发学生的交流兴趣】二、学生读课文，明确要求1、指名读导语，其他同学想一想本次口语交际的话题内容。2、学生说，教师板书：当旅游大使，说名胜风景。3、全班同学来读活动建议。（通过活动建议你知道了什么？学生反馈）4、学生交流自己曾游览过的我国的名胜古迹或名山大川。【通过让学生读课文，明确本次口语交际的内容及要求。当学生明确了内
4、容及要求后再请学生简单交流曾游览过我国哪些名胜古迹或名山大川，为下面交流家乡的名胜风景作铺垫】三、交流家乡（连州）的名胜古迹或风景胜地1、交流家乡连州的名胜风景。（指名学生反馈，教师相机板书。） 2、根据六个景点让学生自由组成六大组，每个组介绍一个景点，学生想介绍哪个景点就坐在一起来交流。3、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。【鼓励学生灵活使用旅游线路图、课前准备的文字或图片资料。】4、学生小组交流后，每组选出一名代表来竞选最佳旅游大使，选出的旅游大使向全班同学宣传介绍。组员在自己组的旅游大使介绍完后补充说明。指导学生当旅游大使。出示介绍要求：我是小导游以导游的身份来
5、介绍。介绍时要有礼貌、要有条理。说话要流利，声音要响亮，速度、语调要适当。可以举例子、列数字来说明文物或景物的特点。5、全班评价。指导学生进行评价。出示评价要求：我是游客先要认真倾听，边听边在评价卡上作评价记录。在评价卡上写好评语。评价时可提出疑问，可先评优点再指出不足之处。指导学生边听边作记录的好习惯。出示评价卡：旅游大使：景点：最佳旅游大使：是否有礼貌是否流利是否有条理语速、语调是否适当是否让人信服评语：6、旅游大使介绍完后，每个小组的同学商量评出最佳旅游大使。 【这个环节的设计，我把本次口语交际当旅游大使，说名胜风景与激发学生了解家乡、介绍家乡、热爱家乡相结合。在交际过程中通过学生相互交
6、流、认真倾听、互评互补等方式，体现了新课标以学生为主体，教师为主导的教学理念，给学生一个充分展示自我的舞台。力求让每个学生的交际能力都得到一定程度的提高。】五、课堂总结1、 学生交流这节课的收获或体会。（相机板书：家乡美，爱家乡）2、 教师总结：我们的祖国地大物博，历史悠久。我们的家乡连州，虽然是个偏远的小城镇，也是如此美丽，这是非常值得我们自豪的。所以我们要热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，让我们从现在开始认真学习，长大后把我们的祖国，我们的家乡建设得更加美好！【通过让学生交流学习收获或体会，培养了学生总结能力，并从交流中激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。】 板书设计： 当旅游大使，说名胜风景 地下河 湟川三峡 家乡 （连州） 福山 家乡美 名胜风景 慧光塔 爱家乡 大东山温泉 潭岭天湖1
